细支气管肺泡癌课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。细支气管肺泡癌细支气管肺泡癌21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。细支气管肺泡癌细支气管肺泡癌BronchioloalveolarcarcinomaBAC概述1876年Malassez首次描述该病。■1960年Liebow正式命名。将它描述为“通常分化良好的腺癌.初期远离粗的可辨认的支气管,位于肺璄外周,具有主要在肺内沿体和淋巴通道扩散的倾向,未梢气腔的壁常成为支撑肿瘤细胞的基质”1981年WHO将其定为肺腺癌的一个亚型。中学处于我国基础教育的后段，是学生由少年到青年的过渡期，也是学生身体、心理、思想、人格的重要发展期和基本成型期。中学毕业后一部分学生升入大学，成为我国高等教育的培养对象；另一部分则直接走向社会，成为具有中等文化水准的人力资源。中学生的素质如何，直接影响到我国高等教育的质量，在我国普及义务教育的今天更影响到我国国民的基本素质，进而全面影响着国家的未来。故我国基础教育“培养什么人”及“怎样培养人”的问题，是我们需要经常进行深入思考并不断明确的重大问题。一、中学生应具备的基本素质基本素质是中学生应具备的品质底线，也是中等学校培养出的学生应具备的基本道德规范和行为品质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确了学校应“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，也明确了中学生应该具有的基本素质。一是思想政治素质，即有强烈的爱国主义情怀和坚定的理想信念。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调，“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。爱自己的国家是每个公民最基本的义务。在思想政治素质中，最重要的素质就是有强烈的爱国心，无论何时何地，都无条件地热爱我们的国家和人民。这具体表现在能够随时随地、自觉地维护国家尊严和利益，具有社会主义民主法制意识，能够遵守国家法律法规和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务，为国家未来的发展而刻苦学习；热爱国家的社会主义制度，自觉维护国家的团结、稳定和统一；热爱、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，在内心形成中华民族振兴和国家社会进步而奋斗的志向与愿望等。而且还要对自己、对国家的美好未来充满自信和必胜的信念，并为之不懈努力。二是文明习惯素质，即文明的礼貌用语和行为习惯。今天的中学生，就是明天的公民；今天中学生的素质，就是明天公民的素质；今天的学校，培育明天的国家；今天学生的形象，就是明天国家的形象。因此，中学生应自觉按照《中学生日常行为规范》严格要求自己，讲文明语言，做文明学生，养成“遵守校规，注重仪表，尊重师长，以礼待人，团结同学，互帮互助，保护环境，生活俭朴，尊敬长辈。孝敬父母”等文明习惯，养成良好的行为习惯和高尚的道德情操，为个人可持续发展奠定良好的基础。三是科学智能素质，即有基本的科学文化知识和自主学习的能力。中学生要掌握必要的文化科学基础知识和基本技能，特别要打好语文、数学、外语的基础，这是个人发展和服务社会的基础。同时，还要发展自己的兴趣特长，激发自己追求新知识的热情，锻炼自己的自学能力和思维能力，有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神和奉献社会、关爱他人、保护自然的人文情怀，并逐渐形成良好的学习习惯和可持续发展的自主学习能力。四是健康身心素质，即有健康的身体和心理。健康的身心是人生的第一财富，是人生幸福的根基，也是中学生各项素质中最基本的素质。中学生应充分利用早操、课间操、体育课、活动课时间，积极参加体育活动，提高自己的身体素质，为后续发展奠定身体基础。同时，还要拥有必要的心理健康知识和自我调适能力，保持健康快乐、阳光向上的心理状态，并具有坚强意志和抗挫能力，这也是个人发展和奉献社会的基础。五是和谐审美素质，即对和谐与真、善、美有深入的理解。和谐审美素质是真、善、美的和谐统一，即拥有正确的审美态度、高尚的审美情趣和较强的审美能力。我们要引导学生主动地探索、发现和体验，不断拓宽自己的审美视野，增强对审美的民族性、包容性、地域性、国际性的理解，不断提高自己的审美水平和审美品位。我们要使中学生走向社会之前，形成正确的审美观，具有初步的感受美、鉴赏美和创造美的能力。六是团队合作素质，即具有合群、合作、团结、共赢的意识与精神。即将踏入社会的中学生要具备团结合作精神，也就是要合群。只有合群，才能融入集体和团队，才能形成团队的力量。只有拥有这样的素质，才能在社会上生存和发展。二、中学生基本素质的培养中学生拥有以上基本素质，是他们走向社会、继续发展、追求幸福的基础，也是中学阶段期望达到的教育目标。那么，如何才能使学生拥有这些基本素质，达到我们预期的教育目标呢？首先要坚持正确的办学方向，明确办学目标，真正落实“育人为本、德育为先”的办学方针。学校要真正“树立科学的教育质量观”，坚决摒弃“把分数作为唯一指标”的评价制度，把“培养什么人”和“怎样培养人”作为思考和组织学校教育教学工作的出发点和落脚点。