教学能力大赛三相异步电动机的基本控制+教案

1、2019 年山东省职业院校教学能力大赛中职组教学设计参赛教案课程名称： 电工电子技术与技能参赛内容： 三相异步电动机的基本控制参赛组别： 中职专业课一组目录基本信息 - 1 -教学设计流程图 - 4 -项目一 常用低压电器常用低压保护电器 - 5 -教学设计流程图 - 7 -教学实施 - 8 -教学反思 - 10 -项目一 常用低压电器常用低压控制电器 -. .1 1 -教学设计流程图 - 14 -教学实施 - 15 -教学反思 - 17 -项目二 三相异步电动机单向运转三相异步电动机点动控制电路 - 18 -教学设计流程图 - 20 -教学实施 - 21 -教学反思 - 23 -项目二 三相

2、异步电动机单向运转点动控制线路配电板的配线及安装 - 24 -教学设计流程图 - 26 -教学实施 - 27 -教学反思 - 29 -项目二 三相异步电动机单向运转三相异步电动机连续控制电路 - 30 -教学设计流程图 - 32 -教学实施 - 33 -教学反思 - 36 -项目二 三相异步电动机单向运转连续控制线路配电板的配线及安装 - 37 -教学设计流程图 - 39 -教学实施 - 40 -教学反思 - 42 -项目二 三相异步电动机单向运转三相异步电动机点动 +连续控制电路 - 43 -教学设计流程图 - 46 -教学实施 - 47 -教学反思 - 49 -项目二 三相异步电动机单向运

3、转点动 +连续控制线路配电板的配线及安装 - 50 -教学设计流程图 - 52 -教学实施 - 53 -教学反思 - 55 -项目三 三相异步电动机正反转三相异步电动机正反转控制电路 - 56 -教学设计流程图 - 58 -教学实施 - 59 -教学反思 - 62 -项目三 三相异步电动机正反转正反转控制线路配电板的配线及安装 - 63 -教学设计流程图 - 65 -教学实施 - 66 -教学反思 - 68 -项目四 PLC 控制电动机连续运转控制电路 - 69 -教学设计流程图 - 72 -教学实施 - 73 -教学反思 - 75 -项目四 PLC 控制三相异步电动机正反转控制线路 - 76

4、 -教学设计流程图 - 78 -教学实施 - 79 -教学反思 - 81 -基本信息课程名称电工电子技术与技能授课时间20182019 学年第二学期授课内容项目一 常用低压电器项目二 三相异步电动机单向运转项目三 三相异步电动机正反转项目四 利用 PLC 实现三相异步电动机的基本控制教材选择1选用教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材电工电子技术与技能 （非电类多学时）第 3 版，杜德昌主编，高等教育出版社 2参考教材：中等职业教育教改创新实验教材三菱 FX2N 系列 PLC 编程及 应用王传艳主编，北京师范大学出版社授课对象机电技术应用专业 2017级 2班教学学时16 课时教学方法启发引

5、导法、任务驱动法、合作探究法授课地点1理实一体化课：录播室2实训课：实训车间课程概述参照专业教学标准和国家职业标准制定了机电技术应用专业人才培养方案，其 中人才培养方案之一是能胜任机电产品维修岗位，电工电子技术与技能是 该岗位的基础课程，支撑后续专业课程的学习，为学生职业生涯发展与终身学 习奠定基础。教学内容1本课立足电工电子技术与技能第四章第三节至第五章第四节必修内容， 兼顾三菱 FX2N 系列 PLC 编程及应用单元 3的 3.2进行教学内容的整合 与优化。2以项目为载体，将三相异步电动机基本控制整合为四个教学项目：常用低 压电器三相异步电动机单向运转电动机正反转 PLC 实现电动机基本

6、控制功能。学情分析1授课对象为中职 2017级机电 2 班学生。2通过课前调研分析可知，学生已掌握三相异步电动机的工作原理，已具备了 三菱 FX2N 系列 PLC 基础知识和基本技能，如编程元件、基本指令、梯形 图编程方法等，但理论和实操相分离，程序设计思路不清晰， 5S 职业素养 有待提高。3学生思维较活跃，形象思维与动手能力较好，大部分学生喜欢到电工实训室 实操，对电路理论知识的学习有抵触情绪，针对这一实际状况，采用多种教 学手段，充分调动各类不同学生的学习兴趣，完成课堂教学目标。教学目标知识目标1理解常用低压电器的结构原理，掌握其功能、选用依据。2熟练掌握电动机单向运转、正反转的电路组成

7、，工作原理、保 护设置。3掌握 PLC 编程实现电动机基本控制功能。能力目标1能独立识读电动机单向运转和正反转电路原理图。2能独立进行电动机控制电路原理分析。3能完成电动机单向运转和正反转电路的接线，试车，故障排除。4会用 PLC 编程实现电动机基本控制功能。素质目标1培养安全用电意识。2培养 5S 规范操作职业素养。3培养自主学习的能力和团队协作能力。教学重点1低压电器的结构原理、功能、选用依据。2电动机单向运转、正反转的电路组成，工作原理、保护设置。3PLC 编程实现电动机单向连续运行和正反转控制功能。教学难点1电动机单向运转和正反转的电路的原理分析、配线与安装、故障诊断。2PLC 实现电

