语文阅读专项指导

阅读专项指导课第三周学如逆水行舟，不进则退。——By黄秀文课后任务检查时间！1、常见的修辞手法有哪些？请挑其中一种造句。2、常见的人物描写手法有哪几种，如何分辨？3、请完成下列习题。点我~1、常见的修辞手法有哪些？请挑其中一种造句。答：常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问。造句如：弟弟的脸红的如苹果一般。2、常见的人物描写手法有哪几种，如何分辨？1、肖像描写（外貌描写）：指把人的容貌（脸型、五官）、身体形态、衣饰、等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。2、神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。3、语言描写：语言描写主要表现为对话描写。例如，XX说，“………。”4、动作描写：动作描写就是人物的行动，做的事情，怎样做，带有动作词。5、心理描写：心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。1、老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味，渐渐地，我那颗忐忑不安的心越跳越快。（）心理描写2、我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相也配我叫阿姨？我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。（）心理描写3、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。（）神态描写课堂小故事

羊的三个愿望

上帝想了解地球上动物的和谐程度和生存现状，于是把自己变成一只老虎。上帝在调研途中发现路边躺着一只伤痕累累、气息微弱的羊。经过询问，上帝得知羊被狼所伤，于是深表同情，承诺可以满足羊的三个愿望。羊使劲抬起头，用感激的眼神看着上帝说：“我想变成一只狼！”上帝指着地上浑身是血的羊说：“变！”濒临死亡的羊，一下子变成了一只凶暴强悍的狼。

于是，上帝带上狼跟随自己一起巡查。刚刚走出几十米远，狼发现前面山坳有一群正低头吃草的羊，它狼性大发，毫不犹豫地扑了上去……看着满嘴毛和血的狼，上帝诘问狼为什么要猎杀自己同类。狼坦诚反问上帝：“我现在是狼不是羊，是狼就要吃肉，吃谁的肉不都一样吗？”上帝摇了摇头，表情复杂地引着狼继续朝森林深处走去。上帝所到之处，森林里大小动物或纷纷避让，或热情欢迎，或阿谀奉承。狼看着前面威风凛凛万人敬仰的上帝，心里不免失去平衡，于是它迫不及待地说出了第二个愿望：“我要变成一只老虎。”谅你不至于同类相残，上帝犹豫片刻之后，满足了羊的第二个愿望，羊由狼变成了一只跟上帝一样威震山林雄霸一方的山大王——老虎。老虎跟在上帝后面继续巡山。老虎看着走在前面的上帝，越看越不顺眼，几欲偷袭扑杀，无奈胜算不大心存恐惧，只好忍气吞声忍辱负重。有道是“一山不容二虎”，今日有你无我，有我无你，老虎苦思冥想计上心来，于是向上帝提出了第三个愿望。“君子一言，驷马难追。”听到老虎提出的第三个愿望，上帝显得有些为难，但转而一想，自己是上帝，绝对不能失信于动物。于是上帝犹豫片刻，仰天长啸：“变——”顿时狂风大作，树叶飘飞，动物遁藏，霎时一位健壮魁梧、荷枪实弹的猎人站立在上帝面前。当猎人黑洞洞的枪口对着自己脑袋的时候，上帝突然意识到自己还是一只普普通通的老虎，情急之下慌忙把自己变回万能的上帝，怒指凶相毕露的猎人大吼三声：“变——变——变！”猎人立马变成老虎，然后由老虎变成狼，最后由狼还原成那只遍体鳞伤垂死挣扎的羊。读书心得

