第11课--的人-小学生开心作文课本(橙色版)-4年级课件

的人第十一课的人第十一课我是最棒的人1听了那么多同学的造句，你觉得谁是最棒的人？为什么？思考2你最想学会什么事情，让大家都羡慕你？3要想成为一个最棒的人，你觉得要怎么做？要做一些什么努力呢？我是最棒的人1听了那么多同学的造句，你觉得谁是最棒的人游戏规则1.拿出一张纸和一支笔，按句式“我会……我会……我是最棒的人！”造个句子，造句的内容一定要和自己的情况符合。2.造完句之后，大家一个个站起来大声念出来。一个同学念完后，如果你觉得他（她）很厉害，那么就可以对他（她）竖起大拇指说：“你真棒！”如果你觉得自己比他（她）厉害，可以上台向他（她）挑战哦！游戏规则1.拿出一张纸和一支笔，按句式“我会……我会……小结棒不棒很多时候不是要和别人去比较，而是自己和自己比较。如果今天的你比昨天的你多学会了一些东西，有了进步，那么你就是最棒的；如果你全力以赴地去做一件事情，即使结果没有那么让人满意，但是你仍然是最棒的。小结棒不棒很多时候不是要和别人去比较

今天我们来写一个半命题作文，题目就是“

的人”，把你最想写的那个人的特色填在横线上，写一篇充满真情实感的文章吧！今天我们来写一个半命题作文，题目就是

我可以这样补充：1.补充表示人物性格的词语，例如调皮、文静、泼辣等。（提示：还可以是“活泼”“胆小”“诙谐幽默”“心直口快”……）2.补充表示人物品质的词语，例如高尚、小气、正直等。（提示：还可以是“坦率”“宽厚”“自私”“表里不一”……）你肯定还能从更多方面把题目补充好，来试试吧！我可以这样补充：1.补充表示人物

我想写这样的人：1.我要写我的邻居，因为他总是无私地帮助别人。2.我要写我的表妹，因为她是我觉得最可爱的人。3.我要写解放军叔叔，因为他们是最值得敬佩的人。你还想写谁呢？为什么？我想写这样的人：1.我要写我的邻

我来拟个好题目：1.带着“翅膀”的人（人怎么会有翅膀？这样一个题目不禁让人产生了阅读的兴趣。）2.杞人忧天的人（用成语作为补充的内容，道出了这个人的特点，也让标题更有文采。）你想给你的想象故事取个什么样的名字呢？赶紧写下来秀一秀吧！我来拟个好题目：1.带着“翅膀”补全标题的技巧

半命题作文是同学们经常会遇到的作文类型，要写好半命题作文，最重要的就是把题目巧妙补充完整。现在让我们一起来领悟补全标题的技巧吧。1.避生就熟。半命题作文的立意、选材的范围很大，所以有的同学反而不知从何处入手具体来写。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的类型，然后从自己身边常见的现象、擅长的体裁着手来写。补全标题的技巧半命题作文是同学们经常会遇到的作文类型2.化大为小。从一个具体的角度切入题目，如这次习作，可以把标题补全为《一个让我难忘的人》《一个让我感动的人》等。3.避免语病。同学们在补全题目时要注意，题目要补完整、通顺，没有语病，就《

的人》这一个题目来说，我们在填充的时候应该加上一些形容词，而不能填上名词。补充：补题要力求“陌生化”。这里所说的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的。如同样写的是熟悉的校园生活，大多数学生会选择老师、同学，你不妨写校长、门卫或校园的其他事物等。一定要选择最能突出自己的体验、发现的内容来写。2.化大为小。从一个具体的角度切入题目，如这次习作，可以把同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：