8、动机基本控制功能的程序设计、布线。教学关键1运用教学平台进行线上线下混合式教学：教师通过平台向学生推送学习任务 和学习资源，实时了解学生的学习进度及存在的问题。学生在线学习并完成 学习任务，教师通过任务结果反馈调整教学内容， 确定课堂教学重点和难点。2通过教学平台、视频、微课、多媒体及实物演示、实操等突出重点、突破难 点。教学策略教学理念：做中学，做中教 教学方法：启发引导、任务驱动、合作探究 教学模式：教学平台具备资源库内容共享、测试活动、手机投屏、作业等功能， 线上线下相结合，实施混合式教学。教学特色：电动机控制采用三相电源，电路工作电流流向无法看到，电流大危 险性高，因而采用动画形式，既

9、解决电流流向问题，又可直观的看 到器件的动作，结合断电分段测试控制电路的阻值，很好的解决了 教学难点。教学设计本教学任务共 16 课时完成，分四个项目，课时分配如下：分类项目项目一 课时项目二 课时项目三 课时项目四 课时低压保 护电器低压控 制电器点 动连 续点动 + 连续正反转PLC 实现连续 和正反转控制理实一体课111111实训课11224根据人才培养方案和课程标准，结合认知规律与教学经验，将教学实施过程分为课前自主预习、课中任务驱动、课后拓展提高 3 个环节。- 8 -1课前自主学习（1）布置预习作业：教师利用教学平台，布置预习作业，并及时将课前预习导 学单推送给学生。（2）预习作业

10、要求：以小组讨论或独立作答等方式完成预习作业，完成自测题 并上传至教学平台。（3）预习作业评价：作业在规定时间提交后，教师登录平台评阅作业，查看自 测情况，做出课前评价。2课中任务驱动（1）任务导入：展示任务书，明确任务要求。（2）任务分析：结合课前自学情况以启发引导法进行任务分析，确保每位同学 掌握任务的要求。（3）任务实施：小组合作完成任务，实施过程以学生为主体，老师为主导。（4）评价总结：通过教学平台，线上线下相结合进行多元的评价，包括自我评 价，生生互评，师生评价。3课后拓展提高：教学平台依据课前课中每位学生积分，分出四个挡次，根据个人的档次位置，完成相应 ABCD 类别的课后作业。教

11、学设计流程图学生 教师理实一体课在线领取预习作业在线学习交流互动完成预习作业课前准备上传资源发布预习作业三相异步电动机的基本控反馈问题，讲解重点教师引导，探究新知课堂教学任务书教学资源，助力学习小组合作，完成任务上传任务书完成结果学生互评软件评价学生教师 +外聘技术人员老师评价课后拓展完成拓展作业上传教学平台点评作业、答疑学生在线领取预习作业教师上传教学资源发布预习作业课前自主学习 观看教学平台的动画、视频、微课完成预习作业实训课课中实训实训导入实训分析实训实施实训评价课后拓展提高项目一 常用低压电器常用低压保护电器课程名称电工电子技术与技能授课内容常用低压保护电器教材选择中等职业教育课程改革

12、国家规划新教材电工电子技术与技能（非电类多学时）第 3 版，杜德昌主编，高等教育出版社授课对象机电技术应用专业 2017级 2 班授课地点录播室教学方法任务驱动法、合作探究法教学学时1 课时（ 45 分钟）授课时间20182019 学年第二学期教学内容本课程选自教材第四章第第三节内容一学情分析1授课对象为中职 2017级机电 2 班学生2通过课前调研分析可知，学生已掌握电力供电和用电保护的相关知识。 3学生思维较活跃，形象思维与动手能力较好，大部分学生对低器件外观和拆 装感兴趣， 对理论性知识抵触情绪严重， 针对这一实际状况， 采用任务驱动， 线上线下资源合理利用，实操与测试数据相结合，减少理

13、论知识的说教，调 动各类不同学生的学习兴趣，完成课堂教学目标。教学目标知识目标1了解常用低压保护电器外观和结构。2理解常用低压保护电器的工作过程。3掌握常用低压保护电器的作用及选用。能力目标1能独立进行常用低压保护电器的拆装。2能根据不同电路合理选择低压保护电器。素质目标1培养安全生产意识。2培养团队协作能力。教学重点1掌握熔断器、断路器、热继电器的作用。2掌握熔断器、热继电器的选用。教学难点热继电器的工作过程。教学关键通过教学平台、动画、微课、多媒体及实物演示，动手操作，加强直观教学。教具准备熔断器、断路器、热继电器各 20个，螺丝刀 20 把，万用表 20个，多媒体。教学策略教学理念：做中

