《复式条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《复式条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《复式条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《复式条形统计图》这个有趣的数学世界！🌟我们将通过一系列的实践活动，学习如何制作和解读复式条形统计图，让数据变得更加直观易懂。😊我期待着和你们一起在数学的海洋里畅游，发现数据的魅力！🌊📈核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升数据意识，学会运用复式条形统计图进行数据比较和趋势分析。通过实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-理解复式条形统计图的概念和特点。

-掌握制作复式条形统计图的基本步骤。

-能够根据复式条形统计图分析数据，得出结论。

例如，重点在于让学生明白如何将两组或多组数据并排展示在同一个条形统计图中，以及如何通过比较不同组的数据条来分析数据之间的关系。

2.教学难点：

-理解并区分单式条形统计图和复式条形统计图的不同。

-正确选择数据表示方法，确保图表清晰易懂。

-在复杂的数据中找到关键信息，进行有效的数据解读。

例如，难点在于帮助学生理解为何在复式条形统计图中，需要考虑条形的宽度、颜色以及标签的清晰度，以及如何在众多数据中快速定位关键信息，进行准确的数据解读。教学资源准备1.教材：人教版四年级下册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与复式条形统计图相关的图片、图表和视频，用于直观展示制作过程和分析方法。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，供学生动手制作复式条形统计图使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作；在操作台上摆放实验器材，方便学生动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《复式条形统计图》的PPT和教学视频，要求学生提前了解条形统计图的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“条形统计图有哪些类型？为什么复式条形统计图比单式条形统计图更复杂？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，初步了解复式条形统计图。

-思考预习问题：学生独立思考，提出自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题汇总提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以生活中的实例引入，如“如何比较两家商店的销量？”激发学生对复式条形统计图的应用兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的制作步骤，包括数据收集、条形绘制、标签标注等。

-组织课堂活动：让学生分组制作简单的复式条形统计图，并展示讨论。

-解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解制作复式条形统计图的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手制作图表。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题后，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解制作方法。

-实践活动法：通过动手操作，让学生掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后根据所学知识制作一个简单的复式条形统计图，并分析数据。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。学生学习效果学生学习效果

在本节课《复式条形统计图》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地解释复式条形统计图的概念，包括其组成部分和用途。

-学生能够区分单式和复式条形统计图，并理解在何种情况下使用复式条形统计图更为合适。

-学生掌握了制作复式条形统计图的基本步骤，包括数据收集、条形绘制、标签标注等。

2.**技能应用能力**：

-学生能够独立制作简单的复式条形统计图，并在图表中清晰地展示两组或多组数据。

-学生学会了如何通过比较条形的高度和颜色来分析数据之间的关系，以及如何从图表中提取有用的信息。

-学生在小组活动中能够有效地合作，共同完成复杂的复式条形统计图制作任务。

3.**数据分析能力**：

-学生能够运用复式条形统计图对实际生活中的数据进行比较和分析，如比较不同班级的考试成绩、不同产品的销售量等。

-学生能够识别数据中的趋势和模式，并据此做出合理的推断和预测。

-学生在分析数据时，能够考虑到数据的来源和可能的误差，提高数据分析的准确性。

4.**问题解决能力**：

-学生在面对复杂的数据问题时，能够运用复式条形统计图进行有效的数据可视化，从而简化问题解决过程。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提出创新的解决方案。

-学生在遇到困难时，能够通过小组讨论和合作，共同克服难题。

5.**自主学习能力**：

-学生通过预习和课后拓展学习，提高了自主学习的能力，能够主动查找资料，解决学习中的问题。

-学生在遇到新知识时，能够主动探究，不满足于表面的理解，追求深入的学习。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，体现了学以致用的学习态度。

6.**情感态度价值观**：

-学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，认识到数学在日常生活和科学研究中的重要性。

-学生在合作学习中培养了团队精神和沟通能力，学会了尊重他人意见，共同完成任务。

-学生在面对挑战时，展现了坚持不懈、勇于探索的精神，增强了自信心。重点题型整理1.**题型一：制作复式条形统计图**

-**例题**：请根据以下数据制作复式条形统计图，并比较两个班级的数学成绩。

-班级A：90,85,92,88,87

-班级B：85,90,89,86,87

-**答案**：学生需要将两个班级的成绩分别用不同颜色的条形表示，条形的高度对应成绩，然后比较两个班级的平均成绩和最高分、最低分。

2.**题型二：分析复式条形统计图**

-**例题**：观察以下复式条形统计图，分析两个班级的英语成绩情况，并写出你的发现。

-**图表**：展示两个班级的英语成绩条形图，一个班级的成绩普遍高于另一个班级。

-**答案**：学生应指出成绩较高的班级，并解释可能的原因，如教学方法、学生学习态度等。

3.**题型三：根据图表提出问题**

-**例题**：查看以下复式条形统计图，思考并提出至少一个问题。

-**图表**：展示不同年龄段的人每天运动时间的条形图。

-**答案**：学生可能提出的问题包括“哪个年龄段的人运动时间最长？”或“为什么年轻人比老年人运动时间少？”等。

4.**题型四：设计复式条形统计图**

-**例题**：设计一个复式条形统计图，比较两个城市在过去的五年中每年的降雨量。

-**答案**：学生需要收集数据，设计条形图，其中一条表示城市A的降雨量，另一条表示城市B的降雨量，并标注每年的降雨量。

5.**题型五：复式条形统计图的改进**

-**例题**：以下是一个关于两个班级学生在体育课上跳绳次数的复式条形统计图，请提出改进建议，使图表更清晰易懂。

-**图表**：展示两个班级跳绳次数的条形图，但条形较为拥挤，标签不明显。

-**答案**：学生可以建议使用不同颜色或宽度的条形来区分两个班级，增加标签的大小和清晰度，或者调整条形之间的间距，使得图表更加清晰。板书设计①复式条形统计图概念

-定义：同时展示两组或多组数据的条