染色体变异生物组胡士勇课件

染色体变异生物组胡士勇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。染色体变异生物组胡士勇染色体变异生物组胡士勇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。步步高第一轮复习讲义高三生物复习染色体变异复身涨连城三中生物勇201228日步步高第一轮复习讲义高三生物复习一、复习课标领航【复习目标】:1说出染色体结构变异的基本类型。2说出染色体数目变异的类型。3进行低温诱导染色体数目的变化的实验。【重点】:染色体数目的变异"Y【难点】:2色体组的概念;(2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系3低温诱导染色体数目的变倦的实验持续激发学生学习的兴趣是有效教学的前提，及时有效的激励是有效教学的保障。对于学生学习兴趣的培养和激励对策在新课程标准中都有明确要求。一、初中化学学习兴趣的培养途径及方法成功的教学并不是让学生被迫地参与其中，而是要努力激发学生学习的兴趣，使学生变被动为主动，享受学习的过程。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视学生学习兴趣和学习热情的培养，使他们爱学、善学、乐学。1.精心设计化学实验化学是一门以实验为基础的自然科学，学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢化学。在实验教学中还要特别注意在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察―惊叹―疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。2.及时排除学习障碍兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极、主动、自觉地学习。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中，对此学生感到很枯燥，而科学的记忆方法就是培养学生记忆兴趣的灵丹。如，在一氧化碳与氧化铁的实验过程中，经演示讲解后，我们用“一氧化碳是早出晚归”四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。3.密切联系生产生活化学知识对有些学生来说苦涩难懂，在教学中，教师要做到理论联系实际，让学生通过研究生活常识来学习化学知识，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对知识的理解。一个教育家曾经说过：“讲给我听，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我会理解。”例如，在讲《稀硫酸和稀盐酸的化学性质》时，我组织学生分组合作动手实验：把镁条、锌粒、铁丝、铜片分别放稀硫酸和稀盐酸中，观察并记录实验现象。然后要求学生把问题找出来，互相交流，互相探讨，本人再加以引导和指导，帮助学生解决问题。又如，学习酸的通性、pH时，让学生完成家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，教给学生打假识假的经验和常识，可用无水硫酸铜粉末验证市场买回的酒精是否渗有水。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，这样不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。二、初中化学学习激励对策的实施大量教学实践表明，学生在学习阶段是需要激励的。通过激励能使学生的情绪始终处于兴奋状态，促进学生有意识地把外部刺激转化为内部动机，变“要我学”为“我要学”。因此，在化学教学中教师要学会根据学生的心理特点和心理需要来实施激励。1.掌握激励原则（1）激励要注重时效性。激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生。研究表明，初中生荣誉感很强，有一定的自尊心，好表现自我，故教师对学生的鼓励要多于责备。在学生取得成绩的时候，教师要及时给予表扬和鼓励。这样能使学生享受到成功的喜悦，以后会倍加努力，形成良性循环。