14、学，做中教 教学方法：任务驱动、合作探究 教学模式：教学平台具备资源库内容共享、测试活动、手机投屏、作业等功能， 线上线下相结合，实施混合式教学。根据人才培养方案和课程标准，结合认知规律与教学经验，将教学实施过程分 为课前预习、课中任务驱动、评价总结、课后作业等 4 个环节。 1课前自主学习（1）布置预习作业：教师利用教学平台，布置预习作业，并及时将课前预习导 学单推送给学生。（2）预习作业要求：通过图片，动画、微课了解熔断器、断路器、热继电器外 形，结构和工作过程，完成自测题。2课中任务驱动 （1）任务一：认识熔断器 通过实物，动手操作，认识熔断器，掌握熔断器的作用。 老师示范操作， 带领学

15、生拆装熔断器， 了解熔断器构造以及熔体的更换 方法。万用表欧姆档测试熔体阻值，填入表格，上传教学平台。以图片、视频结合讲授如何选用熔断器。 （2）任务二：认识断路器 各小组代表交流课前学习按钮的收获和遇到的困难。 通过交流发现， 学 生对断路器的多种保护作用不理解。 老师带领学生， 以小组合作形式进行断路器的拆装， 万用表测试各相关 数据，进行课上数据交流。 以微课的形式让学生理解断路器的多种保护作用。教学设计（3）任务三：认识热继电器 各小组代表交流课前学习热继电器的收获和遇到的困难。通过交流发 现，学生对热继电器工作过程不理解。 老师示范，微课辅助，学生以小组合作形式进行热继电器的拆装，万

16、用 表测试热继电器相关数据，填入教学平台表 1 并提交教学平台。 以微课的形式让学生理解交流接触器工作原理。表1类别 状态双金属片弯曲（阻值）双金属片不弯曲 （阻值）热元件动合触点动断触点（4）评价总结：学生自我总结任务实施中的得失，上传教学平台。 各小组代表评价本组任务完成情况。老师通过教学平台展示各组任务完成的数据， 进行组与组之间评价和老 师的评价。3课后拓展提高：通过教学平台完成课后作业。 课后遇到问题通过教学平台与老师或外聘企业技术人员交流。教学设计流程图学生依据教学平台的资料完成课前准备 预习任务教师依据学生提交的作业针对性的优化课堂教学过程组织教学，查点学生人数 课堂导入教师梳理

17、问题，导入新课常用低压 保护电器课堂教学任务一：认识熔断器课堂任务任务二：认识断路器任务三：认识热继电器教师示范，学生跟 做，用真实数据加 深理解，数据上传 教学平台评价总结：利用教学平台展 示学生任务完成情况，线上 线下混合评价课后了解熔断器、热继电课后拓展提高 器的实际应用电路教学实施教学环节教师活动学生活动教学特色（设计意图）课前 自主学习1准备教学资源：视频、微课、动画、电子课件、 教案、任务导学单、课前预习测试题等上传至 课程教学平台。2利用教学平台，布置本次课的课前任务，及时 将任务导学单、预习测试题推送给学生。3对学生提出的问题及时答复，必要时发起有效 讨论。4学生提交后，教师在

18、线评阅作业，查看自测情 况，根据问题及时调整教学策略。1登录教学平台查看任务导学单。2自主学习：观看视频，了解电动机连续运行 的操作过程与运行现象。3利用平台的讨论模块，与小组同学及老师进 行交流讨论。4在规定时间内完成课前任务和课前预习测试 题。平台资源丰富，课前 预习任务明确，培养 学生自主学习能力。课中（ 1） 复习导入 （ 4 分钟）1总结课前预习情况。2播放某电动机控制电路工作视频，让学生找已 学过的低压电器，指出三个未学过的低压电 器，导入新课。1听取老师对课前预习的总结 ,找不足。2通过观看视频，了解本节课的学习。通过视频，温故知新课中（ 2） 任务一 （ 10分钟）1展示任务书

19、一：认识熔断器，小组为单位以“我们认识的熔断 器”为题目写简要报告，上传教学平台。2示范操作开关，拆装开关。1在老师的带领下操作熔断器，拆装并了解熔 断器内部结构。2以小组为单位完成任务书一，上传教学平台。任务驱动，亲历实操， 学有目标。课中（ 3） 任务二 （ 12分钟）1展示任务书二： 认识断路器，小组为单位以“我们认识的断路 器”为题目写简要报告，上传教学平台。2示范操作按钮， 拆装断路器，万用表测试数据。1各小组代表上台交流课前学习按钮的收获和 遇到的困难。观看微课的理解断路器的多种 保护作用。2观看老师的示范操作，以小组为单位，拆装 断路器，测试断路器的数据，组间交流数据任务驱动，亲

20、历实操， 学有目标。3以小组为单位完成任务书二，上传教学平台1展示任务书三：认识热继电器，小组为单位以“我们认识的热 继电器”为题目写简要报告，上传教学平台。课中（ 4） 任务三 12分钟）类别 状态双金属片弯曲（阻值）双金属片不弯曲 （阻值）热元件动合触点动断触点2示范拆装热继电器，辅以微课，万用表测试数 据，给出表格。3带领学生学习双金属片弯曲的选用。强调合理 选用器件是安全生产的保障之一。1各小组代表交流课前学习热继电器的收获和 遇到的困难。2观看老师的示范操作，以小组为单位，参考 微课，拆装热继电器，测试热继电器的数据， 填写表格，上传教学平台。3在老师带领下学习热继电器的选用。4以小