在教育教学活动中，我们要把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念的教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生的爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。我们要把德育渗透于教育教学的各个环节，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。其次应遵循育人规律，提高教育实效，“面向全体学生、促进学生全面发展”。一是构建特色学校文化，优化健康育人环境。和谐的学校文化是学生健康成长的良好土壤，它决定着学校师生的使命担当、价值追求和发展目标，引领着师生的前进方向。学校的一切教育行为（课堂教学、各种节庆等）、各种物质载体（校园建筑、绿化美化等）和全部的符号体系（校训、校歌、校徽等）都是学校文化的外显，它无时无刻不在“浸润（着）孩子的灵魂”，促进学生全面、健康成长。所以，“办有灵魂的学校”，构建有特色的学校文化，是学校育人的第一要务。二是构建高效道德课堂，促进学生全面发展。我们要改变课堂的状态，强调“以生为本”，尊重学生的主体地位，强调“教”为“学”服务，以促进学生发展为本，在充满尊重、关爱、民主、平等、和谐的环境中，在精神自由、生命自主的学习过程中，通过教师教学方式与学生学习方式的转变，使学生体验到学习的愉快和幸福。努力构建自主探究、合作互助、互动对话等的学习方式，让学生在获得知识、技能的过程中，同时获得“向善向上”的情感体验和心灵感悟，促进学业进步和身心全面发展。三是养成良好行为习惯，培育学生健全人格。学校要切实抓好养成教育，坚定地将《中学生日常行为规范》的各项要求落到实处，使之成为学生良好的行为习惯。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯”，学生良好习惯的养成，使他们形成了健全的人格，为其将来更好的发展和幸福的人生奠定了基础。最后要建立科学合理的学生评价体系，强化激励导向，促进学生素质的全面提高。过去的评价基本是以成绩作为参考依据，如今新课程强调“成长比成绩重要、体验比成功重要”，强调比价的全面性、发展性、过程性、激励性，通过建立科学的综合素质评价体系，充分发挥评价的激励、导向、诊断等功能，以促进学生全面发展。因此，我们要真正实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，坚持评价目标多元、方式多样、重在过程的评价原则，运用观察、交流、笔试、口试等多种形式，以评导学、以评促学，引领学生形成正确的价值观，促进学生素质的全面提高。中学语文新课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需要，同时也给中学语文教学提出了新的挑战。我们知道，一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。因此，创新思维是一切创新活动的开始，而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：主题思想上的创新主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象的说明这种方法的奇特作用。在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的几篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。如《雪》为题：从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染；从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱，即以洁白的外衣掩饰世间的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。再如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。还可以从另一个角度：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。角度的不同还体现在涉及的不同的知识，如《伊拉克战争》这一时事作文，就涉及到历史问题、民族问题、宗教问题及军事问题等，要对之进行综合研究，才能有所发现。同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。选择材料上的创新选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。选材的创新，要着眼于材料的“新”。“新”即体现它的价值，要注意社会生活中的“热点”材料。众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。如温家宝总理曾在某公共场合上说：“我们如果应对得当，措施有力，战胜疫情，就可以使坏事变成好事，增强我们控制突发公共卫生事件的应变能力。”同时还可以检验我们应急指挥系统的准确高效。