她仍在扫，而且越来越投入。这个时候，她仿佛忘记了一切，眼睛里只有簸箕、垃圾车和马路。这时，三个十四五岁的男孩吃着冰激凌从她身边经过，将冰激凌包装纸丢在地上。那个清洁工看见了，走过去扫掉了包装纸。三个男孩看见了，不好意思地从她身边离去……同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：我们一起看看修改后的片段：她仍在扫，而且越来越投入，路边树上的蝉发出的聒噪的声音也渐渐被扫地声吞没了。此时，她的眼里只有装垃圾的簸箕、红色的垃圾车和整洁干净的马路。这时，三个十四五岁的男孩吃着冰激凌从她身边经过，随手将冰激凌包装纸丢在地上。那个清洁工看见了，轻轻摇了摇头，但没说话，迅速地走过去，扫掉了包装纸。那三个男孩看见了，不禁脸红了，低着头从她身边离去……我们一起看看修改后的片段：她仍在扫，

修改后的片段增加了不少细节描写。首先是环境描写，用树上的蝉发出的声音和清洁工扫地的声音对比，说明清洁工的专注认真；其次是加入一些形容词，如“装垃圾的”“红色的”“整洁干净的”，这让整个画面更加鲜明了；再次是加入了一些动作描写，如写清洁工的摇头、迅速走过去扫掉等，还有写男孩们脸红并低头等，体现出了清洁工的认真负责和男孩们的愧疚。增加了这些细节之后，人物的形象更加鲜明了。小结修改后的片段增加了不少细节描写。首先是环境看到树上的梧桐叶又飘落下来了，我突然想起去年这个时候碰到的卖鱼的老大爷。（《那个让我感动的人》）

——利用景物描写勾起回忆，引出下文。看到树上的梧桐叶又飘落下来了，我突然想起去“谁是最可爱的人？”默默耕耘的农民。“谁是最可爱的人？”奉献知识的老师。“谁是最可爱的人？”努力拼搏的体育健儿。不错，他们都是最可爱的人。（《他们是最可爱的人》）

——连用设问句开头，句式整齐，而且新颖特别。“谁是最可爱的人？”默默耕耘的农民。“谁是最

这样一个爱跳爱笑爱闹的百变的人，你想认识他吗？那就来我家瞧一瞧吧！（《一个百变的人》）

——结尾语言亲切活泼，像在与读者交谈，拉近了与读者之间的距离。

难道他们不是我们身边最可爱的人吗？难道他们不应该受到我们的尊敬吗？这个问题的答案，毫无疑问，是肯定的。（《他们是最可爱的人》）

——用两个反问句结尾，进一步肯定谁是最可爱的人，气势足，令人信服。这样一个爱跳爱笑爱闹的百变的人，你想认识他吗？描写人物外貌的好词形容五官：眉清目秀炯炯有神樱桃小嘴形容衣着：破破烂烂整整齐齐干干净净形容体型：高大挺拔弱不禁风虎背熊腰描写人物外貌的好词形容五官：眉清目秀炯炯有神樱桃描写老人外貌：

我的外公是一个地地道道的庄稼老汉，古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧；打着赤脚的两条小腿，像柱子一样结实。（描写按照从上到下的顺序进行，让人清楚明白；同时，手像蒲扇、脚像柱子，这样的形容很生动形象。）描写人物外貌的好句描写老人外貌：描写人物外貌的好句描写小朋友外貌：她叫巧巧，一头柔软的卷发，凸额头，塌鼻梁。她不爱笑，总是不声不响，像一个静默的小哲学家似的，显得跟爱闹的我们很不一样。（从具体的外貌到整个人的整体气质和感觉，描述都很到位。）描写人物外貌的好句描写小朋友外貌：描写人物外貌的好句描写老师外貌：

