2018年3月人教版生物八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异教学设计

2018年3月人教版生物八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2018年3月人教版生物八年级下册第七单元第二章第五节，主要内容包括生物的变异的概念、类型、原因及意义。通过学习，学生能够了解变异在生物进化中的作用，认识生物多样性的重要价值。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维能力，通过观察生物变异现象，分析变异的原因。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验探究，理解变异在生物进化中的作用。

3.培养学生的生物多样性保护意识，认识到生物变异对生物多样性的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及生物的遗传和变异的基础知识。他们可能对遗传学的基本原理有所了解，但对于变异的具体类型、原因及其在进化中的作用理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，特别是对生物的多样性和进化等话题。他们的学习能力强，能够通过观察和实验活动来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和理论分析来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解变异的概念时可能遇到困难，特别是区分可遗传变异和不可遗传变异。此外，学生可能难以理解变异在生物进化中的复杂作用，以及如何将理论知识与实际现象联系起来。此外，学生可能对实验操作步骤不够熟悉，导致实验结果不准确，影响对变异现象的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解变异的定义、类型和原因，帮助学生建立基本概念框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论变异在自然界中的实例，促进批判性思维和交流能力。

3.实验法：组织学生进行简单的遗传实验，让学生通过实践体验变异的原理。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示变异的图片和视频，直观展示变异现象。

2.教学软件：使用生物学模拟软件，让学生在虚拟环境中观察和操作，加深理解。

3.实物展示：展示变异的实例，如不同品种的植物或动物的图片，增强直观感受。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示自然界中不同生物的图片，如同一物种的不同品种，引导学生思考这些生物之间的差异。

2.提问：同学们，你们知道这些生物之间的差异是如何产生的吗？引出变异的概念。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解变异的定义和类型：通过PPT展示变异的概念，讲解可遗传变异和不可遗传变异的区别，举例说明。

2.讲解变异的原因：分析变异产生的原因，如基因突变、染色体变异等，结合实例说明。

3.讲解变异的意义：阐述变异在生物进化中的作用，如提供生物进化的原材料，增加生物的适应性等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行实验：观察同一物种的不同品种，记录观察结果，分析品种差异的原因。

2.利用教学软件模拟遗传实验：让学生在虚拟环境中进行遗传实验，观察变异现象，加深对变异原理的理解。

3.学生展示实验结果：每组选派代表展示实验结果，分享实验心得，其他学生进行评价和讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论变异在自然界中的实例：举例说明变异在自然界中的具体表现，如同一物种的不同品种、同一物种的个体差异等。

2.讨论变异在生物进化中的作用：分析变异如何为生物进化提供原材料，如何增加生物的适应性等。

3.讨论变异与生物多样性的关系：探讨变异对生物多样性的影响，如变异如何导致物种分化，如何形成新的物种等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结变异的定义、类型、原因、意义以及在自然界中的表现。

2.强调本节课的重难点：变异在生物进化中的作用和变异与生物多样性的关系。

3.鼓励学生在课后进一步探究变异的相关知识，提高生物学素养。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物的变异知识，提高学生的观察能力、科学思维能力和生物多样性保护意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并定义生物的变异，包括其概念、类型（可遗传变异和不可遗传变异）以及变异的原因。

