小班体育教案模板八篇

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小班体育教案篇1

设计意图

双休日的一天，我在公园里看到一家早教机构的老师利用大块彩色圆形的布带领孩子们做熟悉颜色的嬉戏，但孩子们对布的爱好远远超过熟悉颜色的爱好，他们或躺、或坐，或打滚，或踩踏，特别快乐。由此引发了我的思索。何不利用布的特性，开发其铺垫、折叠、拉扯、包裹等功能，来调动小班幼儿参加体育活动的爱好，进展幼儿的动作呢?正好，我发觉园内手工制作室内堆放了一些幼儿园的宣扬标语条幅，有的已没有再次悬挂、使用的价值。我就拿来简洁拼接，做成了一块大大的长方形绸布。

活动目标

1在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的灵敏性，促进大动作的协调进展。

2体验运动的乐趣，培育乐观开朗的共性。

3体验和大家共同活动的欢乐。

活动重难点:练习不同姿态的翻滚。

活动预备

长约6米、宽约3米的大块长方形绸布，音乐。

活动过程

一、开头部分

1幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中，听到音乐《几只鸭子下河洼》，起身，仿照小鸭子进场。

2伴随儿歌热身:一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。

二、基本部分

1基本动作练习。

师:“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些状况，你们要当心啊。”

(1)“过河沟”，练习不同的跳:长布折成宽窄不同的长条，幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，练习低头钻跑。

师:“小河里，大风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。”两老师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过。

(3)“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。

师:“听，什么声音?”幼儿钻人大红布下仿照躲避雷雨，老师拳头仿照雨滴轻轻拍打幼儿。

2练习滚动。

师:“小露珠在荷叶上是怎么滚动的?”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?”

(1)幼儿在红布上或场地上探究并练习滚动的不同方法。

(2)老师后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一端。

结束部分

1“小小的船”，放松动作。

师:“天色不早了，天涯升起了月牙，水面上飘来一条小船。”全部幼儿坐在长条布上，面朝老师，手握两边的布，左右摇摆，进行放松。

幼儿念儿歌:弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星、蓝蓝的天。

2乘船回家，自然结束。

幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。

活动评析

(李萍)

1紧抓爱好点，愉悦伴始终。刘老师组织的“欢乐的小鸭”活动。以小班幼儿最宠爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜爱仿照和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个好玩的嬉戏练习动作，幼儿始终伴随着开心的心情体验，体现了老师擅长紧紧抓住幼儿爱好点的教育艺术。

2教育无痕迹，目标在心中。活动中刘老师始终以嬉戏的口吻，嬉戏化的情节，嬉戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规章，乐观练习动作，充分体现了老师心中有目标，教育无痕迹的境界。

3体育嬉戏中，美育紧相融。整个活动，不同的场景伴以不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在进展动作的同时受到音乐美的陶冶。

小班体育教案篇2

设计意图

体育活动中需要培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质。因此，名称定为《英勇的小山羊》。我园有山羊、小兔和一大片银杏林。林子里有自然的青草地，那里既是孩子们的乐园，又是山羊、小兔的美食“基地”，活动选择在银杏林开展。结合小班喜爱嬉戏、且具有泛灵论、向师性的特点，老师和幼儿都被融入山羊的角色。嬉戏中设计了为自己拔草、为山羊爸爸拔草和关心小兔子拔草的情节，体现了浓浓的亲情和友情。对于以自我为中心的小班幼儿来说，这样的设计能使幼儿在获得身体熬炼的同时体验到运动、自我服务、关心他人的多重愉悦感。

活动目标

1.喜爱在自然的土地上做嬉戏，感受运动嬉戏的欢乐。

2.能较敏捷、协调的做钻、平衡及跨越动作。

3.累了、出汗了能在老师提示下准时休息，知道爱护自己。

重点难点

活动重点：能在不平坦的土地上比较敏捷、协调的做钻、平衡、跨越动作。活动难点：能蹲着走过低矮的拉网、迈过拉绳不被绊倒。

活动预备

阅历预备：幼儿对热身音乐及儿歌比较熟识。

材料预备--拉网、拉绳、播放器、铃鼓、球、包、尾巴、背篓、青草。场地预备--银杏林

活动过程

一、开头部分：热身（2分钟）

老师：“快欢乐乐做早操，每天运动身体好！小山羊宝宝们跟着妈妈做早操啦！”跟着儿童《进行曲》音乐做热身动作。

二、基本部分：嬉戏：《英勇的小山羊》（15分钟）

（一）钻拉网、跨拉绳—挑战两种障碍进行嬉戏。

1.情境引入：“今日妈妈带你们去吃最新嫩的青草，但是要路过大灰狼家，它不想让我们吃青草，给我们拉网、拉绳，小山羊最英勇，趁着大灰狼不在家我们抓紧吃，吃完快回来。”并示范玩法。

2.幼儿尝试进行第一遍嬉戏。

3.老师小结幼儿第一遍嬉戏中的问题。

4.鼓舞幼儿其次次尝试--背着背篓去，“我们给羊爸爸带回一些青草吧！

5.坐在轮胎上休息一会儿，同时配班老师在场地上放置轮胎。

（二）增加障碍物—挑战三种障碍进行嬉戏。

1.情境引入--接到兔妈妈电话：“我们再去帮可爱的小兔子一家拔些青草吧！”这时大灰狼消失（老师扮演）--“小山羊趁我不在家来偷吃青草，哼！这回我挖陷阱，看他们怎么过去。我可以放心的出去玩了。”说完假装离开。