（2）激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原则，学生感到的任何不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并且影响激励效果。取得同等成绩的学生一定要获得同等层次的奖励。同理，犯同等错误的学生也应受到同等层次的处罚。犯同样错误的学生应该同等处理，不要因为学习好就给予优待或者特殊等等。（3）激励要因人而异。要对不同个体采取不同的方法和评价尺度，最大限度地发挥学生的潜能。比如，一些学生的化学基础薄弱，这时教师不能一味地去批评，而要积极搜寻这些学生的进步并及时给予表扬，激发其学习兴趣。2.善于运用各种激励方法激励方法有榜样激励、目标激励、信任激励、赏识激励等。首先，教师在课堂教学中要善于发现、培养、树立榜样和典型，充分发挥他们的示范作用，这既是对优秀学生的激励，又是对全体学生的激励，使他们向优秀学生看齐。其次，在日常教学中，我常常试着让学生体验成功的喜悦，用成功激励学生，增强学生的自信心。我把学生按学习情况分成几个等级，提问时，有意将最简单的问题抛给学习最差的学生，让他们能迅速回答出来，体验成功的喜悦。而将有挑战性的问题留给学有所成的学生，让他们体会挑战的快乐。3.课堂和作业两手抓首先，在课堂上，应该对取得细小的成绩的学生给予充分的肯定和鼓励，尤其是平时表现一般，学习成绩平平的学生，这样会极大地增强学生的成就感和自信心，激励其不断追求新的目标。其次，作业批语有利于帮助学生克服惰性，最大限度地调动学生的内驱力，激发兴趣，不断进取，具有面谈所不及的影响力。对于优秀生，充分加以肯定、欣赏和赞扬，他们会更加严格要求自己，对自己提出更高的目标。例如，我会批道：我喜欢你的书写，请继续这样。对于中等生，指出他们的错误，并帮助他们，同时捕捉他们的闪光点，以此去鼓励他们，使之增强自信心，进而取得新的进步。我会批：继续努力，你会做得更好。对于有待进步的学生，言辞要恳切，扬长避短，努力找出他们的可赏识之处，并对学生的失误及缺点委婉地指出，诚恳地提出对下次作业的期望，目的是让他们从内心感到教师在关注他们，并希望他们有所进步。总之，在化学教学中对学生学习兴趣的培养和激励方法是多样的，教师在教学中，要不断总结经验，并潜移默化地应用到教学中去。作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，随着高考的改革，作文教学已成为语文教学的重中之重，有“得作文者得天下”之说。可农村中学的普遍现象却是，我们花在作文上的时间和精力微乎其微，学生写作兴趣不高，阅读量偏低，写作水平低下。为了扭转这一局面，激发学生的写作热情，笔者对这种现象进行了探讨。一、现状•原因从教师方面看，应试教育关注的是成绩，而作文缺乏合理的评价机制，作文训练短期内效果不明显，并且批改作文是一件痛苦的事，所以教师对作文教学重视不够，作文教学无序，训练盲目，批阅马虎，评论随意。这样，学生根本不知道自己作文的优劣。长此以往，学生作文水平很难提高。从学生方面看，教师轻视作文的直接后果是学生轻视作文，花在作文训练上的时间少之又少；另外，由于农村学生父母的文化水平较低，留守儿童多，所以他们的学习习惯普遍较差，这也是造成作文水平低的一个重要因素。客观上，由于农村中学生生活单调而简单，接触到的新鲜事物少，视野不够开阔，阅读量少，知识面窄，所以学生在作文中常常是空洞无物、语言干瘪，经常因“无米之炊”而胡编乱造或无病呻吟。二、思考•建议1.重视作文教学，加强作文训练，培养写作兴趣阅读、写作是语文教学的重要组成部分。教师首先从思想上重视作文才能带动学生，同时注重培养学生的写作兴趣，采取多种方式进行作文训练，让学生养成勤写爱写的习惯。2.加强学生的阅读积累加强阅读才能解决“腹中无墨”的问题。只有多读多练，胸中有了大量积蓄，当非倾吐不可时，才能情动而辞发，写出好的文章来。首先，充分利用好教材。因为每一篇课文都是经典之作，底蕴丰厚，我们在教学一篇文章时要重视朗读练习，对于里面的精彩语段赏析背诵。正如古人所说，“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”其次，为学生创造阅读条件。农村学生受各方面条件的限制，阅读积累比较匮乏。为改变这种“先天不足”的状况，我极力主张学生大量阅读课外书，不断向学生推荐各种作品，指导学生阅读，从根本上解决当前学生作文“无米之炊”的现状。