2023三年级英语上册 Unit 4 We love animals The sixth period教学设计 人教PEP

2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsThesixthperiod教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsThesixthperiod教学设计人教PEP教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段奇妙的动物世界之旅啦！🐾本节课我们将学习的是2023年三年级英语上册Unit4Weloveanimals的第六课时。这一章节主要带领大家走进丰富多彩的动物世界，学习一些关于动物名称的单词和简单的句型。📚我们将通过课本中的故事和图片，感受动物的可爱与有趣，同时练习如何用英语表达我们对动物的爱。🌈让我们一起走进这个充满欢乐的课堂吧！😄核心素养目标在这个单元的学习中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.**语言能力**：通过模仿和练习，提高学生运用英语进行简单交流的能力，特别是关于描述动物和表达情感的表达方式。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化中动物的象征意义，培养对多元文化的尊重和欣赏。

3.**思维品质**：通过观察动物图片和故事，鼓励学生进行思考和想象，发展他们的逻辑思维和创造性思维。

4.**学习能力**：学习如何通过图片、故事和游戏等多种方式学习新词汇和句型，提高自主学习的能力。

5.**审美情趣**：通过欣赏动物的美和多样性，培养学生的审美情趣，激发对自然界的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

-学生们已经初步接触了英语字母和简单的单词，具备一定的词汇量。

-他们可能已经学习了基本的英语问候语和简单的句型结构。

-对于动物的一些基本名称，学生们可能已经有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对动物充满好奇，这可以激发他们学习英语的兴趣。

-学生们的学习能力各异，有的学生可能更擅长通过图片和声音来学习，有的则更偏好通过故事和角色扮演来掌握知识。

-学习风格上，有的学生可能更主动，喜欢参与互动和讨论，而有的学生可能较为内向，需要更多的个别指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，动物名称的发音可能是一个挑战，特别是那些在母语中不常见的音素。

-句型结构的理解可能对一些学生来说较难，特别是在构造简单句子时如何正确使用主语、谓语和宾语。

-部分学生可能在情感表达上感到不自在，需要教师提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服在课堂上表达自己的顾虑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023三年级英语上册Unit4Weloveanimals的教材，以便他们能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备一系列与动物相关的图片和视频，以及简单的图表，如动物名称的卡片，帮助学生直观地学习新词汇。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些动物模型或图片，用于课堂上的角色扮演活动。

4.教室布置：安排教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，同时设置一个展示区域，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

开场提问：“小朋友们，你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的视频片段，如可爱的小猫、憨态可掬的大熊猫等，让学生初步感受动物的魅力。

简短介绍动物在自然界和人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解动物的基本概念、种类和习性。

-过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

介绍动物的不同种类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图片和图表帮助学生理解。

通过讲解动物的生活习性和特点，让学生对动物世界有更全面的了解。

3.动物案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

-过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如非洲象、北极熊、袋鼠等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物世界的多样性。

引导学生思考这些案例对生态平衡和人类生活的影响，以及如何保护动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论，如动物保护、动物行为等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

-过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

-过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、习性、案例分析等。

强调动物在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.动物的基本分类：

-哺乳动物：具有乳腺，体温恒定，胎生哺乳等特点，如猫、狗、熊猫等。

-鸟类：具有羽毛，翅膀，喙等特征，体温恒定，卵生，如鹰、企鹅、孔雀等。

-爬行动物：具有鳞片，体温不恒定，卵生或卵胎生，如蛇、龟、鳄鱼等。

-两栖动物：幼体生活在水中，成体能在水中和陆地上生活，如青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

