小学 二年级 美术《百变卡通玩具》 教学设计

《百变卡通玩具》教学设计执教老师：陈卓君深圳市翠北实验小学

教学对象：二年级一、教材分析

《百变卡通玩具》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》二年级下册第15课。属于美术学习四大领域中的设计与应用领域, 重在培养学生的设计能力、动手能力、实践能力, 强调学生的创新精神。本课以学生的日常生活经验为核心, 通过让学生认识各样的百变卡通玩具,

帮助学生进一步了解百变卡通玩具的不同种类及造型特点，探究它们在外形和功能上的差异。并感悟“百变”不仅仅是外形的百变, 还有“创意的百变”、“功能的百变”、“形态的百变”等, 能够从全新的视角来设计和制作一件独一无二的百变卡通玩具, 表现造型美和结构美。二、学情分析

二年级学生好奇、好动、好问，想象力丰富、个性活泼、乐于表现自己, 好玩的活动和情境创设能激发他们的兴趣、吸引探究的欲望, 因此《百变卡通玩具》这一课题本身对二年级学生而言, 是非常具有吸引力的。但学生年龄尚浅, 注意力稳定性差，语言表达、逻辑思维、实践动手能力有待提高。这就要求教师要结合他们的兴趣点展开教学，结合多样化的活动，吸引学生注意。所以本课借助丰富有趣的图片和视频资源来充分调动学生的学习积极性, 拓展思维领域, 激发创新意识。同时，二年级学生虽然对生活已经有了基本的认识，但对具体事物认知程度不足, 所掌握的美术基础知识较少, 因此，教师的要求不宜过高，要注重具体的学法指导和示范性引领，引导语言要具体，让学生容易明白。三、教学目标

1、知识和能力：认识并能说出艺术家塞拉菲尼所设计的百变卡通玩具的造型和功能特点，了解和学习剪贴拼和手绘方式来创造百变玩具的基本方法。 2、过程和方法：能够借助已有的素材, 独立的使用剪、贴、拼、画的方法重新组合一个有创意的百变卡通玩具, 并能赋予玩具名称、功能。 3、情感和态度：感受百变卡通玩具的造型美、结构美，通过深入学习，激发对百变卡通玩具的改造、想象和创新发生兴趣。四、重难点

1、重点：能借助素材, 使用剪、贴、拼的方法重新组合创造一个有趣的百变卡通玩具。 2、难点：能基于拼贴组合出来的设计方案,并能赋予玩具名称、功能。使用绘画的方式深入表现玩具结构和造型,五、教学准备

1、工具材料:剪刀、胶棒、彩色马克笔、黑色勾线笔、白纸2、图片素材:需要提前打印两张生活物品的图片六、教学过程

（一）课堂导入

·创设情景，启发思维，导入新课

教学是一门激趣的艺术。本次微课, 我以打造“美术节目”的形式开展, 赋予教师和学 来引导观看的学生对本课产生浓厚生“主持人”的角色,

以真人出演营造生动活泼的氛围,的兴趣, 从而提升学习效果。 从儿童视角展开对话,构建教师和小助手间的互动交流, 形成微型课堂,让观者(二年级学生)产生同龄人间的共鸣。首先,用两件学生自己带来的寻常玩具打通艺术的生活视角,并以提问、追问的形式引发学生自主思考、自主探究“百变卡通玩具”的具体定义。创设“敢想、敢问、敢做”的学习情境,去驱动学生形成强烈的好奇心,培养其主动思考的能力、观察力和记忆力，启发学生思维。随后,以举例子“魔方机器人积木玩具”让学生加强对“百变玩具”的理解,拓展创意角度、形成创新意识,为接下来的教学环节做铺垫。【设计意图】要想创设更有价值的美育课堂,就需要教师引导学生主动去寻找生活世界和艺术世界的无限可能。而《百变卡通玩具》这一课题内容,本身就具备浓厚的生活性,因此在本课导入环节中,尊重儿童视角、尊重儿童经验、尊重儿童话语权,让他们去说出对“百变卡通玩具”的理解。唯有如此,才能点燃学生的自主性,让他们对美术学习产生浓厚的探究欲。 （二）课堂新授

·艺术拓展，知识新授，热情调动

儿童发展是具有阶段性的,要求教师要循序渐进、由浅入深。但不代表低年级的课堂就可以“小白化”,忽略某些美术知识的学习。教师本身应该把知识揉碎、内化,从而以更高效、简洁的方式输出。 本课新授环节,借助意大利著名超现实主义艺术家塞拉菲尼的作品,来启发学生深入观察,从而培养图片识读的美术核心素养。首先让学生自主或合作去探究四幅塞拉菲尼的玩具作品,去尝试寻找艺术家的创意源泉, 拓展全新的艺术视野。并让学生自己使用美术语言去表达、去总结,得出儿童语言,如“捕蝶器”、“侦查天气的彩虹小汽车”、“不倒翁南瓜船”、“滑滑梯的火车头”。随后,教师总结来提升高度。“百变卡通玩具”，不仅仅是外形的百变，还有创意的百变、功能的百变、形态的百变等。根据双眼所见的画面，去感受、去联想。在百变的想象中，去诞生一个属于自己的创意世界。【设计意图】通过塞拉菲尼的艺术作品, 来优化教学内容。借助直观生动的作品资源, 让学生更加投入美术学习中, 打造寓教于乐的线上学习气氛。同时, 结合实际, 用学生喜闻乐见的方式进行课堂设计,并展示同龄二年级学生的百变卡通玩具作品, 从而拉近与学生的距离感,以突出百变卡通玩具的艺术特色。,用生活资源来充实课堂。（三）实践创新

·借助素材，拼贴组合，重构百变形态准备工作1、工具材料:剪刀、胶棒、彩色马克笔、黑色勾线笔、白纸2、图片素材:需要提前打印两张生活物品的图片第一步：巧手工，大改造1、剪:先用剪刀沿着物体边缘, 把图片整个剪下来(同时提醒学生:使用剪刀一定要注意安全)。剪的过程中, 也可以同时把物体拆分成几个结构剪下来, 形成大大小小的不同零件。2、贴:大改造,变变变。把剪下来的图片素材进行拆分、重组,在组合过程中摆出一个新的玩具造型。最后使用胶棒，把它粘贴在白纸上。“巧手工,大改造”学生拼贴作品第二步：创意设计，我来深化有了设计方案的对照和参考之下, 一边观察一边使用黑色勾线笔, 把玩具的造型通过点线的关系绘画下来, 加深对局部结构的设计和深化, 让一件百变卡通玩具真正成型!最后, 搭配上适合的颜色, 让你的百变卡通玩具更生动、更有个性, 成为一件独一而二的完整作品。【设计意图】 以分段教学形式降低操作难度, 把整个实践过程分解为“剪-贴-画”三步骤。注意要做好准备工作的内容, 提前为学生准备图片素材，让学生在创作实践的过程中不是凭空造物，而是有物像可依照。因为小学生的表象储备是有限的，教师应该为学生提供或搭建合理的支架，让他们在