另外，从电视中汲取营养。新闻、电视散文、焦点访谈、百家讲坛、东方时空、实话实说、艺术人生等电视节目既有浓浓的文化氛围，又可以提高学生的思想水平，对学生语言水平的提高有着潜移默化的影响。我们应该指导学生怎样从电视中吸取有益的营养。3.加强写作指导（1）写作训练应该具有系统性和有序性。在整个作文教学中，作文训练要细化目标有序进行。教师可以按照文体把作文教学内容分成记叙文、议论文两个板块进行训练。而每个板块又可以依照不同层次进一步细分为几个二级单元，而二级单元又可以按照一定的标准分成几个三级单元。每次作文训练从一个小点做起，如此训练既具体而易于操作，又照顾了整体与局部的关系，形成训练目标大小兼顾、综合性和单一性并举的作文教学体系（2）进行作文升格训练。进行作文升格训练是提高学生作文水平最有效的途径。作文批改完之后，除了范读优秀的习作供大家学习借鉴之外，我认为，找一些中等之作大家共同找出优劣，并在原有材料基础之上，结合高考考点对写的不足之处进行探讨并给出解决方案，提高原作的广度和深度，与原作相比，提高一个档次，立意更深刻。4.科学地批阅作文、评讲作文（1）及时批阅反馈。学生交上作文，教师就应及时批阅、及时发放、及时评讲，这样既可以满足学生求知的心理，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中的优点及存在的不足。（2）评语具体到位。作文批改要解决具体问题，使学生作文水平有所提高。不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改，更要在文章的布局谋篇、材料选择、详略安排等较抽象的问题上进行具体、细致的修改，使学生能够从总体上进行把握。总评要对症下药，有的放矢，让学生真切体会到自己的作文好在哪里、毛病在哪里，修改起来也有路可走。（3）评讲以表扬鼓励为主。批阅作文坚持正面指导为主、鼓励为主的原则，善于发现和肯定学生每一篇作文中的细微优点和点滴进步，及时给予鼓励，使他们尝到作文的甜头，调动作文积极性。总之，学贵有法，教无定法，切不可因循守旧。农村中学作文教学要针对学生的实际因地制宜，采取行之有效的方法，激发学生的写作热情，做好写前指导、写后批阅评讲工作，让学生每写一篇作文，写作能力和水平都能有所提高。染色体变异生物组胡士勇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。染色体1步步高第一轮复习讲义高三生物复习染色体变异复身涨连城三中生物勇201228日步步高第一轮复习讲义2步步高第一轮复习讲义高三生物复习一、复习课标领航【复习目标】:1说出染色体结构变异的基本类型。2说出染色体数目变异的类型。3进行低温诱导染色体数目的变化的实验。【重点】:染色体数目的变异"Y【难点】:2色体组的概念;(2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系3低温诱导染色体数目的变倦的实验步步高第一轮复习讲义3步步高第一轮复习讲义高三生物复习、知识巩固基因突变:基因结构的改变,染色体上基因的数量不变光学显微镜下不可见可遗传变异来基因重组:原有基因的重新组产生新基因型染色体变异:步步高第一轮复习讲义4步步高第一轮复习讲义高三生物复习三、核心要点突破染色体结构的变异:在细胞中染色体数量不变,对生物体往往不利。染色体变异染色体数目的变异:在细胞中染色体数量改变(“"光学显微镜下可以看得到,进行有性生殖和无性生殖的生物均可发生步步高第一轮复习讲义5步步高第一轮复习讲义高三生物复习3.1染色体结构变异1.概念:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变,从而导致性状的变异2例题:已知某物种的一条染色体上依次排列着MN、0、P、Q五个基因,如图列出的若干种变化中,不属于染色体结构变异的是()OPQMNOMNOMNOOPQPQOMNMnOPQ口■口口□已知染色体A步步高第一轮复习讲义6步步高第一轮复习讲义高三生物复习【解析】选D。染色体结构的变异主要有4种:缺失、重复、倒位、易位,A表示染色体中某一片段缺失B表示染色体中增加了某一片段;C表示染色体中某一片段位置颠倒了180,故以上三项均是染色体结构的变异。D表示染色体上的N基因发生了突变,产生了它的等位基因n,这应该属于基因突变,而不是染色体结构变异。