试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略

试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略〔〕:

摘要：在高中语文教学过程中，作文教学与其他教学阶段不同，其无论是题材类型、写作方式以及写作内容等都相对复杂。尽管随着现阶段素质教育及新课改的施行使得许多新型的教学手法被应用到高中语文作文教学过程中，但是在实际的教学过程中仍然存在一定的问题。基于此，本文就高中语文作文教学存在的问题与应对策略进展了讨论。

关键词：高中语文；作文教学；存在问题；应对策略

作文教学是语文教学过程中非常重要的一个环节，在锻炼学生语文应用才能以及提升学生的语言驾驭才能等多个方面发挥着非常积极的作用。对于高中语文作文教育而言，由于其所涉及的写作篇幅较大、写作题材较广以及写作素材涉及较多，因此，在其实际的教学工作开展过程中，对于教师和学生的要求也更高。虽然现阶段高中语文作文教学方法得到了较大的丰富及广泛的应用，但由于受传统教学思维、学生参与程度等诸多因素的影响，其仍然存在着较多的问题。如何正确地对这类问题进展正确的认知和处理，也成为了现阶段高中语文教学工作过程中亟待解决的一项重要问题。

一、高中语文作文教学存在问题分析

1.对于写作形式训练过于重视。对于高中语文作文而言，其不管是写作题材、写作形式还是写作内容，较之初中和小学都存在着一定的差异，其题材类型多样、内容涉及范围较广、写作形式丰富，经过多年的研究和探究，现阶段高中作文已经形成了一套较为完好的写作形式。这种写作形式可以在较大程度上保证学生完成相对复杂的写作任务【1】。也正是因为如此，很多教师在实际的教学过程中，对写作形式的训练重视程度非常高，并且教师多数是以固定的写作形式进展训练，这样就极易导致写作教学过于机械化，最终导致学生写作才能很难得到真正的提升。

2.对于学生思维才能培养重视程度缺乏。一直以来，高中语文作文教学的重点是对于学生语言驾驭才能以及综合应用才能的锻炼和培养，并未对学生的思维才能进展培养，在这种培养形式下，高中阶段学生的写作才能很难得到真正的提升。简单来说，假设学生仅仅是纯熟地掌握了语言综合应用才能，其思维才能并未得到有效的提升，就极易导致学生的文章辞藻华美，但是内容相对空洞，这样的写作通常属于无意义的写作，并不利于学生写作才能的全面提升。

3.受升学成绩影响相对较大。对于高中阶段的学生而言，其所面临的高考通常对于学生成绩有着一定的要求，因此，很多教师在进展高中语文仍然受应试教育影响较大。在这一背景下，教师在教学目的设置以及教学活动开展过程中，其重点也放在了学生作文写作成绩提升方面，相应的其教学内容也多为写作手法和写作技巧教学，并未将写作与生活相结合，这样并不能很好地实现学生写作才能的有效提升。

二、导致高中语文作文教学问题出现的原因分析

1.教师对于作文教学工作的重视程度缺乏。导致高中语文作文教学出现上述问题的原因有很多，其中，教师对于作文教学工作的重视程度缺乏是其中最为重要的一个原因。很多教师认为，在开展作文写作教学过程中，只需要按照已经设计好的教学方案进展即可，加之写作才能在短时间内很难真正地看出实际的效果【2】，因此，很多教师在开展语文教学活动过程中，其更愿意将教学重点放在其他环节教学上，这样就极易导致各类写作教学问题出现。

2.教学目的设定不合理。写作教学目的设定不适宜也是导致写作教学各类问题出现的重要原因。在传统高中语文教育思维的影响下，教师在进展写作教学目的设定过程中，通常会将教学目的设定为学生写作技法提升或者语言应用才能提升方面，并未对学生写作情感表达等相关才能进展培养，这样就极易导致很多学生语言才能应用较强，但是在文章相对空洞和单一，这样就很难满足现阶段高中教育对于高中语文作文教学的详细要求。

三、高中语文作文教学应遵循原那么分析

素质教育的施行和新课程改革的深化，使得现阶段高中语文作文教学发生着较大的变化，因此，在现阶段高中语文作文教学工作开展过程中，基于新课改和素质教育对于人才培养的详细要求，笔者认为，高中语文作文教学应遵循以下几个原那么。

1.开放性原那么，所谓的开放性原那么，指的就是在进展作文教学过程中，不应拘泥于课本以及约定俗成的写作形式或者语言应用方法教学，应将思维培养浸透其中，同时引导学生进展大量的阅读，并在这一过程中，完成其思维才能的锻炼和写作素材的搜集，只有这样，才能更好地实现学生写作才能的有效提升。

2.理论性原那么。所谓的理论性原那么，就是在高中语文教学过程中应对学生写作理论才能进展培养，并通过参加相应的写作理论活动，来实现学生写作才能的有效提升。在详细的教学活动开展过程中，学生只有通过长期的理论与探究，才能更好地对生活进展感悟，并通过相应的理论操作，来丰富文章写作的内容【3】，这样才能真正意义上满足现代教育对于高中语文作文写作的详细要求。