“非典”事件还将逐步改变人们的个人卫生习惯，提高了人们对环境的保护意识等，可见“塞翁失马，焉知非福”。相反，选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套了的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。因此，人云亦云的，我则不云，要保持清醒的头脑。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。写作方法的创新写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法，也可以用补叙法、追叙法等；议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等；说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。如节外生枝法：在写作过程中，有意地突然加入一些读者意想不到的偶然因素，从而改变读者对文章内容和发展趋势的猜想，得出另一种意想不到的结果。曹雯的《家庭的喜剧》便是一例：妈妈回家发现两个孩子一个烧糊了饭，一个打碎了碗，按事情的逻辑发展，可能有两个结局：要么做一番检讨，承认错误，保证不再犯；要么与妈妈顶嘴，母子争吵。可是作者巧妙放进偶然因素，在行文中添枝加叶，先是加上爸爸的烟头烧破了衣服这个偶然因素，使故事有了喜剧色彩；然后加上妈妈烧菜不放盐这个情节，把矛盾推向高潮，充分显示了家庭生活的和谐和欢乐。两个孩子在这种喜剧的矛盾中明白了事理，文章读来新鲜有趣。语言表达的创新大凡优秀作家的优秀作品都是认真下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力。如：老舍的小说语言具有纯正的京味；鲁迅的杂文如匕首投枪式的辛辣、幽默；朱自清的散文婉约柔顺，娓娓道来，颇具情趣；赵树理的文学作品具有浓郁的山西“山药蛋”的气息，作家们以自己的创新的语言风格，给读者带来美的享受。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品，反复吟诵，仔细品味，以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习。生活中常有许多生动形象，简洁明了的通俗语言。多学习日常用语并借鉴使用，常常能收到奇效。语言创新的前提是语言要准确，要遵守语言的逻辑规律，准确无误地表达思想内容。要创新必须使语言鲜明、生动。“鲜明”就是要使文章的语言感情色彩褒贬分明，不能含糊其辞，要充分发挥它的表达效果。“生动”就是指语言的艺术性，这表现在语言运用中要具有最大限度的生动性和活泼性。生动的语言能够真实而恰当地再现说话人的语气、声调、感情、神态；能够注意句式的选用和变化；能够恰当地运用各种修辞方法和表现方法，使语言自然和谐，富有创造性。如《湘西的水》中“那里的水都是山裁剪的涓流，水依山脉而绕，山脉多变，水也曲折；山皆石而少土，水也清澈透底；因为水清，更因为水曲，所以水势舒缓如镜，这样溪水就有足够的耐心将两岸的景致，一纹不折地很工笔地摄入涧底，漂在水中，非常自然主义的铺陈；深秋就是一卷铺到天涯的画不尽的油画；稍有风起，就有些中国文人画的写意；倘若暴雨骤至，那就是一川烟雾泼墨的效果图了。”其语言独特之处就在于灵活自由的词语搭配方式及修辞手法的自然和谐。“冰冻三尺，非一日之寒”，语言的创新需要大量的积累，只有做到“厚积”才能独特地“薄发”。总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作新人。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高作文教学的质量。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1细支气管肺泡癌BronchioloalveolarcarcinomaBAC细支气管肺泡癌2概述1876年Malassez首次描述该病。■1960年Liebow正式命名。将它描述为“通常分化良好的腺癌.初期远离粗的可辨认的支气管,位于肺璄外周,具有主要在肺内沿体和淋巴通道扩散的倾向,未梢气腔的壁常成为支撑肿瘤细胞的基质”1981年WHO将其定为肺腺癌的一个亚型。概述3流行病特点上世纪50年代,BAC发病率仅占肺癌的5%,但到了90年代,却已增至24%BAC有其相对特定的发病人群,主要集中在女性和青年人。流行病特点4病因■1、慢性肺疾病BAC发生与肺内结缔组织增生及肺内疤痕组织有关。Beaver等报道62%的BAC有肺部炎症史,84%在病理检查中有炎症病变,部分BAC在慢性间质纤维化疤痕、矽肺等基础上发生2、病毒感染在组织源性上与一种称之为南非羊肺炎病毒介导的地方性羊肺腺瘤病相接近3、环境因素,但与吸烟无明显相关性病因5病理学特点是肺腺癌的一种亚型,其完全在支气管肺泡内生长,而不出现间质、血管及胸膜的浸润。病理学特点6起源■BAC是一种异源性肿瘤,起源于细支气管ara细胞,肺泡Ⅱ型上庋细胞及化生的液细胞起源7组织学分型非黏液性:沿肺泡壁生长的单层的立方或矮立方非黏液上皮细胞,可以形成小乳头突向肺泡腔,一般认为起源于Clara细胞或∏型肺泡上皮。■黏液性:沿肺泡壁生长的柱状黏液上皮细胞,形成较多的乳头结构,起源于柱状黏液上皮,往往多中心起源,在电镜结构上与一般的腺癌相似。