步步高第一轮复习讲义7步步高第一轮复习讲义高三生物复习缺失:1c减重复:2c染色体{倒位:3结构变异易位:c染色体上的基因数量或排列顺序改变生物性状变异注:大多数染色体结构变异对生物有有甚至导致生物体死亡。步步高第一轮复习讲义8步步高第一轮复习讲义高三生物复习例题]下列情况引起的变异属于基因重组的是()①非同源染色体上非等位基因的自由组合②一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变A.①②B.③④C.①③,D.②④[解析]基因重组有两种情况:一是在减数第次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换,三是减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合[答案]C步步高第一轮复习讲义9步步高第一轮复习讲义高三生物复习易混点辨析:易位与交叉互换的区别(1)易位属于染色体结构变异,发生在非同源染色体之间是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上(2)交叉互换属于基因重组,发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,如下图所示gh3oi魔j翼k1A四分体时期的交叉互换caD减数第次分裂AHHAabcokiE>Begholmdef交叉互换易位步步高第一轮复习讲义10步步高第一轮复习讲义高三生物复习1.(2011·哈尔滨模拟)如图①和②表示发生在常染色体上的变异,①和②所表示的变异类型分别属于()A.易位①C.重组和易位D.重组和重组(Y【解析】选C。根据图中染色体的变化正确区分变异的类型。①中的交叉互换发生在同源染色体之间,属于些因组中非同源染色体之间片段交换,属于易位。步步高第一轮复习讲义11染色体变异生物组胡士勇课件12染色体变异生物组胡士勇课件13染色体变异生物组胡士勇课件14染色体变异生物组胡士勇课件15染色体变异生物组胡士勇课件16染色体变异生物组胡士勇课件17染色体变异生物组胡士勇课件18染色体变异生物组胡士勇课件19染色体变异生物组胡士勇课件20染色体变异生物组胡士勇课件21染色体变异生物组胡士勇课件22染色体变异生物组胡士勇课件23染色体变异生物组胡士勇课件24染色体变异生物组胡士勇课件25染色体变异生物组胡士勇课件26染色体变异生物组胡士勇课件27染色体变异生物组胡士勇课件28染色体变异生物组胡士勇课件29染色体变异生物组胡士勇课件30染色体变异生物组胡士勇课件31染色体变异生物组胡士勇课件32染色体变异生物组胡士勇课件33染色体变异生物组胡士勇课件34染色体变异生物组胡士勇课件35染色体变异生物组胡士勇课件36染色体变异生物组胡士勇课件37染色体变异生物组胡士勇课件38染色体变异生物组胡士勇课件39染色体变异生物组胡士勇课件40染色体变异生物组胡士勇课件41染色体变异生物组胡士勇课件42染色体变异生物组胡士勇课件43染色体变异生物组胡士勇课件44染色体变异生物组胡士勇课件45染色体变异生物组胡士勇课件46染色体变异生物组胡士勇课件47染色体变异生物组胡士勇课件48染色体变异生物组胡士勇课件49染色体变异生物组胡士勇课件50染色体变异生物组胡士勇课件51染色体变异生物组胡士勇课件52染色体变异生物组胡士勇课件53染色体变异生物组胡士勇课件54染色体变异生物组胡士勇课件55染色体变异生物组胡士勇课件56染色体变异生物组胡士勇课件57谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，58染色体变异生物组胡士勇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。染色体变异生物组胡士勇染色体变异生物组胡士勇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。步步高第一轮复习讲义高三生物复习染色体变异复身涨连城三中生物勇201228日步步高第一轮复习讲义高三生物复习一、复习课标领航【复习目标】:1说出染色体结构变异的基本类型。2说出染色体数目变异的类型。3进行低温诱导染色体数目的变化的实验。【重点】:染色体数目的变异"Y【难点】:2色体组的概念;(2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系3低温诱导染色体数目的变倦的实验持续激发学生学习的兴趣是有效教学的前提，及时有效的激励是有效教学的保障。