Unit 1 What's he like？Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1What'shelike？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要来学习的是人教PEP版英语五年级上册的“Unit1What'shelike？PartB”。这节课，我们要通过丰富多彩的活动，让大家更加深入地了解描述人物的方法。首先，我会用一些有趣的图片和视频，激发大家的兴趣，然后，我们一起来玩一个角色扮演游戏，让大家在实践中学会如何用英语描述人物。最后，我会给大家布置一个小任务，让大家课后继续练习。让我们一起期待这堂有趣的英语课吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实交流的能力，学会描述人物的外貌和性格特点。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人物描述的差异。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提高语言运用效率。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是学习如何用英语描述人物的外貌和性格特点。

-重点讲解如何使用形容词和副词，如"tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy"等，来描述人物。

-通过例句"Heistallandstrong.Sheisshortandpretty.Heiskindandhelpful."引导学生理解并运用这些词汇。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解并正确使用比较级和最高级，如"taller,tallest","friendlier,friendliest"。

-通过对比练习，如"Whoistaller,JohnorMike?JohnistallerthanMike."，帮助学生掌握比较级的使用。

-难点还包括在描述人物性格时，如何将抽象的概念具体化，例如"Heisveryfunny."如何用英语表达。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中自然地使用这些表达方式。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册“Unit1What'shelike？”相关教材。

2.辅助材料：收集与人物描述相关的图片、视频，如名人图片、动画片片段等，以及用于练习的图表。

3.教学工具：准备英语单词卡片，以便学生进行词汇复习和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的小组讨论材料和角色扮演道具，营造轻松活跃的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语气说：“Hello,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutdescribingpeople.Doyouliketotalkaboutyourfriendsorfamily?Let'sstartwithaquickactivitytowarmup.”

2.老师引导学生用英语描述自己熟悉的人物，如：“Mybestfriendis…She/Heis…”

3.学生自由发言，老师注意倾听，并及时给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张名人图片，如：“Whoisthisperson?Canyouguess?”

2.学生猜测图片中的人物，老师引导大家用英语描述该人物的外貌特征，如：“He/Sheistall/short,withlonghair/shorthair,and…”

3.老师总结：“Todescribeaperson,wecanuseadjectivesliketall,short,long,etc.,todescribetheirappearance.”

三、新课讲授（30分钟）

1.教师讲解形容词和副词的使用方法，如：

-举例：“Sheisverypretty.Shehasabig,roundfaceandbig,brighteyes.”

-让学生跟读并模仿。

2.教师引导学生学习如何使用比较级和最高级，如：

-举例：“MaryistallerthanTom.Tomisthetallestinourclass.”

-让学生跟读并模仿。

3.教师讲解如何描述人物的性格特点，如：

-举例：“Heisverykind.Healwayshelpsotherswhentheyneedit.”

-让学生跟读并模仿。

4.教师引导学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述小组成员的外貌和性格特点。

5.教师组织角色扮演活动，让学生分组进行对话，用英语描述对方。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一组图片，让学生用英语描述图片中的人物。

2.老师播放一段英语视频，让学生根据视频内容回答问题，如：“Whoisthemaincharacter?Whatishe/shelike?”

3.教师设置一个场景，让学生用所学知识进行对话练习，如：“Youareateacher.Yourstudentissick.Describethestudentandyourfeelings.”

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeople'sappearanceandcharacter.Remembertouseadjectivesandadverbs,andtrytoexpressyourthoughtsclearly.”

2.老师鼓励学生课后多练习，提高自己的英语口语表达能力。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请用英语描述你的家人或朋友，至少写三个句子。”

2.老师强调作业要求，并提醒学生注意语法和词汇的正确使用。

3.老师提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和点评。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要指标。在本节课“Unit1What'shelike？PartB”的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练运用形容词和副词来描述人物的外貌和性格特点，如"tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy"等。他们能够区分并正确使用比较级和最高级，如"taller,tallest","friendlier,friendliest"，以及表达人物性格的词汇。

2.句型结构：学生能够构建正确的句型结构来描述人物，例如"Heistallandstrong."，"Sheiskindandhelpful."，并且在角色扮演和小组讨论中能够灵活运用这些句型。

