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文档简介

【说教材】

这是一篇科普短文，全文共4段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。整篇课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。【说教法】

1、直观演示法。

2、多媒体辅助教学法。

3、鼓励欣赏法。

【说学法】

以读代讲学习法。

合作学习法。

【说重点、难点】：

《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点”,且文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,因此,我认为文章的重难点是:(1)认字写字,体会“落、打、飘”等词语的用法。(2)引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的，初步了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。(3)适当地进行知识拓展。【说教学】

一、复习导入，激发兴趣。长江江山山川冰川好坏坏人极小冬天过冬变化平常

非常

请孩子们自由地用自己喜欢的方式读读课文，想想我是什么？二、通读全文，整体感知。

三、游乐王国，边玩边学。

我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠()下来,人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球()下来，人们叫我冰“雹”。到了冬天，我变成小花朵()下来，人们叫我“雪”。落打飘常

五、扩展练习。

出示三项作业，学生任选其一。

1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？板书设计：雨（落）水汽云雹（打）

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