对于学生学习兴趣的培养和激励对策在新课程标准中都有明确要求。一、初中化学学习兴趣的培养途径及方法成功的教学并不是让学生被迫地参与其中，而是要努力激发学生学习的兴趣，使学生变被动为主动，享受学习的过程。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视学生学习兴趣和学习热情的培养，使他们爱学、善学、乐学。1.精心设计化学实验化学是一门以实验为基础的自然科学，学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢化学。在实验教学中还要特别注意在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察―惊叹―疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。2.及时排除学习障碍兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极、主动、自觉地学习。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中，对此学生感到很枯燥，而科学的记忆方法就是培养学生记忆兴趣的灵丹。如，在一氧化碳与氧化铁的实验过程中，经演示讲解后，我们用“一氧化碳是早出晚归”四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。3.密切联系生产生活化学知识对有些学生来说苦涩难懂，在教学中，教师要做到理论联系实际，让学生通过研究生活常识来学习化学知识，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对知识的理解。一个教育家曾经说过：“讲给我听，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我会理解。”例如，在讲《稀硫酸和稀盐酸的化学性质》时，我组织学生分组合作动手实验：把镁条、锌粒、铁丝、铜片分别放稀硫酸和稀盐酸中，观察并记录实验现象。然后要求学生把问题找出来，互相交流，互相探讨，本人再加以引导和指导，帮助学生解决问题。又如，学习酸的通性、pH时，让学生完成家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，教给学生打假识假的经验和常识，可用无水硫酸铜粉末验证市场买回的酒精是否渗有水。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，这样不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。二、初中化学学习激励对策的实施大量教学实践表明，学生在学习阶段是需要激励的。通过激励能使学生的情绪始终处于兴奋状态，促进学生有意识地把外部刺激转化为内部动机，变“要我学”为“我要学”。因此，在化学教学中教师要学会根据学生的心理特点和心理需要来实施激励。1.掌握激励原则（1）激励要注重时效性。激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生。研究表明，初中生荣誉感很强，有一定的自尊心，好表现自我，故教师对学生的鼓励要多于责备。在学生取得成绩的时候，教师要及时给予表扬和鼓励。这样能使学生享受到成功的喜悦，以后会倍加努力，形成良性循环。（2）激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原则，学生感到的任何不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并且影响激励效果。取得同等成绩的学生一定要获得同等层次的奖励。同理，犯同等错误的学生也应受到同等层次的处罚。犯同样错误的学生应该同等处理，不要因为学习好就给予优待或者特殊等等。（3）激励要因人而异。要对不同个体采取不同的方法和评价尺度，最大限度地发挥学生的潜能。比如，一些学生的化学基础薄弱，这时教师不能一味地去批评，而要积极搜寻这些学生的进步并及时给予表扬，激发其学习兴趣。2.善于运用各种激励方法激励方法有榜样激励、目标激励、信任激励、赏识激励等。