21、组为单位完成任务书三，上传教学平台。1培养自主学习能力 和小组协作能力。2通过老师示范、微 课、测试实物所得 真实数据，掌握热 继电器工作过程， 突出教学重点， 突 破难点。同时融入 安全生产教育。课中（ 5）评价任务完成情况（5 分钟）1以小组为单位，组织组内成员的自评。2对小组的任务完成结果进行评价。3对每组的任务完成情况提出建议。1每小组进行组内自评，线上线下小组互评。2听取老师的评价和建议，进行改进。多元评价课中（ 6）本节小结（1 分钟）课后拓展1 分钟）1安全重于泰山，合理选用器件是安全生产的保障之一。2实操与让数据说话是学习器件工作原理最适合的方法。3分组进行任务的完成，同学们表

22、现出很高的合作精神，值得发扬1到教学平台做“课后测试题”，并提交。2课后遇到问题通过教学平台与老师或外聘企业技术人员交流。教学反思教学效果1本课以任务为载体，围绕任务以学生为主体，充分调动学生的积极性，突出重点内容，突破教学难点。2课前预习及课前自测题的完成，学生的学习自主性、积极性显著提高。3通过实操获得数据，加深对器件工作原理及作用的理解与掌握，同时培养科学严谨的学习态度。教学创新1本课通过任务驱动教学，以视频、动画微课等教学资源和实物电路测试数据、分析数据，很好的解决了刀开关、按钮、 交流接触器的工作过程这一教学重点。2丰富的线上教学资源让学生的学习不受时空的禁锢，而教学平台的使用实现了

23、教与学全过程的信息采集。3安全生产融入课堂，加强了学生安全生产意识，使学生的职业素养得以提升。教学诊改本堂课不足之处：小组完成的 3 个低压保护电器简要报告，叙述不清晰，需加强文字表达能力。- 11 -项目一 常用低压电器常用低压控制电器课程名称电工电子技术与技能授课内容常用低压控制电器教材选择中等职业教育课程改革国家规划新教材电工电子技术与技能（非电类多学时）第 3 版，杜德昌主编，高等教育出版社授课对象机电技术应用专业 2017级 2 班授课地点录播室教学方法任务驱动法、合作探究法教学学时1 课时（ 45 分钟）授课时间20182019 学年第二学期教学内容本课程选自教材第四章第第三节内容

24、二学情分析1授课对象为中职 2017级机电 2 班学生2通过课前调研分析可知，学生已掌握低压保护电器的结构、作用以及选用。3学生思维较活跃，形象思维与动手能力较好，大部分学生对低压电器外观， 结构和拆装感兴趣，但对如何实现保护作用及选用要求不感兴趣，针对这一 实际状况，采用任务驱动，线上线下资源合理利用，充分调动各类不同学生 的学习兴趣，完成课堂教学目标。教学目标知识目标1了解低压控制电器外观和结构。2理解低压控制电器的工作过程。3掌握低压控制电器的作用及交流接触器的选用。能力目标1能独立进行低压控制电器的拆装。2能根据不同电路合理选择低压控制电器。素质目标1培养安全生产意识。2培养追求科学的

25、学习态度和团队协作能力。教学重点1掌握按钮的工作过程。2掌握交流接触器的工作过程、保护作用及选用。教学难点交流接触器的工作原理教学关键通过教学平台、动画、微课、多媒体及实物演示，动手操作，加强直观教学。教具准备低压开关、按钮、交流接触器各 20 个，螺丝刀 20 把，万用表 20 个，多媒体。- 16 -教学策略教学理念：做中学，做中教 教学方法：任务驱动、合作探究 教学模式：教学平台具备资源库内容共享、测试活动、手机投屏、作业等功能， 线上线下相结合，实施混合式教学。根据人才培养方案和课程标准，结合认知规律与教学经验，将教学实施过程分 为课前预习、课中任务驱动、评价总结、课后作业等 4 个环

26、节。 1课前自主学习（1）布置预习作业：教师利用教学平台，布置预习作业，并及时将课前预习导 学单推送给学生。（2）预习作业要求：通过图片，动画、微课了解刀开关、按钮、交流接触器外形，结构和工作过程，完成自测题。2课中任务驱动 （1）任务一：认识刀开关 通过实物，动手操作，认识刀开关 老师示范操作，带领学生拆装刀开关，了解刀开关构造。（2）任务二：认识按钮 各小组代表交流课前学习按钮的收获和遇到的困难。 通过交流发现， 学 生对复合按钮的动作理解模糊。 老师带领学生， 以小组合作形式进行按钮的拆装， 万用表测试判断按钮 的状态，对应数据填入表格，上传教学平台。教学设计按钮状态按下 （阻值）松开（