混合性黏液性及非猜教性或不能确定性:黏液和非黏液细胞兼有或一种为主组织学分型8生物学特征容易出现肺内转移而不是远处转移■其肺内转移的发生率为50-94%。淋巴结转移为10%。■在进展期BAC中,29%的患者出现胸腔外转移,其中只有8%出现脑转移。生物学特征9临床表现■咳嗽、咳白痰■进行性气促加重。早期症状可不明显,但險病情进展,肺泡壁增厚,通气/血流比例失常和弥散功能障碍,气促往往成为突出表现■晚期会出现大量的粘液痰■发热、胸痛少见,几乎无盜汗现象口可有血沉增快和胸腔积液临床表现10X线分型局限性BAC约占60%,为孤立性结节或团块,且多位于外周部■弥漫性BAC约占40%,为多中心性病变,包括多数性结节、片状或弥漫性肺浸润X线分型11细支气管肺泡癌课件整理12细支气管肺泡癌课件整理13细支气管肺泡癌课件整理14细支气管肺泡癌课件整理15细支气管肺泡癌课件整理16细支气管肺泡癌课件整理17细支气管肺泡癌课件整理18细支气管肺泡癌课件整理19细支气管肺泡癌课件整理20细支气管肺泡癌课件整理21细支气管肺泡癌课件整理22细支气管肺泡癌课件整理23细支气管肺泡癌课件整理24细支气管肺泡癌课件整理25细支气管肺泡癌课件整理26细支气管肺泡癌课件整理27细支气管肺泡癌课件整理28细支气管肺泡癌课件整理29细支气管肺泡癌课件整理30细支气管肺泡癌课件整理31细支气管肺泡癌课件整理32细支气管肺泡癌课件整理33细支气管肺泡癌课件整理34细支气管肺泡癌课件整理35谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基3621、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。细支气管肺泡癌细支气管肺泡癌21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。细支气管肺泡癌细支气管肺泡癌BronchioloalveolarcarcinomaBAC概述1876年Malassez首次描述该病。■1960年Liebow正式命名。将它描述为“通常分化良好的腺癌.初期远离粗的可辨认的支气管,位于肺璄外周,具有主要在肺内沿体和淋巴通道扩散的倾向,未梢气腔的壁常成为支撑肿瘤细胞的基质”1981年WHO将其定为肺腺癌的一个亚型。中学处于我国基础教育的后段，是学生由少年到青年的过渡期，也是学生身体、心理、思想、人格的重要发展期和基本成型期。中学毕业后一部分学生升入大学，成为我国高等教育的培养对象；另一部分则直接走向社会，成为具有中等文化水准的人力资源。中学生的素质如何，直接影响到我国高等教育的质量，在我国普及义务教育的今天更影响到我国国民的基本素质，进而全面影响着国家的未来。故我国基础教育“培养什么人”及“怎样培养人”的问题，是我们需要经常进行深入思考并不断明确的重大问题。一、中学生应具备的基本素质基本素质是中学生应具备的品质底线，也是中等学校培养出的学生应具备的基本道德规范和行为品质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确了学校应“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，也明确了中学生应该具有的基本素质。一是思想政治素质，即有强烈的爱国主义情怀和坚定的理想信念。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调，“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。爱自己的国家是每个公民最基本的义务。在思想政治素质中，最重要的素质就是有强烈的爱国心，无论何时何地，都无条件地热爱我们的国家和人民。这具体表现在能够随时随地、自觉地维护国家尊严和利益，具有社会主义民主法制意识，能够遵守国家法律法规和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务，为国家未来的发展而刻苦学习；热爱国家的社会主义制度，自觉维护国家的团结、稳定和统一；热爱、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，在内心形成中华民族振兴和国家社会进步而奋斗的志向与愿望等。而且还要对自己、对国家的美好未来充满自信和必胜的信念，并为之不懈努力。二是文明习惯素质，即文明的礼貌用语和行为习惯。今天的中学生，就是明天的公民；今天中学生的素质，就是明天公民的素质；今天的学校，培育明天的国家；今天学生的形象，就是明天国家的形象。因此，中学生应自觉按照《中学生日常行为规范》严格要求自己，讲文明语言，做文明学生，养成“遵守校规，注重仪表，尊重师长，以礼待人，团结同学，互帮互助，保护环境，生活俭朴，尊敬长辈。孝敬父母”等文明习惯，养成良好的行为习惯和高尚的道德情操，为个人可持续发展奠定良好的基础。三是科学智能素质，即有基本的科学文化知识和自主学习的能力。中学生要掌握必要的文化科学基础知识和基本技能，特别要打好语文、数学、外语的基础，这是个人发展和服务社会的基础。同时，还要发展自己的兴趣特长，激发自己追求新知识的热情，锻炼自己的自学能力和思维能力，有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神和奉献社会、关爱他人、保护自然的人文情怀，并逐渐形成良好的学习习惯和可持续发展的自主学习能力。