首先，教师在课堂教学中要善于发现、培养、树立榜样和典型，充分发挥他们的示范作用，这既是对优秀学生的激励，又是对全体学生的激励，使他们向优秀学生看齐。其次，在日常教学中，我常常试着让学生体验成功的喜悦，用成功激励学生，增强学生的自信心。我把学生按学习情况分成几个等级，提问时，有意将最简单的问题抛给学习最差的学生，让他们能迅速回答出来，体验成功的喜悦。而将有挑战性的问题留给学有所成的学生，让他们体会挑战的快乐。3.课堂和作业两手抓首先，在课堂上，应该对取得细小的成绩的学生给予充分的肯定和鼓励，尤其是平时表现一般，学习成绩平平的学生，这样会极大地增强学生的成就感和自信心，激励其不断追求新的目标。其次，作业批语有利于帮助学生克服惰性，最大限度地调动学生的内驱力，激发兴趣，不断进取，具有面谈所不及的影响力。对于优秀生，充分加以肯定、欣赏和赞扬，他们会更加严格要求自己，对自己提出更高的目标。例如，我会批道：我喜欢你的书写，请继续这样。对于中等生，指出他们的错误，并帮助他们，同时捕捉他们的闪光点，以此去鼓励他们，使之增强自信心，进而取得新的进步。我会批：继续努力，你会做得更好。对于有待进步的学生，言辞要恳切，扬长避短，努力找出他们的可赏识之处，并对学生的失误及缺点委婉地指出，诚恳地提出对下次作业的期望，目的是让他们从内心感到教师在关注他们，并希望他们有所进步。总之，在化学教学中对学生学习兴趣的培养和激励方法是多样的，教师在教学中，要不断总结经验，并潜移默化地应用到教学中去。作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，随着高考的改革，作文教学已成为语文教学的重中之重，有“得作文者得天下”之说。可农村中学的普遍现象却是，我们花在作文上的时间和精力微乎其微，学生写作兴趣不高，阅读量偏低，写作水平低下。为了扭转这一局面，激发学生的写作热情，笔者对这种现象进行了探讨。一、现状•原因从教师方面看，应试教育关注的是成绩，而作文缺乏合理的评价机制，作文训练短期内效果不明显，并且批改作文是一件痛苦的事，所以教师对作文教学重视不够，作文教学无序，训练盲目，批阅马虎，评论随意。这样，学生根本不知道自己作文的优劣。长此以往，学生作文水平很难提高。从学生方面看，教师轻视作文的直接后果是学生轻视作文，花在作文训练上的时间少之又少；另外，由于农村学生父母的文化水平较低，留守儿童多，所以他们的学习习惯普遍较差，这也是造成作文水平低的一个重要因素。客观上，由于农村中学生生活单调而简单，接触到的新鲜事物少，视野不够开阔，阅读量少，知识面窄，所以学生在作文中常常是空洞无物、语言干瘪，经常因“无米之炊”而胡编乱造或无病呻吟。二、思考•建议1.重视作文教学，加强作文训练，培养写作兴趣阅读、写作是语文教学的重要组成部分。教师首先从思想上重视作文才能带动学生，同时注重培养学生的写作兴趣，采取多种方式进行作文训练，让学生养成勤写爱写的习惯。2.加强学生的阅读积累加强阅读才能解决“腹中无墨”的问题。只有多读多练，胸中有了大量积蓄，当非倾吐不可时，才能情动而辞发，写出好的文章来。首先，充分利用好教材。因为每一篇课文都是经典之作，底蕴丰厚，我们在教学一篇文章时要重视朗读练习，对于里面的精彩语段赏析背诵。正如古人所说，“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”其次，为学生创造阅读条件。农村学生受各方面条件的限制，阅读积累比较匮乏。为改变这种“先天不足”的状况，我极力主张学生大量阅读课外书，不断向学生推荐各种作品，指导学生阅读，从根本上解决当前学生作文“无米之炊”的现状。另外，从电视中汲取营养。新闻、电视散文、焦点访谈、百家讲坛、东方时空、实话实说、艺术人生等电视节目既有浓浓的文化氛围，又可以提高学生的思想水平，对学生语言水平的提高有着潜移默化的影响。我们应该指导学生怎样从电视中吸取有益的营养。3.加强写作指导（1）写作训练应该具有系统性和有序性。在整个作文教学中，作文训练要细化目标有序进行。教师可以按照文体把作文教学内容分成记叙文、议论文两个板块进行训练。而每个板块又可以依照不同层次进一步细分为几个二级单元，而二级单元又可以按照一定的标准分成几个三级单元。每次作文训练从一个小点做起，如此训练既具体而易于操作，又照顾了整体与局部的关系，形成训练目标大小兼顾、综合性和单一性并举的作文教学体系（2）进行作文升格训练。进行作文升格训练是提高学生作文水平最有效的途径。