班主任经验心得通用10篇

Word———班主任经验心得通用10篇作为班主任要组织同学参与生产劳动和其他公益活动，培育同学正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神，并关怀同学的健康和平安。下面是我给大家整理的关于班主任阅历心得通用，欢迎大家来阅读。

班主任阅历心得通用1

俗语：狗不咬，使棍捣。

为了在有限的休息时间里，制造出最具消遣精神的轰动效果，熊孩子们经常置班规、校纪于不顾，拿出人不惹我，我惹人的锲而不舍的精神，叫外号、藏书本、挡去路，绊跟头……直到对方被逗得忍不住，上身上脸地去打，去闹。

连续几天课间去班级巡察的时候，子义都被一帮姑娘追着打。

第一天，见我去了，姑娘们立即做鸟兽状，四散逃去。子义也尴尬地坐到座位上，我横眉冷对地用眼神指责了一下。

其次天，我走进教室的时候，子义又被后座的女孩摁在桌上狠劲地捶打。我对子义说：两次了哈。

他立刻接上话茬：老师，是她打我的。

还连续辩驳：老师，是她先拿走我的书，我不让，她就打我。

这小子说得振振有词，我只好说：下不为例，遇到问题文明解决，别在班级里疯疯打打的，嗑着碰着了，谁来负责?

但我的话并未见明显的效果，第三天，又是子义被围攻。

我是好气又好笑，批判他?人家有理啊，都是别人先动手的。批判其他同学?这偶然性也有点高啊，事情都是围着他闹起来的。由于这点小事去两面调查，听两方相互推诿扯皮，也断不会有什么结果的。我根本不行能每一个课间都在班级内巡察，对间或发觉的小问题得想个灵验的法子。

当时灵机一动，对子义说：咱班的确是缺个管理课后疯打的班级领导，看你在这方面处于很不利的位置，常常挨打，得找个人爱护你才行啊。

我又故作深思，做出一副的确想帮他的样子，最终目光转到子义身上：你是个好人选啊!正好课间休息的时候你来管着，作为班级领导，你有别人都没有优势，谁再和你闹，而你不上报，那便是你的错了。

这个班级领导是临时任命的，我还没有想好这个官职以什么命名，但总要搞得很正式很隆重的样子，才不算是敷衍。

我转向其他同学们问：大家有没有好的建议?

大家心知肚明，都猜透了我的心思，窃笑不止，七嘴八舌地贡献想法：打官!法官!管自己官!一时间，叫喊声一片，最终经过权宜，任职为：课间班长。

课间班长走立刻任了，由于有了责任在身上，再想主动挑事的时候，总得忌惮着点儿，但也有掌握不住自己的时候，故伎重演，这时候，四周的同学也不会像以往那样，一点就着，追得他满地跑了，究竟人家现在是“班级领导”了嘛，背后还有班主任呢，打狗也得看仆人嘛。

定时或不定时地我也会找他了解课间的状况，这孩子也基本能够据实汇报。摁下了子义这个小葫芦，也还会有小瓢浮起来，但总体上以子义为中心的台风已算是基本过境。

如此一官，降住了子义，也震慑了淘气的熊孩子们。淘气本就不算个事儿，相比以往，消失问题了，批判教育、劝说教育、强制压服等方式的教育，我倒更喜爱这种轻松并布满了活力的方式，尽管效果可能慢了些，但教育的本质不就是“种豆南山下，带月荷锄归”的慢境界吗?

班主任阅历心得通用2

今年我带的是六班级毕业班，这是我带的第一届毕业班，没有一点阅历，也只是在摸索前进，所以对于刘阿波老师的讲座，深有感受，听了这次讲座，为我教好六班级毕业班更点亮了明灯。

刘阿波老师提出以班主任为核心的三个“盟友联合舰队”，以班主任为核心的任课老师队伍，以班主任为核心的班领导队伍，以班主任为核心的家庭教育队伍。三者有机结合，为班级的管理供应了有力的保障。在我的教育工作中，刘老师所说的这三个“盟友联合舰队”，在我的班级里得到了真正的验证。学校无论哪个老师，只要是教过我们班的，我都会帮助老师们上好课，做好一些预备工作，并与任课老师亲密协作，准时沟通，关心一些同学养成良好的学习习惯。比如，帮助语文、英语老师检查作业，并组织召开个别学困生家长会，同时做好家校合作教育，使同学各科成果都有所提高。

六班级的同学立刻就要毕业了，刘老师提出的直接得分点和间接得分点，我觉得对我来说也特别受用。直接拿分点：

第一，同学学习心理、考试心理;

其次，同学的学习习惯、方法和过程;

第三，才是同学的学习基础。这些方面我特别认同。

同学有了好的考试心理和状态，同学才能将自己的水平发挥出来，甚至是超水平发挥。假如同学在考试前或考试中，始终是比较紧急、烦躁担心，肯定会影响他的正常发挥，自然成果也不会抱负。

其二，注意孩子的学习方法的指导，六年时间，同学已经形成了较好的学习习惯，但是怎样让他们的学习习惯在复习中充分发挥作用。

其三同学的学习基础，同学的基础在最终阶段是起到特别重要的作用。基础薄弱的同学，老师要关心他建立自信，轻松应对考试，面对成果，把自己已有的水平发挥出来。基础扎实的同学，我们也要鼓舞同学把学问点梳理清晰。

其实，教育是一把双刃剑，它可以使人才智，也可以使人愚钝;可以使人和善，也可以使人残忍;可以使人平和，也可以使人势利……我们要培育同学成为文明之人，老师首先必需拥有人文精神。老师的人文精神集中表现在对每个同学的关爱和对每个家长的敬重。对此，有些老师颇感犯难，对于那些顽皮的同学，让我们怎么关爱、敬重他们呢?这就需要我们培育一种特别的职业情感：喜爱世上美妙的事物，也喜爱暂不美妙的人物——成长中临时困难的同学。

正是由于同学成长过程中存在障碍，才需老师去引导关心。假如没