27、阻值）动合按钮动断按钮表格 1 以微课的形式让学生理解复合按钮的动作过程。3）任务三：认识交流接触器 各小组代表交流课前学习交流接触器的收获和遇到的困难。 通过交流发 现，学生对交流接触器工作原理不理解。 播放交流接触器的拆装视频， 老师配以讲解， 学生进行交流接触器的拆 装。 学生观察工作原理动画，发起讨论，生生互动，师生互动，突破难点。 （注：该授课内容已提交视频）动手操作，加深理解：万用表测试交流接触器相关数据填入教学平台表格2 并提交。表格 2类别状态按下（阻值）松开（阻值）主触点辅助动合按钮辅助动断按钮4）评价总结： 学生自我总结任务实施中的得失，上传教学平台。 各小组代表评价本组任

28、务完成情况。 老师通过教学平台展示各组任务完成的数据， 进行组与组之间评价和老 师的评价。5）课后拓展提高：通过教学平台完成课后作业。课后遇到问题通过教学平台与老师或外聘企业技术人员交流。教学设计流程图学生依据教学平台的资料完成预习任务课前准备教师依据学生提交的作业针对性的优化课堂教学过程常用低压控制电器课堂教学课堂导入组织教学，查点学生人数教师梳理问题，导入新课任务一：认识交流接触器任务二：认识按钮任务三：认识低压开关课堂任务评价总结：利用教学平台展示学生任务完成情况，线上线下混合评价教师示范，学生跟 做，用真实数据加 深理解，数据上传 教学平台课后了解交流接触器、按钮的实际应用电路教学实施

29、教学环节教师活动学生活动教学特色（设计意图）课前 自主学习1准备教学资源：视频、微课、动画、电子课件、 教案、任务导学单、课前预习测试题等上传至 课程教学平台。2利用教学平台，布置本次课的课前任务，及时 将任务导学单、预习测试题推送给学生。3对学生提出的问题及时答复，必要时发起有效 讨论。4学生提交后，教师在线评阅作业，查看自测情 况，根据问题及时调整教学策略。1登录教学平台查看任务导学单。2自主学习：观看视频，了解电动机连续运行 的操作过程与运行现象。3利用平台的讨论模块，与小组同学及老师进 行交流讨论。4在规定时间内完成课前任务和课前预习测试 题。平台资源丰富，课前 预习任务明确，培养 学

30、生自主学习能力。课中（ 1） 复习导入 （ 4 分钟）1总结课前预习情况。2播放某电动机控制电路工作视频，让学生找已 学过的低压电器， 指出三个未学过的低压电器， 导入新课。1听取老师对课前预习的总结 ,找不足。2通过观看视频，了解本节课的学习。通过视频，温故知新课中（ 2） 任务一 （ 10分钟）1展示任务书一：认识刀开关，小组为单位以“我们认识的刀开 关”为题目写简要报告，上传教学平台。2示范操作开关，拆装开关。1在老师的带领下操作刀开关，拆装并了解刀 开关内部结构。2以小组为单位完成任务书一， 上传教学平台。任务驱动，亲历实操， 学有目标。课中（ 3） 任务二 （ 12分钟）1展示任务书

31、二：认识按钮，小组为单位以“我们认识的按钮” 为题目写简要报告，上传教学平台。2示范操作按钮，拆装按钮，万用表测试数据， 给出表格。1各小组代表上台交流课前学习按钮的收获和 遇到的困难。2通过微课，解决疑难问题。3观看老师的示范操作，以小组为单位，拆装 按钮，测试按钮的数据，填写表格，上传教1培养自主学习能力 和小组协作能力。2通过微课、测试实 物所得真实数据， 掌握按钮工作过按钮状态按下（阻值）松开（阻值）动合按钮动断按钮学平台。4以小组为单位完成任务书二， 上传教学平台程，突出教学重 点。1展示任务书三：认识交流接触器，小组为单位以“我们认识的 交流接触器”为题目写简要报告，上传教学平 台

32、。课中（ 4） 任务三 （ 12分钟） 注：授课已 提交视频）类别状态线圈得电（阻值）线圈失电（阻值）主触点辅助动合按钮辅助动断按钮2示范拆装交流接触器，辅以微课，万用表测试 数据，给出表格。1各小组代表交流课前学习交流接触器的收获 和遇到的困难。2观看老师的示范操作，以小组为单位，参考 微课，拆装交流接触器，测试交流接触器的 数据，填写表格，上传教学平台。3在老师带领下学习交流接触器的选用。4以小组为单位完成任务三，上传教学平台。1培养自主学习能力 和小组协作能力。2通过老师示范、 微 课、测试实物所得 真实数据，掌握交 流接触器工作过 程，突出教学重 点，突破难点。 同 时融入安全生产 教

