2022九年级语文下册第4单元15无言之美教案人教_第1页
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ABABAA样现凉雄意境师再问加何反而达到果呢难道说太多反而不够也许今内解这疑问【提】师亦可选择其他意深诗

注国古典诗意引注品“”现象便于深二朱光潜(1897―代理家实安徽桐城人朱潜我国现代拓和基也第在国泛介西人己深究沟通西和国通旧唯心主义和马克主义通“五四”现代和当代他国史座跨古今沟通“梁我现代最盛并赢崇高际声二理解内容1如何出”这话“”意蕴该手研1/4明：首先从孔与子贡对话引出无言”的话题；作认要究无”的应该从美术的观点去研究2请读现意关系的语段，用一句概言意之间的关系。言以然而意决不是完全可言达的。因为言固定的有迹象的意是瞬息万变缥踪。言是碎，是整；是有的意无的以达，好用续画实物，能其似明确用一话括言与意的系，“不尽意”。3．作者对文学的定义是怎样的明确：所谓文学就是以言达意的种美术。4．作者在文中提到了一个尽善尽美的条，为以达意文学，能否这条件不能达这个条，学是否能到美呢明确：文字语言固然能完全传达情绪意”，因此难以足“尽善尽”的条件。但文依有美的界因为作者认为对于表全部旨仅是文学“一术作品也是这样量表现非唯不能而且不”意思是意不能也无必要全楚地用言语表现出来就算言不表现所意也能达美5．作者是哪个明无言”能美的作在此要用了？明：者从种术用了，了“言”也能美(1)以言一”的“部”画，画之明了言之；(2)以文学作的之无之美(3)中的“无有”无之美(4)术的不来无之。学读有一，的学难以清思，题，在读的中从而文作思。6．能要文的思？作者是无言”美的。明：首先从孔与学的话中引出无的题，点明从术关无之言关系以达意文为明文学一切术都是尽量言表而不能全然言表意，也无然用言表意即无。的观点，者从画之文意之的无之的之美来。学：，言之”2/4你结作者的任一则论，说之美”的感。明确正作探讨学品的数个例诗歌本是极其断的几话包含的意境却是极其宽广的。如“大孤直长落圆语短短十个字但是读却看见大漠的阔宏伟之景凉之意，人以悲凉壮的美感。然描绘这宽阔宏伟景悲凉之意怕书万言都难以说尽不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这是古典文学中无言之美。2.拓延伸：品下面一段，说“五言美”的例。拿术来表现思想和情感其尽量流露如稍有含蓄其肚子把一切都说来，不留大分让欣赏自去会为欣者的和美感含蓄尽量流露的要。明确以文孤之为，文以子下结，就读留下了想间子了就要去了要自长大的感了作不出一言，们中景这就是一“无言之美书文学意之无之话的之美的含蓄不露之美无言之学思之

本文学文思时，对“无言美”的以诗歌，以诗歌中中典学的无言之学探本的，学的美。这文体不，但是以学自探为，分学的

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