-学生能够识别和描述自然界中常见的变异实例，如同一物种的不同品种、个体间的形态差异等。

-学生能够区分可遗传变异和不可遗传变异，并理解它们对生物个体和种群的影响。

2.能力提升方面：

-观察能力：通过实验和观察活动，学生能够提高对生物变异现象的观察能力，学会从细节中捕捉信息。

-分析能力：学生能够分析变异现象背后的遗传和分子机制，提高逻辑分析能力。

-实践能力：通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际操作，提升实验技能。

3.思维发展方面：

-科学思维能力：学生能够运用科学的方法来思考和解决问题，例如通过假设-实验-结论的流程来探究变异的原因。

-批判性思维：学生在讨论和小组活动中能够提出质疑，对所学的知识进行批判性思考。

-创新思维：在讨论变异与生物多样性关系时，学生能够提出新的观点和假设，展现创新思维。

4.情感态度价值观方面：

-科学态度：学生能够形成对科学研究的尊重和好奇心，认识到科学探索对人类社会的重要性。

-生物多样性保护意识：学生意识到生物变异是生物多样性的基础，从而增强对生物多样性保护的意识。

-环境责任感：学生认识到生物变异对生态系统稳定性的影响，从而增强对环境保护的责任感。

5.综合应用能力方面：

-学生能够将变异的知识应用于解释现实生活中的生物学现象，如物种的形成、物种的适应性变化等。

-学生能够将变异的概念与遗传学、进化论等知识联系起来，形成完整的生物学知识体系。

-学生能够在跨学科的学习中，如地理学、生态学等，运用变异的知识来解释自然现象。七、内容逻辑关系①变异的概念与类型

-重点知识点：变异的定义

-重点词句：变异是指生物个体在形态、生理、生化等方面表现出的差异。

-重点知识点：变异的类型

-重点词句：变异分为可遗传变异和不可遗传变异。

②变异的原因

-重点知识点：基因突变

-重点词句：基因突变是变异的主要原因，由DNA序列的改变引起。

-重点知识点：染色体变异

-重点词句：染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。

-重点知识点：环境因素

-重点词句：环境因素如温度、光照、营养等也可以引起生物的变异。

③变异的意义

-重点知识点：变异是生物进化的原材料

-重点词句：变异为生物进化提供了多样性，是自然选择的基础。

-重点知识点：变异增加生物的适应性

-重点词句：变异使得生物能够适应不断变化的环境，提高生存能力。

-重点知识点：变异与生物多样性

-重点词句：变异是生物多样性的重要来源，对于维持生态平衡具有重要作用。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于变异的相关章节，总结变异的定义、类型和原因，并撰写一份读书笔记。

2.选择自然界中的一种变异现象，如植物的多倍体现象或动物的毛色变异，进行简要的调查研究，并撰写一份调查报告。

3.设计一个简单的实验方案，旨在验证某种环境因素对生物变异的影响，包括实验目的、材料、方法和预期结果。

4.根据教材内容，完成以下思考题：

-变异对生物个体和种群有什么意义？

-如何区分可遗传变异和不可遗传变异？

-自然选择如何作用于变异？

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，重点关注学生对变异概念的理解是否准确，是否能够正确区分变异的类型，以及是否能够结合实例进行分析。

2.对于调查报告，检查学生是否能够正确描述所选择的变异现象，调查方法是否科学合理，以及结论是否基于充分的数据支持。

3.对于实验方案，评估学生是否能够设计出合理的实验步骤，是否考虑了控制变量和实验重复性，以及是否能够预测实验结果。

4.对于思考题的回答，评估学生是否能够理解变异对生物进化的作用，是否能够区分可遗传变异和不可遗传变异，以及是否能够提出合理的解释。

在批改作业时，教师应注重以下几点：

-及时批改作业，确保学生在下一节课前收到反馈。

-对学生的作业给予肯定和鼓励，特别是对于有创意和深入思考的答案。

-对作业中存在的问题进行具体指出，例如概念混淆、逻辑错误、实验设计缺陷等。

-提供改进建议，帮助学生理解错误原因，并提供相应的学习资源或指导。

-鼓励学生通过讨论和互助来解决作业中的问题，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。课后作业1.实践题：

-题目：假设你是一位科学家，发现了一种新的植物，其叶片颜色有红色、绿色和黄色三种。请设计一个实验方案，以确定这种颜色变异是否为可遗传变异。

-答案：实验方案应包括以下步骤：

1.选择具有不同颜色叶片的植物进行繁殖。

2.观察后代植株的叶片颜色。

3.记录并分析后代植株的颜色分布。

4.如果后代植株中出现了与亲本不同的颜色，且这种颜色在多代中稳定出现，则可认为这种颜色变异为可遗传变异。

2.分析题：

-题目：为什么生物的变异对于生物进化具有重要意义？

-答案：生物的变异对于生物进化具有重要意义，原因如下：

1.变异提供了生物进化的原材料，使得生物种群在进化过程中能够适应环境变化。

2.变异增加了生物种群的遗传多样性，提高了种群的生存和繁殖能力。

3.变异使得生物能够通过自然选择适应环境，从而推动物种的进化。

3.应用题：

-题目：解释以下现象：为什么一些动物在冬季会换毛？

-答案：一些动物在冬季换毛是为了适应寒冷的环境。换上更厚的毛皮可以提供更好的保温效果，帮助动物在低温环境中保持体温。

4.创新题：

-题目：如果你能够控制一种生物的变异，你会选择控制哪种变异，为什么？

-答案：如果能够控制一种生物的变异，我会选择控制与疾病