四、解决高中语文作文教学存在问题的详细策略分析

1.提升高中语文作文教学的实用性。就高中阶段的学生而言，其所面临的就是高考，因此，在高中教学过程中，教学的实用性是其中非常重要的一项工作，教学实用性越高，学生的学习成绩就会在较大程度上得到提升。因此，要想解决现阶段高中语文作文教学过程中存在着的诸多问题，笔者认为，提升高中语文作文教学的实用性是尤为重要的一项策略。在实际的教学过程中，教师应树立实用性思想，在详细的教学过程中，制定实用性及可行性强的教学方案，并在这一过程中将实用性较强的写作方法和写作技巧及其相关应用进展指导，只有这样，才能为学生写作才能的提升打下良好的根底。

2.对高中语文作文教学方法进展创新。导致高中语文作文教学存在问题的原因有很多，其中，教学方法选择不当或者是教学方法相对落后就是其中非常重要的一个原因。因此，要想解决这一问题，对高中语文作文教学方法进展创新也是其中非常重要的一项工作内容。在这一过程中，教师应在保证教学实用性的同时，对教学方法进展创新，积极地将一些新型的教学方法应用到实际的写作教学过程中，并以此来对教学方法进展创新，对于现阶段高中语文作为教学而言，教师可以尝试将情境教学法或者是多媒体教学法应用其中，并以此来激发学生的写作灵感，实现学生写作才能的提升；其次，教师应积极地鼓励写作天分较高的同学通过对一些写作技巧的应用，对写作体裁进展创新理论，比方通过别具一格的写作风格、吸人眼球的题目以及精彩开头和结尾【4】，来对作文作品写作进展创新，这样一来，就可以在一定程度上实现学生写作才能的有效提升。

3.对学生观察才能进展培养。通常来讲，要想写出完美的作文，其中良好的写作技巧和丰沛的写作情感是其中非常重要的两个因素，在现阶段高中作文教学过程中，教师通常对学生写作技巧的教学尤为重视，并且在实际的教学过程中，很多学生也纯熟地掌握了写作技巧和写作手法，但是在情感表达方面，大局部学生的作文较为空洞，这样并不能称之为优秀作文。因此，在实际的教学过程中，对学生的观察才能进展培养，通过指导学生观察生活，可以快速地实现学生情感素材的积累，然后在实际的应用过程中，就可以结合自身所掌握的写作技巧创作出更为优质的文章。

4.增加学生的素材及语言的储藏量。对于高中阶段的语文作文而言，其类型以及主题较为多样化，因此，对于学生作文素材储藏量的要求也相对较高，但是对于现阶段高中学生而言，其在素材积累及应用方面，却仍然存在着较大的欠缺，导致很多学生翻来覆去地就使用那几个写作素材，这样对于学生写作才能的提升产生着诸多不良的影响。因此，在做好学生学生的素材及语言的储藏积累工作就显得尤为重要。首先，教师应引导学生进展大量的阅读，并通过阅读来引导学生对写作素材进展积累；其次，教师应通过开展生活理论活动，让学生走进生活，感受生活，从生活中获取的写作素材往往是最真实且最能抒发情感的素材；最后，教师应选择适宜的教学方法来引导学生对于所积累的素材进展科学合理的应用，并在此根底上保证学生所使用的素材，均符合文章的主题，这样一来，就可以更好地保证文章质量，实现学生写作才能的有效提升。

5.制定科学合理的作文教学目的。教学目的不仅是一切教学活动开展的重要根底，还是教学评价相关工作开展的重要根据，因此，在高中语文作文教学过程中，制定科学合理的作文教学目的也同样是非常重要的一项策略。在实际的作文教学过程中，教师应根据详细的教学内容，结合学生的实际的情况，来对详细的教学目的进展设定，然后通过制定一些可行性、人性化及科学性较强教学目的，实现对于学生写作才能的培养，这样不但可以有效地提升课堂教学质量，还可以在较大程度上实现学生写作才能的提升。

6.创新高中语文作文教学观念。在传统的教学过程中，教师的教学理念多数是以传统的教学理念为主，并且在实际的教学过程中，大局部是以教师为主体，这样就很难发挥学生的主观能动性，相应的，高中语文作文教学也就不可防止地会存在各类问题。要想解决这些问题，对既有的高中语文作文教学理念进展创新也是非常重要的一项策略。在实际的作文教学过程中，教师应首先树立起以学生为主体的教学理念，并将所有的教学活动均围绕学生进展开展，并在此根底上引导学生积极、主动地参与到教学活动当中。除此之外，教师还应对学生一些发散性想法以及写作手法创新予以鼓励，只有这样，才能更好地实现学生写作才能的长效提升。