-鱼类：生活在水中，具有鳃呼吸，体温不恒定，如金鱼、鲤鱼、鲨鱼等。

2.动物的特征：

-外形特征：如体形、颜色、大小等。

-生理特征：如呼吸、消化、循环等系统的结构和功能。

-行为特征：如觅食、繁殖、迁徙等。

3.动物的栖息地：

-森林：热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林等。

-草原：热带草原、温带草原、亚寒带针叶林等。

-沙漠：热带沙漠、温带沙漠、寒带沙漠等。

-水域：海洋、湖泊、河流等。

4.动物的保护：

-环境保护：保护动物的栖息地，防止生态环境恶化。

-物种保护：对濒危动物进行保护，如大熊猫、金丝猴等。

-法律法规：遵守相关法律法规，如《野生动物保护法》等。

5.动物与人类的关系：

-食物来源：如家禽、家畜等。

-药用价值：如中药、保健品等。

-生态平衡：动物在自然界中扮演着重要的角色，如维持生态平衡、传播种子等。

6.动物的行为：

-繁殖行为：如交配、产卵、孵化等。

-护幼行为：如哺育、教育等。

-社会行为：如群体活动、合作等。

7.动物的观察与实验：

-观察方法：如实地观察、标本观察等。

-实验方法：如动物行为实验、生理实验等。

8.动物名称及句型：

-动物名称：猫（cat）、狗（dog）、熊猫（panda）、大象（elephant）等。

-句型：Whatisthis?Itisa...；Ilike...；Weloveanimals.重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型描述：学生扮演不同的动物，用英语进行自我介绍。

-示例：

-角色：一只小猫

-答案：Hello,Iamacat.IhaveafluffytailandIlovetoplaywithyarn.

2.**描述动物特征题**

-题型描述：学生根据图片或描述，用英语描述动物的特征。

-示例：

-图片：一只大象

-答案：Thisisanelephant.Itisverybigandhasalongtrunk.Itusesitstrunktodrinkwaterandeatleaves.

3.**动物行为观察题**

-题型描述：学生观察动物的行为，并用英语描述。

-示例：

-观察行为：一群鸟在树上唱歌

-答案：Thebirdsaresingingonthetree.Theyareverybeautifulandtheirsongsareverypleasanttolistento.

4.**动物名称匹配题**

-题型描述：学生将动物名称与对应的图片或描述匹配。

-示例：

-图片：一只狗

-答案：Dogmatcheswiththepictureofadog.

5.**动物故事续写题**

-题型描述：学生根据已有的动物故事开头，续写故事。

-示例：

-故事开头：Onceuponatime,therewasalittlerabbitlivingintheforest.

-答案：Oneday,therabbitfoundagoldencarrot.Hewassohappythatheshareditwithhisfriends.教学反思与总结哎呀，今天这堂课真是收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我觉得在导入新课的部分，我用了学生们都很喜欢的动物视频，这个方法确实有效地吸引了他们的注意力，让他们对今天的学习内容产生了兴趣。看到他们那么专注，我觉得这个导入挺成功的。

接着，在讲解动物基础知识的时候，我尽量用简单的语言和直观的图片来解释，因为我知道三年级的孩子还比较小，他们的理解能力有限。我发现学生们对于动物的特征和分类特别感兴趣，他们在课堂上积极回答问题，这让我很高兴。不过，我也注意到有些学生对于一些复杂的句型结构还是有点吃力，我可能需要在这方面多花点心思，比如通过更多的实例来帮助他们理解。

案例分析环节，我选择了几个动物保护的故事，希望学生们能够从中体会到动物的重要性，以及保护动物的责任。我发现孩子们在讨论时很投入，他们提出了一些很有创意的保护方案，这让我对他们的环保意识感到欣慰。不过，我也发现有个别学生不太愿意发言，我需要在接下来的教学中更加关注这类学生的参与度。

小组讨论的时候，每个小组都展现了自己的特色，有的组讨论得很热烈，有的组则相对安静。我观察到，在讨论过程中，孩子们能够相互合作，共同解决问题，这是一个很好的学习态度。但是，我也注意到有些学生在表达自己观点时不够清晰，这可能是由于他们的英语表达能力还有待提高。因此，我打算在下节课中设置更多的小组讨论活动，同时提供一些表达技巧的指导。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示都很有创意，他们能够用英语流畅