中职英语的教学方法

中职英语的教学方法中职教育对于学生来说，这是一个学校生活与社会生活之间的转变，此时的中职学生面临着即将进入社会开始工作的阶段，但是他们的年龄普遍都较小，不能正确地认识到英语的重要性，更希望的是将自己的专业学好即可，所以我们在这个阶段一定要做好学习英语的引导，让学生知道学习英语的重要性。一、中职英语教育存在的问题(一)生源多样化，学生成绩良莠不齐众所周知，中职学校的学生大多数是在中考中失利的学生，他们与高考失之交臂，他们中间的一部分学生是在家长的要求下进入中职学校进行学习，其中极大的一部分都是来自于农村或者较为偏远的山区，因此学生产异大，学生成绩也良莠不齐。这也为中职校的基础课程带来了极大的困难，尤其是英语教学的工作，更是难以进行。在这样子的情况下我们应该根据学生的不同情况因材施教，让学生的学习变得更加的轻松易懂，而不是越学越吃力，我们也应该随时了解学生动态，便于随时改变自己的教学方法，让学生能够更加快乐的进行学习。(二)英语教学的趣味性差，无法引起学生对英语课程的关注在中职的教育中，大多对于英语都不看重，因此就造成了学生不想学，教师不想教的局面的发生，所以如果要改变这种局面那么便需要教师和学生的共同努力。在教学活动中找到教学的趣味性，让学生体会到原来英语课堂也是那么的有趣，将强制学生学习变成学生想要学习，在英语的课堂中营造出一种轻松娱乐的氛围，让学生在学习中不仅仅学到了知识，并且能够在英语的课堂放松心情。二、中职英语教育存在问题的解决方法(一)因材施教在中职的教育中英语的学习并不算是一个重点，因此很多学生并不将英语当成重点的科目来进行学习，从这点就可以看出，中职学生的教育与高中的教育方法应该采用不同的方法，这样才能在因材施教，大多数的中职学生都有一定的厌学心理，因此我们也应该在教育中采用一些趣味的教学方法，从而使得中职学生对学习产生兴趣。我们普遍的中职英语教学都会采用英译汉，满堂灌的英语教学方式，因此我们应该在教学的根本上做出改变，让英语的教学变得更加有趣味性，有互动性，并且注重学生的学习程度的不同采用不同的方法。例如，在教导一些性格开朗的学生时，我们就可以在课堂上与他们采用一些互动的教学，对于一些性格内敛的学生我们就可以采用对他进行鼓励的方式来使他爱上学习，变得想要学习。(二)改善课堂氛围，使课堂变得更加具有乐趣很多学生对于英语都不会很重视，而且在课堂之中，学生也不会积极发言与教师进行互动，因此我们就需要去改变我们的教学方式，让教育变得更加有趣，把“要我学”变成“我要学”，这需要我们教师的努力，改变我们的填鸭式的教育方针，改成互动性课堂，让学生们觉得英语课是一门可以放松的节课。1.采用分组的方式，让每个学生都参与到学习的过程之中。我们可以将学生分成几个小组，以比赛的形式让学生们参与到其中，激发学生的上课积极性，并且用小礼物的方式让学生更加认真地来完成课堂任务。当然在这其中必不可少的便是我们在其中的穿针引线，这也是一个能够了解学生们真正的心理的机会，在游戏的过程中我们就可以发现，有些学生的真实样子可能并不是我们平时所见到的，也可以在这其中发现学生们的善良纯真，并且加以引导。这种分组游戏的方式，不仅增加了课堂的趣味性，同时也增加了学生的凝聚力以及团结合作的能力，所以我们应该提倡这种方式的教学，让我们的课堂变得生动起来。2.情景式教育，让英语教学贴近生活。相信我们都知道在中职的英语课堂中，课堂的氛围多半是沉闷的，因此让我们在教学中也会产生一种敷衍了事的态度，但是作为一名合格的人民教师，我们应当对我们的职业采取负责任的态度，因此我们就需要采取一些方法来让我们的英语课堂变得有趣，激发起学生的兴趣，让学习变得快乐起来。例如，情景式教育，在圣诞节的当天，我们可以教学生们唱英语圣诞歌，让我们的课堂活起来不再死气沉沉，让每个学生都参与到其中，并且介绍一些圣诞节的风俗习惯，扩宽学生的知识面，增长学生们的见识，让学习变成一种爱好。3.情景剧形式，每个学生都是演员。平时的课堂中我们可以采用情景剧的方式来让学生更加能够体会到课文所想要表达的含义，因此在学习《food》的时候，我们就可以让每个学生带来一些自己平时爱吃的食物，然后将教室布置成为一个自助餐厅的形式，然后将大家吃的东西放在一起，一部分学生扮演餐厅员工，一部分学生扮演顾客，進行角色扮演，用英语进行交流。在学习《Seeingadoctor》的时候，我们也可以请学生们扮演学生和病人，然后分段进行课文的朗读，让课堂的氛围变得更加热闹，让学生们在玩而让学生的英语囗语得到提升，还可以让班里的学生在玩耍的过程中学习能力得到提升，所以何乐而不为呢?4.小品表演。在课堂上我们还可以采用小表演的形式来进行评比，然后确定哪一组的表演得分高，评比的加分项可以是道具逼真、表演生动、对话流畅这几个方面，这个就要求学生在课下进行准备，可以起到课前预习的作用。当然在我们布置任务的时候我们也需要对学生们进行讲述课文的大概方向，大概故事情节，以便于能够让学生更好地进行准备，在准备的过程中能够更加的流畅。我们在选择文章的时候，应当选择故事性较强的文章，能够便于学生们的理解与学习，并且能在情感上引起学生们的情感共鸣。总之，要提高中职英语教学的质量，不仅仅需要学生的重