这个故事告诉了我们一个怎样的道理呢？

这个故事告诉我们做人要知恩图报，不能像故事中的羊一样对上帝恩将仇报。同时，我们要学会知足常乐的道理，紧握良心，拒绝贪心，否则到最后将一无所有。课堂小故事之词语积累伤痕累累：很多伤疤，也指物体损伤后留下的痕迹。诘问：追问;责问。阿谀奉承（ēyúfèngchéng）：阿谀：用言语恭维别人；奉承：恭维，讨好。迎合别人，竭力向人讨好。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏，恐惧。迫不及待：急得不能再等待了，形容心情非常急切。忍气吞声：指受了气勉强忍耐，有话不敢说出来。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。苦思冥想：比喻绞尽脑汁，深沉地思索。君子一言，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。常用在承诺之后，表示说话算数。荷（hè）枪实弹：荷:扛。扛着枪，上了子弹。形容全副武装，准备投入战斗。知识点回顾1、学会带着问题去阅读此类文章，带着“这篇文章主要写谁？”“这篇文章写的事例可以看出这个人的什么品质？”等问题去有意识地进行阅读。2、掌握五种人物的描写手法。3、抓住关键语句，分析文章中的重点事例。文章类别1、写人文章2、记事文章3、写景文章4、状物文章5、童话寓言文章√了解阅读记事类文章

在小学阶段，同学们接触的文体中，写人记事类文章居多，因此，这类文章常作为热点考题考察大家的阅读能力。记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让读者从事情中明白一个道理，受到一种思想的教育或情感的熏陶。（作者写作的目的）如何阅读记事类文章1、把握文章六要素，知晓事情来龙去脉。时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。2、理清叙事的发展顺序，感知文章的主要内容。顺叙：按事情的经过或时间的先后进行叙述。倒叙：先写事情的结局，再写事情的发生经过。插叙：叙述事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代回顾而插入的叙述。练一练

我上个星期天去了青年宫的英语角，只有我一个人是外国人，所以不用买入场券。在英语角里，大家都希望能提高自己的口语能力，因此是不允许说汉语的。那里的领导一看到我，就热情地走了过来。他希望我能给大家做个自我介绍，并用英语讲一下为什么学汉语，为什么来这里。他还拿来了一个麦克风，使我的心情激动得难以平复。在主席台上演说的时候，听众不时因为我的风趣发出爽朗的笑声，看来他们的听力水平都非常高。我讲了我在澳洲的日常生活小事，他们也非常感兴趣，还问了很多关于当地风俗习惯的问题，整个过程让在场所有的人都感到很有意思。告别的时候，我跟几个热情的人交换了联系方式，还约好了下次一起去玩，我们都为交了新朋友而高兴。事件：时间：地点：人物：起因：经过：感受：？老鹰捉小鸡认识顺叙法和倒叙法顺叙：按事情的经过或时间的先后进行叙述。先说事情发生的原因然后说事情的经过最后说事情的结果示例

老鹰张开两只尖利的爪子，要捉小鸡。母鸡为了保护子女，便张开翅膀，把小鸡拥在怀里。不管老鹰怎样攻击，母鸡也不退缩。

早上，母鸡带着小鸡到草地玩耍。忽然，空中飞来一只老鹰。老鹰抓小鸡

这时，远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了。虽然小鸡没有受伤，但是母鸡的翅膀却被老鹰抓伤了！这篇文章用了顺叙法（按照事情发生的先后次序来叙述）老鹰飞来要捉小鸡母鸡保护小鸡老鹰给吓走了，母鸡为保护小鸡，翅膀受了伤。顺叙法的优点：顺着事情发生的先后次序，一步一步交代情节，使故事发展清楚明白。倒叙：先写事情的结局，再写事情的发生经过。先说事情的结果再说事情发生的原因接着才说事情的经过

试想想，要是用倒叙法来叙述「老鹰捉小鸡」这个故事，会是怎样的呢？示例老鹰抓小鸡

母鸡为了保护小鸡，翅膀受了伤呢！

原來，母鸡早上带小鸡到草地玩耍时，空中突然飞来一只老鹰。张开两只尖利的爪，要捉小鸡。母鸡为了保护子女，便张开翅膀，把小鸡拥在怀里。不管老鹰怎样攻击，母鸡也不退缩。