四是健康身心素质，即有健康的身体和心理。健康的身心是人生的第一财富，是人生幸福的根基，也是中学生各项素质中最基本的素质。中学生应充分利用早操、课间操、体育课、活动课时间，积极参加体育活动，提高自己的身体素质，为后续发展奠定身体基础。同时，还要拥有必要的心理健康知识和自我调适能力，保持健康快乐、阳光向上的心理状态，并具有坚强意志和抗挫能力，这也是个人发展和奉献社会的基础。五是和谐审美素质，即对和谐与真、善、美有深入的理解。和谐审美素质是真、善、美的和谐统一，即拥有正确的审美态度、高尚的审美情趣和较强的审美能力。我们要引导学生主动地探索、发现和体验，不断拓宽自己的审美视野，增强对审美的民族性、包容性、地域性、国际性的理解，不断提高自己的审美水平和审美品位。我们要使中学生走向社会之前，形成正确的审美观，具有初步的感受美、鉴赏美和创造美的能力。六是团队合作素质，即具有合群、合作、团结、共赢的意识与精神。即将踏入社会的中学生要具备团结合作精神，也就是要合群。只有合群，才能融入集体和团队，才能形成团队的力量。只有拥有这样的素质，才能在社会上生存和发展。二、中学生基本素质的培养中学生拥有以上基本素质，是他们走向社会、继续发展、追求幸福的基础，也是中学阶段期望达到的教育目标。那么，如何才能使学生拥有这些基本素质，达到我们预期的教育目标呢？首先要坚持正确的办学方向，明确办学目标，真正落实“育人为本、德育为先”的办学方针。学校要真正“树立科学的教育质量观”，坚决摒弃“把分数作为唯一指标”的评价制度，把“培养什么人”和“怎样培养人”作为思考和组织学校教育教学工作的出发点和落脚点。在教育教学活动中，我们要把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念的教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生的爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。我们要把德育渗透于教育教学的各个环节，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。其次应遵循育人规律，提高教育实效，“面向全体学生、促进学生全面发展”。一是构建特色学校文化，优化健康育人环境。和谐的学校文化是学生健康成长的良好土壤，它决定着学校师生的使命担当、价值追求和发展目标，引领着师生的前进方向。学校的一切教育行为（课堂教学、各种节庆等）、各种物质载体（校园建筑、绿化美化等）和全部的符号体系（校训、校歌、校徽等）都是学校文化的外显，它无时无刻不在“浸润（着）孩子的灵魂”，促进学生全面、健康成长。所以，“办有灵魂的学校”，构建有特色的学校文化，是学校育人的第一要务。二是构建高效道德课堂，促进学生全面发展。我们要改变课堂的状态，强调“以生为本”，尊重学生的主体地位，强调“教”为“学”服务，以促进学生发展为本，在充满尊重、关爱、民主、平等、和谐的环境中，在精神自由、生命自主的学习过程中，通过教师教学方式与学生学习方式的转变，使学生体验到学习的愉快和幸福。努力构建自主探究、合作互助、互动对话等的学习方式，让学生在获得知识、技能的过程中，同时获得“向善向上”的情感体验和心灵感悟，促进学业进步和身心全面发展。三是养成良好行为习惯，培育学生健全人格。学校要切实抓好养成教育，坚定地将《中学生日常行为规范》的各项要求落到实处，使之成为学生良好的行为习惯。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯”，学生良好习惯的养成，使他们形成了健全的人格，为其将来更好的发展和幸福的人生奠定了基础。最后要建立科学合理的学生评价体系，强化激励导向，促进学生素质的全面提高。过去的评价基本是以成绩作为参考依据，如今新课程强调“成长比成绩重要、体验比成功重要”，强调比价的全面性、发展性、过程性、激励性，通过建立科学的综合素质评价体系，充分发挥评价的激励、导向、诊断等功能，以促进学生全面发展。因此，我们要真正实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，坚持评价目标多元、方式多样、重在过程的评价原则，运用观察、交流、笔试、口试等多种形式，以评导学、以评促学，引领学生形成正确的价值观，促进学生素质的全面提高。中学语文新课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需要，同时也给中学语文教学提出了新的挑战。我们知道，一切需要创新的活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。因此，创新思维是一切创新活动的开始，而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：主题思想上的创新主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象的说明这种方法的奇特作用。在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的几篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。