作文批改完之后，除了范读优秀的习作供大家学习借鉴之外，我认为，找一些中等之作大家共同找出优劣，并在原有材料基础之上，结合高考考点对写的不足之处进行探讨并给出解决方案，提高原作的广度和深度，与原作相比，提高一个档次，立意更深刻。4.科学地批阅作文、评讲作文（1）及时批阅反馈。学生交上作文，教师就应及时批阅、及时发放、及时评讲，这样既可以满足学生求知的心理，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中的优点及存在的不足。（2）评语具体到位。作文批改要解决具体问题，使学生作文水平有所提高。不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改，更要在文章的布局谋篇、材料选择、详略安排等较抽象的问题上进行具体、细致的修改，使学生能够从总体上进行把握。总评要对症下药，有的放矢，让学生真切体会到自己的作文好在哪里、毛病在哪里，修改起来也有路可走。（3）评讲以表扬鼓励为主。批阅作文坚持正面指导为主、鼓励为主的原则，善于发现和肯定学生每一篇作文中的细微优点和点滴进步，及时给予鼓励，使他们尝到作文的甜头，调动作文积极性。总之，学贵有法，教无定法，切不可因循守旧。农村中学作文教学要针对学生的实际因地制宜，采取行之有效的方法，激发学生的写作热情，做好写前指导、写后批阅评讲工作，让学生每写一篇作文，写作能力和水平都能有所提高。染色体变异生物组胡士勇1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。染色体59步步高第一轮复习讲义高三生物复习染色体变异复身涨连城三中生物勇201228日步步高第一轮复习讲义60步步高第一轮复习讲义高三生物复习一、复习课标领航【复习目标】:1说出染色体结构变异的基本类型。2说出染色体数目变异的类型。3进行低温诱导染色体数目的变化的实验。【重点】:染色体数目的变异"Y【难点】:2色体组的概念;(2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系3低温诱导染色体数目的变倦的实验步步高第一轮复习讲义61步步高第一轮复习讲义高三生物复习、知识巩固基因突变:基因结构的改变,染色体上基因的数量不变光学显微镜下不可见可遗传变异来基因重组:原有基因的重新组产生新基因型染色体变异:步步高第一轮复习讲义62步步高第一轮复习讲义高三生物复习三、核心要点突破染色体结构的变异:在细胞中染色体数量不变,对生物体往往不利。染色体变异染色体数目的变异:在细胞中染色体数量改变(“"光学显微镜下可以看得到,进行有性生殖和无性生殖的生物均可发生步步高第一轮复习讲义63步步高第一轮复习讲义高三生物复习3.1染色体结构变异1.概念:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变,从而导致性状的变异2例题:已知某物种的一条染色体上依次排列着MN、0、P、Q五个基因,如图列出的若干种变化中,不属于染色体结构变异的是()OPQMNOMNOMNOOPQPQOMNMnOPQ口■口口□已知染色体A步步高第一轮复习讲义64步步高第一轮复习讲义高三生物复习【解析】选D。染色体结构的变异主要有4种:缺失、重复、倒位、易位,A表示染色体中某一片段缺失B表示染色体中增加了某一片段;C表示染色体中某一片段位置颠倒了180,故以上三项均是染色体结构的变异。D表示染色体上的N基因发生了突变,产生了它的等位基因n,这应该属于基因突变,而不是染色体结构变异。步步高第一轮复习讲义65步步高第一轮复习讲义高三生物复习缺失:1c减重复:2c染色体{倒位:3结构变异易位:c染色体上的基因数量或排列顺序改变生物性状变异注:大多数染色体结构变异对生物有有甚至导致生物体死亡。步步高第一轮复习讲义66步步高第一轮复习讲义高三生物复习例题]下列情况引起的变异属于基因重组的是()①非同源染色体上非等位基因的自由组合②一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变A.①②B.③④C.①③,D.②④[解析]基因重组有两种情况:一是在减数第次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换,三是减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合[答案]C步步