33、育。3带领学生学习交流接触器的选用，强调合理选 用器件是安全生产的保障之一。课中（ 5）评价任务完成情况（5 分钟）1以小组为单位，组织组内成员的自评。2对小组的任务完成结果进行评价。3对每组的任务完成情况提出建议。1每小组进行组内自评，线上线下小组互评。2听取老师的评价和建议，进行改进。多元评价课中（ 6）本节小结（1 分钟）1安全重于泰山，合理选用器件是安全生产的保障之一。2实操与让数据说话是学习器件工作原理最适合的方法。3分组进行任务的完成，同学们表现出很高的合作精神，值得发扬课后拓展（1 分钟）1到教学平台做“课后测试题”，做完记得提交。2课后遇到问题通过教学平台与老师或外聘企业技术人

34、员交流。教学反思教学效果1本课以任务为载体，围绕任务以学生为主体，充分调动学生的积极性，突出重点内容，突破教学难点。2课前预习及课前自测题的完成，学生的学习自主性、积极性显著提高。3通过实操获得数据，教学创新1本课通过任务驱动教学，以视频、动画微课等教学资源和实物电路测试数据、分析数据，很好的解决了刀开关、按钮、 交流接触器的工作过程这一教学重点。2丰富的线上教学资源让学生的学习不受时空的禁锢，而教学平台的使用实现了教与学全过程的信息采集。3安全生产融入课堂，加强了学生安全生产意识，使学生的职业素养得以提升。教学诊改本堂课不足之处：小组完成的 3 个低压控制电器简要报告，叙述无逻辑性，需加强文

35、字应用能力。- 19 -项目二 三相异步电动机单向运转三相异步电动机点动控制电路课程名称电工电子技术与技能授课内容三相异步电动机点动控制电路教材选择中等职业教育课程改革国家规划新教材电工电子技术与技能（非电类多学时）第 3 版，杜德昌主编，高等教育出版社授课对象机电技术应用专业 2017级 2 班授课地点录播室教学方法启发引导法、任务驱动法、合作探究法教学学时1 课时（ 45 分钟）授课时间20182019 学年第二学期教学内容本课程选自教材第五章第四节任务一学情分析1授课对象为中职 2017级机电 2 班学生2通过课前调研分析可知，学生已掌握三相异步电动机的工作原理、常用低压 电器的相关知识

36、。3学生思维较活跃，形象思维与动手能力较好，大部分学生对电动机控制电路 的实操有着浓厚的兴趣， 但对理论知识的学习兴趣不浓， 针对这一实际状况， 采用多种教学手段， 充分调动各类不同学生的学习兴趣， 完成课堂教学目标。教学目标知识目标1掌握电路组成；2熟练掌握电路工作原理；能力目标1能独立识读点动控制电路原理图2能独立进行电路原理分析素质目标1培养安全用电意识2培养自主学习的能力和团队协作能力。教学重点1理解点动控制电路的组成。2掌握点动控制电路的工作原理，保护设置。教学难点点动控制电路的工作原理。教学关键通过教学平台、多媒体及实物演示，动手操作，加强直观教学。教具准备三相电源，熔断器，交流接

37、触器，按钮，三相异步电动机，导线若干，多媒体。教学策略教学理念：做中学，做中教 教学方法：启发引导、任务驱动、合作探究 教学模式：教学平台具备资源库内容共享、测试活动、手机投屏、作业等功能， 线上线下相结合，实施混合式教学。教学设计根据人才培养方案和课程标准，结合认知规律与教学经验，将教学实施过程分为课前预习、任务导入、任务分析、任务实施、评价总结、课后作业等 6 个环 节。1课前自主学习 （1）布置预习作业：教师利用教学平台，布置预习作业，并及时将课前预习导 学单推送给学生。（2）预习作业要求：观看视频了解三相异步电动机点动控制电路运行特点及在 生产中的应用；学习微课，完成自测题。2课中任务

38、驱动（ 1）任务导入： 播放生产实际电动葫芦工作过程视频，学生观察控制过程。 展示任务书：设计电动葫芦控制电路。（2）任务分析：结合课前自学情况进行任务分析。 各小组代表上台交流课前学习的收获和遇到的困难。 通过交流发现， 学 生不理解电路控制原理。以微课的形式让学生观看电动机点动控制电路的电流流向与各器件的 动作情况，以启发引导的方式理解点动控制原理。学生理解自锁含义之后，小组配合，借助万用表测试实物配电盘数据， 分析数据，掌握点动控制原理。（3）任务实施： 依据任务要求，选取所需器件。小组合作， 设计任务要求的主电路和控制电路， 设计过程拍视频上传教 学平台“任务设计”活动中将设计好的电路

39、图拍照上传至教学平台“任务实施”活动中。（4）评价总结： 学生自我总结任务实施中的得失，上传教学平台。 各小组代表评价本组任务完成情况。老师通过教学平台展示各组任务完成的电路图， 进行组与组之间评价和 老师的评价。3课后拓展提高： 以小组为单位对其他组课上任务完成过程的视频进行评价。 学生依据教学平台本节课得分情况完成相应档次的作业。 课后遇到问题通过教学平台与老师或外聘企业技术人员交流。- 23 -教学设计流程图教学平台布置预习作业：观看资源库中电动葫芦工作过程视 课前准备 频，写出工作过程提交教学平台，观看点动控制电路工作过程的动画（微课）任务导入：学生看视频，观察控制过程展示任务书点动控