3.口语表达：通过角色扮演和对话练习，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述他人，并在实际交流中运用所学词汇和句型。

4.跨文化理解：学生在学习过程中，对如何描述人物有了更深的理解，这有助于他们提高跨文化交际能力。他们能够认识到不同文化背景下人物描述的差异，并学会尊重和理解他人的文化特点。

5.自主学习能力：通过小组讨论和探究活动，学生学会了如何通过合作学习来提高自己的学习效率。他们能够自主查找资料，提出问题，并共同解决问题。

6.学习兴趣：通过丰富的教学活动和实际情境的创设，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们对于学习描述人物的新知识感到兴奋，并期待在接下来的学习中继续探索。

7.语法意识：学生在学习过程中，对英语语法有了更清晰的认识，特别是形容词和副词的使用规则。他们能够自觉地在写作和口语表达中注意语法正确性。

8.课堂参与度：由于教学活动的设计注重互动性和实践性，学生的课堂参与度显著提高。他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，并在实践中不断改进自己的英语表达。板书设计①人物描述词汇

-Adjectives:tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy

-Adverbs:very,quite,quiteabit,extremely

②比较级和最高级

-Comparative:taller,shorter,thinner,fatter,kinder,friendlier,cleverer,lazier

-Superlative:tallest,shortest,thinnest,fattest,kindest,friendliest,cleverest,laziest

③句型结构

-He/Sheis+adjective

-He/Sheis+very+adjective

-He/Sheis+quiteabit+adjective

-He/Sheis+extremely+adjective

④性格描述

-He/Sheiskind/clever/funny,etc.

-He/Sheisalways+verb

-He/Shenever+verb

⑤例子

-Heistallandstrong.

-Sheisverypretty.

-Shehasabig,roundfaceandbig,brighteyes.

-Heisthetallestinourclass.

-SheisthekindestpersonIknow.重点题型整理1.题型一：描述人物外貌

-题目：请用英语描述你的老师。

-答案：Myteacheristallandslim.Shehaslonghairandwearsglasses.Hersmileisalwayswarmandwelcoming.

2.题型二：比较人物特点

-题目：比较你的两个好朋友，描述他们的身高。

-答案：Mytwobestfriendsarebothtall,butAliceisabittallerthanMike.Aliceisabout1.65meterstall,andMikeis1.60meterstall.

3.题型三：使用最高级描述

-题目：在你的班级里，谁是最聪明的学生？

-答案：Inourclass,Tomistheclevereststudent.Healwaysanswerstheteacher'squestionscorrectly.

4.题型四：描述人物性格

-题目：请描述一下你的朋友Lily的性格。

-答案：Lilyisverykindandhelpful.Sheisalwaysreadytolendahandwhensomeoneneedsit.Sheisalsoverypatientandunderstanding.

5.题型五：结合情境描述人物

-题目：假设你在动物园看到一只大熊猫，请描述它的特点。

-答案：Thepandaatthezooishugeandfluffy.Ithasaroundfaceandblackeyes.Itisverygentleandlovestoeatbamboo.ItisthecutestanimalIhaveeverseen.教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“Unit1What'shelike？PartB”的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.活动参与度

-反思：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达不够熟练。

-改进：在接下来的教学中，我会更多地鼓励学生参与，提供更多的机会让他们展示自己。例如，可以设立“最佳表现者”奖项，激发学生的积极性。

2.词汇运用

-反思：学生在描述人物时，有时会混淆形容词和副词的使用，或者在比较级和最高级上出现错误。

-改进：我会通过制作词汇卡片和练习题，帮助学生巩固词汇。同时，在课堂上增加词汇练习环节，让学生在实际语境中运用词汇。

3.语法讲解

-反思：在讲解语法点时，我发现有些学生难以理解比较级和最高级的构成规则。

-改进：我会采用更直观的教学方法，如通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解语法规则。此外，我会设计更多的例句和练习，让学生在实践中掌握语法。

4.课堂氛围

-反思：课堂氛围对于学生的学习效果有很大影响。在本次教学中，我发现部分学生在课堂上显得有些紧张。

-改进：我会尝试创造一个更加轻松、愉快的