她四十岁左右，中等身材，剪着一头干练的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛。（先简单介绍老师的总体感觉，然后着重写了老师的皱纹和布满血丝的眼睛，这两个特点都能体现出老师的辛苦，从中也可以看出小作者很会抓重点。）描写人物外貌的好句描写老师外貌：描写人物外貌的好句一个令我难忘的人点评：文章欲扬先抑，开篇先整体概括这个令“我”难忘的人的特点，接着用事例表现了他“馋鬼”“抠门鬼”这两大“鬼”特点，瞬间塑造出了他的“负面”形象，同时也令读者好奇心倍增，饶有兴趣地往下读。可接下来笔锋一转，写到他捐款时的豪气。两个事例之间形成鲜明的对比，更加凸显他乐于助人的高大形象。文章的语言十分生动幽默，如“馋鬼”“抠门鬼”这两个词贬词褒用，不仅十分贴切，还增添了一分调侃的味道；而“私房钱”“逃之夭夭”“爪子”等词语的使用，使叙述带上了轻松俏皮的基调。一个令我难忘的人点评：文章欲扬先抑，开篇先整体概括这个令“我那个可敬的人点评：文章结构清晰。小作者记叙的是自己在赶去比赛的路上车胎被扎坏，修车老爷爷帮“我”修好车，还没收“我”钱的事。小作者将事件完整道来，开头先交代事情的起因——车坏了，“我”着急修车；主体部分通过形象的语言和动作描写，写出了老爷爷修车时的一丝不苟和解决“我”窘境时的热心，将老爷爷的人格魅力表现得淋漓尽致；最后小作者抒发感情，表达对老爷爷的感激和赞美，自然点题。在叙事上，小作者十分注重渲染铺垫。比如开篇描写环境的恶劣，一方面为写下文“我”的焦急做了铺垫，另一方面更突显寒风中老爷爷工作的辛苦，让人动容。又比如对“我”的焦急心情的刻画，和老爷爷的淡定从容、认真工作形成鲜明对比，很好地体现出老爷爷对工作的负责。那个可敬的人点评：文章结构清晰。小作者记叙的是自己在赶去比赛预购更多精彩图书

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今天我们来写一个半命题作文，题目就是“

的人”，把你最想写的那个人的特色填在横线上，写一篇充满真情实感的文章吧！今天我们来写一个半命题作文，题目就是

我可以这样补充：1.补充表示人物性格的词语，例如调皮、文静、泼辣等。（提示：还可以是“活泼”“胆小”“诙谐幽默”“心直口快”……）2.补充表示人物品质的词语，例如高尚、小气、正直等。（提示：还可以是“坦率”“宽厚”“自私”“表里不一”……）你肯定还能从更多方面把题目补充好，来试试吧！我可以这样补充：1.补充表示人物

我想写这样的人：1.我要写我的邻居，因为他总是无私地帮助别人。2.我要写我的表妹，因为她是我觉得最可爱的人。3.我要写解放军叔叔，因为他们是最值得敬佩的人。你还想写谁呢？为什么？我想写这样的人：1.我要写我的邻

我来拟个好题目：1.带着“翅膀”的人（人怎么会有翅膀？这样一个题目不禁让人产生了阅读的兴趣。）2.杞人忧天的人（用成语作为补充的内容，道出了这个人的特点，也让标题更有文采。）你想给你的想象故事取个什么样的名字呢？赶紧写下来秀一秀吧！我来拟个好题目：1.带着“翅膀”补全标题的技巧

半命题作文是同学们经常会遇到的作文类型，要写好半命题作文，最重要的就是把题目巧妙补充完整。现在让我们一起来领悟补全标题的技巧吧。1.避生就熟。半命题作文的立意、选材的范围很大，所以有的同学反而不知从何处入手具体来写。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的类型，然后从自己身边常见的现象、擅长的体裁着手来写。补全标题的技巧半命题作文是同学们经常会遇到的作文类型2.化大为小。从一个具体的角度切入题目，如这次习作，可以把标题补全为《一个让我难忘的人》《一个让我感动的人》等。3.避免语病。同学们在补全题目时要注意，题目要补完整、通顺，没有语病，就《

的人》这一个题目来说，我们在填充的时候应该加上一些形容词，而不能填上名词。补充：补题要力求“陌生化”。这里所说的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的。如同样写的是熟悉的校园生活，大多数学生会选择老师、同学，你不妨写校长、门卫或校园的其他事物等。一定要选择最能突出自己的体验、发现的内容来写。2.化大为小。从一个具体的角度切入题目，如这次习作，可以把同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：