40、制课堂教学分析任务：微课、实测电路数据任务实施分组完成点动控制电路的设计完成的任务上传教学平台任务评价：多元评价课后拓展：依据教学平台本节积分，分层次作业教学实施教学环节教师活动学生活动教学特色（设计意图）课前 自主学习1准备教学资源：微课视频、动画、电子课件、 教案、任务导学单、课前预习测试题等上传至 课程教学平台。2利用教学平台，布置本次课的课前任务，及时 将任务导学单、预习测试题推送给学生。3对学生提出的问题及时答复，发起有效讨论。4学生提交后，教师在线评阅作业，查看自测情 况，根据问题及时调整教学策略。1登录教学平台查看任务导学单。2自主学习：观看视频，了解电动机点动的操 作过程与运行

41、现象。3利用平台的讨论模块，与小组同学及老师进 行交流讨论。4在规定时间内完成课前任务和课前预习测试 题。平台资源丰富，课前 预习任务明确，培养 学生自主学习能力。课中（ 1） 复习导入 （5 分钟）1总结课前预习情况。2播放生产实际电动葫芦工作过程视频，提出问 题，导入新课。观察视频的控制过程，思考电路如何实现控制 的。通过视频，温故知新课中（ 2） 任务书解读 （ 2 分钟）展示任务书： 设计电动葫芦控制电路。 解读项目任务书，提出要求，进入新课的学习。在老师的带领下分析任务书。任务驱动法让学生学 有目标。课中（ 3） 任务分析 （ 13分钟）1通过各小组代表交流课前学习的收获和遇到的 困

42、难了解学生的需求。2以微课的形式让学生掌握电动机点动控制电路 的电流流向与各器件的动作情况，以启发引导 的方式解决学生的问题，带领学生识读电路 图，突出教学重点。1各小组代表上台交流课前学习的收获和遇到 的困难。2通过微课和老师的启发引导，解决疑难问题。3观看老师的示范操作，以小组为单位，测试 实物配电盘的数据，填写表格，上传教学平 台。4在老师的带领下，掌握点动控制电路的工作 原理。1培养自主学习能力 和小组协作能力。2通过微课以启发引 导的方式突出本 节的教学重点。3以测试真实数据， 总结电路工作原 理，突破难点。- 27 -4培养安全生产的职 业素养。示范操作：借助万用表测试点动控制实物

43、配电 盘的数据，要求学生将测得数据填入表格。按下 SB松开 SBL12U 阻值L22 V 阻值L32 W 阻值10 阻值4带领学生分析测得数据，结合电路原理图，总 结出点动控制电路的工作原理。课中（ 4）任务实施10 分钟）1屏幕展示“任务书”和“电动机点动控制电路 的电流流向与各器件的动作情况”的微课。2老师做指导，给出完成任务的参考步骤：选器 件，设计原理图。3宣布分组竞赛规则。按任务书要求，遵守竞赛规则，小组合作进行任 务的完成，全程录视频，上传教学平台“任务实 施”活动中。学为主体，教为主导， 突破难点。课中（ 5）评价任务完成情况（ 12分钟）1以小组为单位，组织组内成员的自评。2组

44、织小组线上评价过程，线下评价设计结果的 互评。3对小组的任务完成过程及结果进行评价。4对每组的设计提出建议。1每小组阐述各自的设计方案，进行组内自评， 线上线下小组互评。2听取老师的评价和建议，进行改进。多元评价课中（ 6） 本节小结 （1 分钟）1实操时，电源是采用三相电，千万注意安全操作。2注意电路的工作原理与实物配电盘结合起来学习，学习效果更好。3分组进行项目设计时，全组同学共同协作完成。课后拓展（ 2 分钟）老师通过教学平台公布本堂课每位学生的积分，积分由高到低分为 ABCD 四个类别，每个层次完成对应的课后作业。 播放 4 段点动控制电路运行的视频，让学生观察现象，根据所学理论知识分

45、析现象产生的原因。现象 1：上电电动机自行运行，按下启动按钮，电动机停。（ A 类）现象 2：按下启动按钮，立即出现短路故障（ B 类）现象 3：按下启动按钮，电动机不运行，松手，电动机仍不运行。（C 类）现象 4：按下启动按钮，电动机运行，松手，电动机停。（ D 类） 作业上传教学平台，供课后完成作业用。教学反思教学效果1本课以任务为载体，围绕任务以学生为主体，充分调动学生的积极性，完成了本堂课重点内容的掌握，教学难点的突破。 2课前预习及课前自测题的完成，学生的学习自主性、积极性显著提高。3通过课前、课上教学平台生成的个人积分，分类别布置作业，较好的解决了作业完成的个体差异，减少作业抄袭现