如《雪》为题：从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染；从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱，即以洁白的外衣掩饰世间的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。再如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。还可以从另一个角度：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。角度的不同还体现在涉及的不同的知识，如《伊拉克战争》这一时事作文，就涉及到历史问题、民族问题、宗教问题及军事问题等，要对之进行综合研究，才能有所发现。同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。选择材料上的创新选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。选材的创新，要着眼于材料的“新”。“新”即体现它的价值，要注意社会生活中的“热点”材料。众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。如温家宝总理曾在某公共场合上说：“我们如果应对得当，措施有力，战胜疫情，就可以使坏事变成好事，增强我们控制突发公共卫生事件的应变能力。”同时还可以检验我们应急指挥系统的准确高效。“非典”事件还将逐步改变人们的个人卫生习惯，提高了人们对环境的保护意识等，可见“塞翁失马，焉知非福”。相反，选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套了的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。因此，人云亦云的，我则不云，要保持清醒的头脑。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。写作方法的创新写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法，也可以用补叙法、追叙法等；议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等；说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。如节外生枝法：在写作过程中，有意地突然加入一些读者意想不到的偶然因素，从而改变读者对文章内容和发展趋势的猜想，得出另一种意想不到的结果。曹雯的《家庭的喜剧》便是一例：妈妈回家发现两个孩子一个烧糊了饭，一个打碎了碗，按事情的逻辑发展，可能有两个结局：要么做一番检讨，承认错误，保证不再犯；要么与妈妈顶嘴，母子争吵。可是作者巧妙放进偶然因素，在行文中添枝加叶，先是加上爸爸的烟头烧破了衣服这个偶然因素，使故事有了喜剧色彩；然后加上妈妈烧菜不放盐这个情节，把矛盾推向高潮，充分显示了家庭生活的和谐和欢乐。两个孩子在这种喜剧的矛盾中明白了事理，文章读来新鲜有趣。语言表达的创新大凡优秀作家的优秀作品都是认真下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力。如：老舍的小说语言具有纯正的京味；鲁迅的杂文如匕首投枪式的辛辣、幽默；朱自清的散文婉约柔顺，娓娓道来，颇具情趣；赵树理的文学作品具有浓郁的山西“山药蛋”的气息，作家们以自己的创新的语言风格，给读者带来美的享受。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品，反复吟诵，仔细品味，以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习。生活中常有许多生动形象，简洁明了的通俗语言。多学习日常用语并借鉴使用，常常能收到奇效。语言创新的前提是语言要准确，要遵守语言的逻辑规律，准确无误地表达思想内容。要创新必须使语言鲜明、生动。“鲜明”就是要使文章的语言感情色彩褒贬分明，不能含糊其辞，要充分发挥它的表达效果。“生动”就是指语言的艺术性，这表现在语言运用中要具有最大限度的生动性和活泼性。生动的语言能够真实而恰当地再现说话人的语气、声调、感情、神态；能够注意句式的选用和变化；能够恰当地运用各种修辞方法和表现方法，使语言自然和谐，富有创造性。如《湘西的水》中“那里的水都是山裁剪的涓流，水依山脉而绕，山脉多变，水也曲折；山皆石而少土，水也清澈透底；因为水清，更因为水曲，所以水势舒缓如镜，这样溪水就有足够的耐心将两岸的景致，一纹不折地很工笔地摄入涧底，漂在水中，非常自然主义的铺陈；深秋就是一卷铺到天涯的画不尽的油画；稍有风起，就有些中国文人画的写意；倘若暴雨骤至，那就是一川烟雾泼墨的效果图了。”其语言独特之处就在于灵活自由的词语搭配方式及修辞手法的自然和谐。“冰冻三尺，非一日之寒”，语言的创新需要大量的积累，只有做到“厚积”才能独特地“薄发”。总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作新人。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高作文教学的质量。21、没有人陪你走一