幸好远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了，小鸡才沒有受伤，但是母鸡的翅膀却因此被老鹰抓伤了。这篇文章用了倒叙法（先写事情的结局，再写事情的发生经过。）母鸡为保护小鸡，翅膀受了伤。老鹰飞来要捉小鸡，母鸡保护小鸡。老鹰虽然给吓走了，但是母鸡的翅膀被抓伤了。倒叙法的优点：先交代结果或突出的片段，吸引读者看下去，追查事情的原因及经过，不是更有趣吗﹖阅读记叙文时，留意作者用了什么叙述手法，也可以帮助你理解文章的内容呢！

记事类文章有哪些描写手法呢？直接描写间接描写直接描写

直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。间接描写

间接描写又称侧面描写，他通过其他人物或周围的环境烘托出描写对象的特质。间接描写可分为人物烘托和环境烘托两种。侧面描写之环境烘托（环境描写）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨露，山川湖海、森林原野，花草树木等。小明认为，文章中的环境描写，只是使文章看上去更优美，只是可有可无的装饰品。小明的这种想法对不对？为什么？想一想环境描写并不是可有可无的装饰品，它的主要作用有：（1）交代故事发生的时代背景或故事发生的时间、地点；（2）渲染故事的气氛，奠定情感基调；（3）烘托人物的性格；（4）推动故事情节的发展；（5）映衬人物的心情，抒发作者的思想感情。勤能补拙雨中情

早晨，老天不知有什么伤心事，不停地掉着眼泪。正值上班的高峰期，人群、车辆像潮水一样涌上街头。人们个个撑着伞，穿着雨衣，小心翼翼地前进着。车铃声、汽车的喇叭声、雨点敲打的声音......回荡在被雨雾笼罩着的大地上。我撑着伞匆匆地走着，不停地诅咒这不得人心的老天爷。该过马路了，红灯，运气真好，我大模大样地从汽车前走过，不时得意地回头望望。忽然，一个人闯入了我的眼帘：她一手撑着把伞，一手拄着根拐杖，还不时地左右敲打着，试着要过马路。我明白了，她是盲人。她已经到了马路中央，这时红灯变成了绿灯---于是，脚踏车、摩托车、汽车“一时齐发”，盲人似乎也感到了什么，她惶恐不安地停下来，颤抖着地用拐杖试探着。我的心仿佛一下子悬到了嗓子眼儿，心想：要不要去搀她一把？正当我犹豫的一刹那，身旁一个小男孩已快步跑到了马路中央。他轻轻地对盲人说：“阿姨，我来扶您过马路吧！”说完，他搀起盲人，绕开来往穿梭的车辆，朝马路对面走去。我连忙迎上去，接过盲人手中的的伞。过了马路，

盲人连声道谢，我满以为小男孩会说诸如“呵呵，应该的，这是每个有道德的人都应做的！”之类的话，不料他轻声说：“没什么，我妈妈也是盲人，她在过马路时也经常有人扶她，别人帮助我们，我们当然也要帮助别人啊！”一股暖流顿时传遍了我的全身。我仿佛不是处在寒气袭人的冬末春初，而是置身在春光明媚的阳春三月。要分手了，小男孩问我：“姐姐，你往哪边？”我笑着顺手一指，小男孩接着问道：“阿姨，您往哪？”“我往左边走。”“真好，我也是往左边。姐姐，我扶着阿姨走就可以了。你也快点走吧，雨很大，再见。”他又一次搀起盲人，慢慢地向前走去。我注视着他，他的神情是多么自然啊！雨仍在渐沥地下着，滋润着每一片干涸的土地，也在滋润着人们的心田。1、这篇文章的主要人物是（）。A、小男孩B、我C、盲人阿姨D、小男孩妈妈2、这篇文章记叙了什么时间、什么地点、什么情况下，发生的一件什么事？3、“车铃声、汽车的鸣声，雨点敲打着伞面的声音，汇成一首动听的交响乐，回荡在被雨笼罩着的大地上”，在这个环境描写中，你体会到作者怎样的心情？你认为这里的环境描写有什么作用？4、“一股暖流顿时传遍了我的全身，我仿佛不是处在寒气袭人的冬末春初，而是置身于阳光明媚的阳春三月”，这是谁的感受？他为什么会有这样的感受？

A

事情发生的时间是上班