46、象。教学创新1本课通过任务驱动教学，以视频、动画等教学资源和实物电路测试数据、分析数据解决自锁这一教学重点内容，让学生 亲历理论指导实践，实践验证理论的学习过程，为后续专业学习和研究指明方向。2丰富的线上教学资源让学生的学习不受时空的禁锢，而教学平台的使用让整个学习过程实现了进度可追踪、策略及时调 整、评价变多元、效果可量化。3融入课堂思政理念，加强了学生安全生产意识，使学生的职业素养得以提升。教学诊改本堂课不足之处：发现课后作业个别同学弄虚作假，将加强课后作业管理，杜绝此类事情发生。项目二 三相异步电动机单向运转点动控制线路配电板的配线及安装课程名称电工电子技术与技能授课内容点动控制线路配电

47、板的配线及安装教材选择中等职业教育课程改革国家规划新教材电工电子技术与技能（非电类多学时）第 3 版，杜德昌主编，高等教育出版社授课对象机电技术应用专业 2017级 2 班授课地点实训室教学方法任务驱动法、合作探究法教学学时1 课时（ 45 分钟）授课时间20182019 学年第二学期教学内容本课程选自教材第五章第四节学情分析1授课对象为中职 2017级机电 2 班学生2通过课前调研分析可知，学生已掌握三相异步电动机的工作原理、常用低压 电器、电动机点动控制电路的相关知识。3学生思维较活跃，形象思维与动手能力较好，大部分学生对电动机控制电路 的实操有着浓厚的兴趣，但理论和实操未能结合学习，针对

48、这一实际状况， 采用实训中不忘理论知识的渗透，调动各类不同学生的学习兴趣，完成实训 教学目标。实训目标知识目标1熟练掌握点动控制电路原理。2了解电工配线的工艺规范操作要求。能力目标1能独立识读点动控制电路原理图。2能按照原理图设计布置图和接线图。素质目标1培养 5S 职业素养。2培养团队协作能力。实训重点根据电路原理图进行电路分析、器件分析、布线设计等项目完成配电板的配线 及安装。实训难点配电板的配线与安装实训器材电工工具（验电笔、尖嘴钳、剥线钳、电工刀等） 1套，数字万用表 1 只，小型 三相笼型异步电动机 1 台（星形联结），按钮、交流接触器、接线端子排各 1 个，熔断器 5 个，配电板

49、1块，导线等辅助材料若干。教学策略教学理念：做中学，做中教 教学方法：任务驱动、合作探究 教学模式：教学平台具备资源库内容共享、测试活动、作业等功能，线上线下相结合，实施混合式教学。教学设计根据人才培养方案和课程标准，结合认知规律与教学经验，将教学实施过程分 为课前预习、实训导入、实训分析、实训实施、评价总结、课后作业等 6 个环 节。1课前自主学习（1）布置预习作业：教师利用教学平台，布置预习作业，并及时将课前预习导 学单推送给学生。（2）预习作业要求：观看教学平台资源中的电动机点动控制电路配电盘的配线 及安装过程和器件位置设计的微课，完成自测题。2课中实训任务驱动（ 1）任务导入：各小组代

50、表交流课前学习的收获和遇到的困难， 老师根据交流情况调整实 训实施策略，发放点动电路原理图。（2）任务分析：结合课前自学情况进行任务分析。 学生首次实训电动机控制电路的配电板的配线与安装， 难免紧张情绪和不 适应环境的状况出现，采取课前教学平台播放实训室实景视频，课上带领 学生先逐一认识实训设备，每个工位准备好电气元件。（3）任务实施：全过程强调 5S 职业素养。依据任务设计实施流程图，为自主、高效地完成流程图的设计，学生使 用“流程图”交互软件，独立填写流程图各步骤对应的数码，软件自动 判定对错， 学生依据判定结果修改错误的步骤数码， 探索式学习提高流 程图设计能力。依据流程图实施任务中，

51、设计元件布置图， 接线图上传教学平台进行评 价，评价通过，评价通过进入下一步的实操（配线与安装实操），实操 中，播放对应微课，学生参照微课进行，提高自学能力。学生实操过程 拍视频，上传教学平台。接线完毕，学习教学平台推送的 “电路检测” 微课，进行电路的自检测， 将自检测结果上传教学平台， 平台自动打分确定是否通过。 使用教学平 台很好的进行过程信息的采集和结果的判定。自检测结果通过的学生， 老师通过平台可查， 老师进行现场配电盘确认 后，通电试运行。（4）评价总结：学生自我总结任务实施中的得失，上传教学平台。 各小组代表评价本组任务完成情况。老师总结本堂课的重点和课堂发现问题， 公布教学平台中全班同学的成 绩表。有的放矢进行课后学习建议。3课后拓展提高： 以小组为单位对教学平台其他组实操的视频进行评价。 课后遇到问题通过教学平台与老师或外聘企业技术人员交流。- 30 -教学设计流程图观看教学平台资源中的电动机实训准备 点动控制电路配电盘的配线及安装过程和器件位置设计的微课，完成自测题任务导入各小组代表交流课前学习的收 获和遇到的困难，老师根据交 流情况调整实训实施策略任务分析点动控制实训依据任务设计实施流程图课堂实训设计元件布置图任务实施进行电路的自检测老师进行现场配电盘确认后，通电试运行任