24火烧云（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

24火烧云（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24火烧云（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：火烧云（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册统编版语文课

3.授课时间：2023-2024学年，每周三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进《火烧云》这篇课文的世界。在这节课里，我们将通过阅读、思考和讨论，感受作者对大自然美景的描绘，提升我们的审美能力和文学素养。让我们一起期待这场精彩的语文之旅吧！🌟📚💫核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美感知。

2.增强学生理解和运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

3.培养学生合作学习、表达见解的语文实践能力。

4.激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解火烧云的多姿多彩，体会作者对自然景象的细腻描绘。

②掌握比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，学会欣赏和运用这些修辞手法。

2.教学难点，①

①分析火烧云形成的原因，引导学生思考自然现象背后的科学道理。

②深入体会作者情感，引导学生学会通过描写来表达自己的情感和感受。

②在小组讨论中，帮助学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养合作学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《火烧云》这篇课文的教材或电子版资料。

2.辅助材料：准备火烧云的图片、视频资料，以及描绘自然景象的诗歌，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示火烧云的形成过程和相关知识。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅方便学生分组讨论；准备实验操作台，供学生进行模拟实验或观察自然现象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享《火烧云》的背景资料和图片，让学生提前感受自然美景的魅力。

设计预习问题：我会提出如“火烧云有哪些颜色？你能想到哪些与火烧云相关的诗句？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和思考，确保他们有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对火烧云有了初步的认识。

思考预习问题：学生通过思考问题，激发了对火烧云的好奇心。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解火烧云，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以“火烧云的美丽与神秘”为题，通过展示火烧云的图片和视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解火烧云的形成原理，结合实际案例，如“为什么火烧云只在傍晚出现？”

组织课堂活动：我会设计“火烧云接力描述”的小组活动，让学生通过描述火烧云的颜色和形状，加深理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，共同描述火烧云。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解火烧云的科学知识。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解火烧云的形成原理，掌握自然现象的知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生写一篇关于火烧云的短文，描述他们心中的火烧云。

提供拓展资源：我会推荐一些关于自然美景的书籍和网站，让学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生通过写作，巩固对火烧云的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解自然界的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，提高自己的文学素养。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然之美》：介绍世界各地的自然景观，如极光、火山喷发等，让学生了解自然界的多样性和壮观。

-《气象万千》：讲解气象学基础知识，包括云的形成、雨雪的成因等，帮助学生理解火烧云的气象学原理。

-《中国地理》：介绍中国各地的地理特征，如地形地貌、气候类型等，帮助学生了解火烧云出现的地理环境。

-《成语故事》：收集与火烧云相关的成语故事，如“火烧云霞”、“云霞满天”等，丰富学生的语言表达。

-《文学名著》：推荐与自然景观相关的文学作品，如《红楼梦》中的“黛玉葬花”，让学生感受文学与自然的交融。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在日常生活中观察火烧云、彩虹等自然现象，记录观察日记，积累感性认识。

-制作火烧云手抄报：让学生收集火烧云的图片和诗句，制作手抄报，展示火烧云的美丽。

-举办火烧云摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉火烧云的瞬间，培养审美能力和摄影技巧。

-探究火烧云成因：组织学生查阅资料，了解火烧云的形成原理，进行科学探究。

-创作火烧云故事：引导学生发挥想象力，创作以火烧云为背景的故事，提升文学创作能力。

-举办火烧云知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对火烧云知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-开展火烧云主题班会：让学生分享自己对火烧云的理解和感受，增进同学之间的交流。

-观看相关纪录片：推荐学生观看关于自然景观的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，拓宽视野。

-参观气象科普馆：组织学生参观气象科普馆，了解气象知识，感受科技的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的专注程度，记录下谁在积极参与讨论，谁对火烧云的现象表现出浓厚的兴趣。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论中的发言质量、角色扮演的投入程度等。

-关注学生的提问行为，记录下哪些问题引起了学生的好奇，哪些问题能够得到学生的深入思考。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的参与度，每个学生是否都参与了讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-检查小组展示的火烧云描述是否准确、生动，是否能够体现火烧云的特点。

-评估小组展示的创意性，是否能够结合火烧云的特点进行创新性的表达。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和描述题，测试学生对火烧云知识点的掌握情况。

-评估学生对火烧云形成原理的理解程度，如火烧云出现的时间、颜色变化等。

-通过测试结果，了解学生对比喻、拟人等修辞手法的应用能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和展示中的表现，培养合作精神和批判性思维。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈，如“你今天的表现很积极，我很欣赏你的思考。”

-对于学生的不足，给出具体的改进建议，如“在小组讨论中，你可以尝试更多地倾听他人的意见。”

-评价学生在拓展学习中的表现，如“你在课后阅读了相关的书籍，我很高兴看到你的学习热情。”

-通过评价和反馈，帮助学生建立自信，激发他们的学习动力，同时也为教师提供了改进教学的机会。

在教学评价与反馈中，我会注重以下几点：

-评价的全面性，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的情感态度和价值观。

-评价的客观性，根据学生的实际表现进行评价，避免主观臆断。

-评价的激励性，通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。

-评价的个性化，针对每个学生的特点，给予个性化的评价和指导。课后作业1.写作练习：

题目：《我心中的火烧云》

要求：以火烧云为主题，写一篇短文，描述你心中的火烧云是什么样的，它可以给你带来怎样的感受。字数不少于200字。

2.观察与描述：

题目：观察自然现象，记录火烧云的变化

要求：在接下来的日子里，观察天空中的火烧云，记录下它的颜色、形状和变化过程，并尝试用文字或绘画的形式描述出来。

3.拓展阅读：

题目：《火烧云》背后的科学知识

要求：查阅资料，了解火烧云形成的科学原理，如大气中的水汽、尘埃等，将你学到的知识整理成一篇简报，字数不少于300字。

4.诗歌创作：

题目：以火烧云为题材，创作一首小诗

要求：运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首描述火烧云的小诗，要求语言优美，富有诗意。

5.知识竞赛准备：

题目：火烧云知识竞赛准备题

要求：准备以下问题的答案，为即将到来的火烧云知识竞赛做准备。

-火烧云一般在什么时间出现？

-火烧云的颜色有哪些？

-火烧云的形成与哪些自然因素有关？

-世界上哪个地方以火烧云景观著称？

答案示例：

1.写作练习：

在我心中，火烧云就像一幅变幻莫测的画卷，它有时是橙红色的，像火焰在燃烧；有时是粉红色的，像害羞的少女的脸庞。每当夜幕降临，我总会抬头仰望天空，期待着那美丽的火烧云的出现。

2.观察与描述：

今天下午，我看到了火烧云。它开始时是淡黄色的，慢慢变成了橙色，然后是红色，最后像一块巨大的红布铺在天空中。它的形状变化多端，有的像凤凰展翅，有的像骏马奔腾。

3.拓展阅读：

火烧云的形成与大气中的水汽和尘埃有关。当太阳落山时，天空中的云层受