六年级下册科学教案-3.2 月相变化｜教科版

3.2月相变化教材分析：“月相变化”是教科版六年级下册“宇宙”单元的第二课，本课分四部分：1，认识月相，画月相；2，给月相排序；3，模拟月相规律；4.观察白天的月相。学情分析：六年级学生对月球充满好奇，在生活中也曾观察到月相，但这种观察比较随意，得到的信息也是碎片化的。他们无法将月相形状、位置与农历时间一一对应。因此教材一开始让学生画月相，给月相排序，脱离了学生原有的认知水平。但如果我们把学生观察一整月的月相，调整到课前完成，就可以丰富学生对月相形状、位置与农历时间关系的认识。教学目标：科学概念：1.能对月球运动与月相变化深入观察与研究。2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而作出假设；3.初步学习利用模型解释自然现象。过程与方法：1.知道月相的变化是有规律的；2.理解月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的。情感态度和价值观：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统；2.培养学生的自主性和合作意识；3.激发学生认识宇宙的兴趣。教学重难点：重点：探究月相变化规律；难点：理解月相成因实验准备：学生分组实验材料：黑白小球15个，13组月球简图袋子、月球运动示意图小的12组；塑料篮教师演示材料：板贴（月相变化、圆1、缺2、亮边在右、亮边在左；大号月相简图一套、月相实物图一套、名称一套、能吸在黑板上的小球一个；太阳4个）、宽透明胶带、剪刀、数字牌8个、模拟月球装置一套（球和装置）、溶胶枪和溶胶棒一根（备用）。电脑设备：IPAD、笔记本、360U盘、我的U盘、网络线、遥控笔教学过程：课前自主探究：借助“虚拟天文馆“完成对月相的运动和月相的观察。一、课题引入（4分）（1分）1.你是否留意过天上的月亮？谁来画一画你曾经看到过的月亮是什么样的？（1分）2.师讲述：（点PPT）我们把在地球上观察到的月球被照亮部分的各种形状称为月相。古人云，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这个“圆”指的是哪个月相，“缺”呢，这些月相中，哪些是“缺”。月球圆缺变化形成了月相的变化。板贴：“月相变化”（2分）3.师：月相变化是月球本身改变了形状吗？给学生时间说说他们的想法二、集体模拟月相的成因（13分）（1分）1.你们的想法是否合理呢?可以怎么做？（做模拟实验）怎么做？（3分）2.小组先讨论下再请学生说方法师适时引导：谁模拟太阳光、月球、地球。月球的运动方向、我们约定：太阳光从这个方向发出，那么这个手电筒发出的光模拟什么？（开关开）你看到了什么？（2分）在教室里，太阳就是从这边发出，你能找出1-8号位置在哪里么？随机请8个学生站到相应的位置上。（4分）4.再请两个男生抬“月球”。请生沿着这8个位置绕一圈“地球”。“地球人“请思考：(PPT)（1）不同的位置，太阳光照亮月球的部分有没有发生改变？（2）你在地球上看到的月球亮面发生了什么变化？师要随时引导学生纠正太阳光的方向。（2分）5.交流发现：（1）不同位置时，太阳光照亮月球的部分没有发生改变，始终是一半。（师示范在一号位置的月球摆放，请生上来摆月球的黑白亮面。（2）月相的形状发生了变化。（亮面越大越接近哪种状态）（1分）6.引导总结：现在你认为月相变化跟哪些因素有关？小组模拟月相的的规律（20分）1.在近一个月的月球公转中，月相变化有没有什么规律？（4分）2.给你这样一个小球，小组4人怎么来研究？（可以先小组讨论，再交流）（1分）3.我们来看下短片中的同学们是怎么做的。播放视频（2分）4.交流实验要点：（PPT）“月球人”保持月球的亮面朝向太阳怎么做到？（始终面向太阳）“地球人”跟着月球转动并观察月相的形状（5分）5.学生模拟实验：这个实验会做了么？每人模拟“月球”一次后，请材料员来领取简图磁贴，把正确的月相贴到对应的数字上。(请最快的一组在黑板上贴板贴)（2分）6.师巡视并指导。同时把最先完成的组拍照同屏到大屏幕。（1分）7.老师也拍了一段月相变化的视频。我们再次回顾下月相变化的规律。（2分）8.汇报交流：师先引导生大致了解初一、十五的月相特点。月相变化有什么规律？（上半月由圆到缺，亮面在右；下半月由缺到圆，亮面在左）（2分）9.当然啦，生活中我们看到的月相可不是简单的白色，而是这样朦朦胧胧的白。请生把实景图摆放到相应的位置上，注意方向不要弄错。（1分）10.其他同学试着给这8个月相领个合适的名字？四．课堂总结：（3分）今天，我们从集体模拟和小组模拟实验，逐步推理出月相变化的规律。你们的表现真棒。我们的推理是否科学，符合实际呢？让我们借助虚拟天文馆来