她仍在扫，而且越来越投入。这个时候，她仿佛忘记了一切，眼睛里只有簸箕、垃圾车和马路。这时，三个十四五岁的男孩吃着冰激凌从她身边经过，将冰激凌包装纸丢在地上。那个清洁工看见了，走过去扫掉了包装纸。三个男孩看见了，不好意思地从她身边离去……同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：我们一起看看修改后的片段：她仍在扫，而且越来越投入，路边树上的蝉发出的聒噪的声音也渐渐被扫地声吞没了。此时，她的眼里只有装垃圾的簸箕、红色的垃圾车和整洁干净的马路。这时，三个十四五岁的男孩吃着冰激凌从她身边经过，随手将冰激凌包装纸丢在地上。那个清洁工看见了，轻轻摇了摇头，但没说话，迅速地走过去，扫掉了包装纸。那三个男孩看见了，不禁脸红了，低着头从她身边离去……我们一起看看修改后的片段：她仍在扫，

修改后的片段增加了不少细节描写。首先是环境描写，用树上的蝉发出的声音和清洁工扫地的声音对比，说明清洁工的专注认真；其次是加入一些形容词，如“装垃圾的”“红色的”“整洁干净的”，这让整个画面更加鲜明了；再次是加入了一些动作描写，如写清洁工的摇头、迅速走过去扫掉等，还有写男孩们脸红并低头等，体现出了清洁工的认真负责和男孩们的愧疚。增加了这些细节之后，人物的形象更加鲜明了。小结修改后的片段增加了不少细节描写。首先是环境看到树上的梧桐叶又飘落下来了，我突然想起去年这个时候碰到的卖鱼的老大爷。（《那个让我感动的人》）

——利用景物描写勾起回忆，引出下文。看到树上的梧桐叶又飘落下来了，我突然想起去“谁是最可爱的人？”默默耕耘的农民。“谁是最可爱的人？”奉献知识的老师。“谁是最可爱的人？”努力拼搏的体育健儿。不错，他们都是最可爱的人。（《他们是最可爱的人》）

——连用设问句开头，句式整齐，而且新颖特别。“谁是最可爱的人？”默默耕耘的农民。“谁是最

这样一个爱跳爱笑爱闹的百变的人，你想认识他吗？那就来我家瞧一瞧吧！（《一个百变的人》）

——结尾语言亲切活泼，像在与读者交谈，拉近了与读者之间的距离。

难道他们不是我们身边最可爱的人吗？难道他们不应该受到我们的尊敬吗？这个问题的答案，毫无疑问，是肯定的。（《他们是最可爱的人》）

——用两个反问句结尾，进一步肯定谁是最可爱的人，气势足，令人信服。这样一个爱跳爱笑爱闹的百变的人，你想认识他吗？描写人物外貌的好词形容五官：眉清目秀炯炯有神樱桃小嘴形容衣着：破破烂烂整整齐齐干干净净形容体型：高大挺拔弱不禁风虎背熊腰描写人物外貌的好词形容五官：眉清目秀炯炯有神樱桃描写老人外貌：

我的外公是一个地地道道的庄稼老汉，古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧；打着赤脚的两条小腿，像柱子一样结实。（描写按照从上到下的顺序进行，让人清楚明白；同时，手像蒲扇、脚像柱子，这样的形容很生动形象。）描写人物外貌的好句描写老人外貌：描写人物外貌的好句描写小朋友外貌：她叫巧巧，一头柔软的卷发，凸额头，塌鼻梁。她不爱笑，总是不声不响，像一个静默的小哲学家似的，显得跟爱闹的我们很不一样。（从具体的外貌到整个人的整体气质和感觉，描述都很到位。）描写人物外貌的好句描写小朋友外貌：描写人物外貌的好句描写老师外貌：

她四十岁左右，中等身材，剪着一头干练的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛。（先简