2.老师示范后，幼儿背着背篓嬉戏：钻过拉网、走过轮胎陷阱、跨过拉绳，来到草地为小兔子拔青草，原路返回放进小背篓。

3.老师小结：“小山羊真英勇，会跳沟来会爬山，又过小桥又钻洞，吃到青草心喜爱。”

4.幼儿坐在轮胎上休息，“听说树林里还有大灰狼藏的珍宝呢！快去找找看！”听到羊妈妈叫就立刻回来，可以自己在树林里自由玩一会儿，也可以选择休息。

三、结束部分：（3分钟）

（一）鼓舞幼儿与老师一起整理整理轮胎放整齐（大灰狼还没回来呢，我们快把他的陷阱藏起来吧）。

（二）带幼儿做“小小按摩师”放松身体。

（三）背着小筐和青草离开银杏林去喂小羊。

延长活动：利用其它户外活动时间，鼓舞幼儿为小羊拔草、喂食。

活动总结

本节小班户外体育集体活动《英勇的小山羊》具有以下优势：

1.活动内容的选择源于幼儿真实生活，符合幼儿的爱好需求，而嬉戏形式的设计又符合幼儿活泼、好动的天性以及身体进展的需求。

2.活动目标的制定清楚、明确，是建立在对本班幼儿身体进展特点和需求之上的，是幼儿能够通过努力达到的、相宜的目标。

3.活动的场地和材料预备充分利用了幼儿园的银杏林以及林中原有的拉网、轮胎等材料，就地取材，更体现了自然状态。

4.活动过程体现了嬉戏性、趣味性、情境性、整体性。活动给予幼儿小山羊的角色，使幼儿融入到情境中去，且贯穿始终。羊妈妈接到兔妈妈电话的情节设计，既使幼儿得到了休息，又把幼儿很奇妙的引入到新任务中。

5.环节设计和动作难度体现了层层递进。如：第一次自己“吃青草”；其次次为“羊爸爸”拔青草；第三次为小兔子拔青草。每一次拔草所经受的障碍都会逐一增加、难度也相应提升，幼儿的爱好也是呈层层递进式提升。

6.幼儿的进展是在与环境的互动中实现的，除了与材料活动、与老师互动，还把青草喂给真实的小羊、小兔子吃，这些都让幼儿的活动变得更加实际和有意义。

除进展了幼儿动作和体能外，还体验到了运动的欢乐、关爱的情感。

小班体育教案篇3

活动目标：

1.初步把握侧滚翻的动作，能从垫子的一端侧滚到另一端，站立后身体不摇摆；

2.宠爱滚动活动，宠爱玩“小猪洗澡”嬉戏

活动重难点：

把握侧滚翻的动作要领，能从垫子的一端侧滚到另一端，站立后身体不摇摆。活动预备：

阅历预备：幼儿有在草地打滚的阅历。

物质预备：在活动室布置场地，垫子两个；音乐《欢乐小猪》《洗澡歌》《蓝色天空》

活动过程：

一、开头部分

1.交代角色：老师扮猪妈妈，幼儿扮猪宝宝。

2.预热活动：听音乐《欢乐小猪》活动手脚。

二、基本部分

1.幼儿尝试自由滚动身体

导语：“小猪宝宝们，我们是爱洁净、美丽的小猪，今日妈妈带你们去河里洗澡。瞧！这里有两条小河，你们要从小河的一端洗到另一端（提示画有箭头的一端开头），要把身体的前前后后、上上下下好好洗一洗，洗洁净就会有好多伴侣情愿跟我们玩的哦！留意，洗好后要站在岸上（贴有绿线的地方）。”

幼儿尝试在垫子上滚动身体，老师观看幼儿的活动状况。提示幼儿：必需将身体前后都洗一遍。

2.请个别幼儿示范侧滚的动作

导语：看看这只小猪是怎样洗澡的？

老师讲解侧滚要领：轻轻坐（坐在垫子开头的一端）、渐渐躺（当心躺下以免遇到头部）、快快滚（有肯定速度）、站站稳（站立后身体不要晃）。

3.幼儿再次尝试练习侧滚翻的动作，在练习时，老师用语言或肢体语言提示幼儿不断把握动作要领。

4.嬉戏：小猪洗澡

猪宝宝们，现在我们要认仔细真的一起洗澡啦!幼儿排好队完整的练习侧滚动作，配上洗澡歌的音乐。

一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(侧滚翻)。香香小猪洗好了!

小班体育教案篇4

活动目标：

1、用拖拉玩具进行绕障走。

2、提高空间方位知觉的精确性。

活动预备：拖拉玩具，大积木，小椅子，独木桥，场地各种障碍。

活动过程：

1、自主练习

每一个人拿一件自己喜爱的玩具到外面走走

幼儿手拿一个拖拉玩具向前四散走,提示相互不碰撞幼儿手拿一个拖拉玩具自由绕障碍来回的走.

幼儿手拿一个拖拉玩具一个跟一个走,不踩到前面的玩具.

幼儿手拿一个拖拉玩具倒着走,再反过来向前走.

2、听信号走

听老师的信号,交换不同的方式走

分组听取老师的信号,交换不同的方式,

沟通走的不同的方式。

3、嬉戏巩固

幼儿分成六队,每队幼儿拖拉玩具依次轮番绕过障碍,走过独木桥.

幼儿随着音乐,拉着玩具回教室.

小班体育教案篇5

教学目标：

1、在活动中能清晰、精确、英勇地说出怎样爱惜小动物，以及为什么要爱惜小动物。声音嘹亮，语言通顺，举止大方。

2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培育同学说话的良好习惯，并学会倾听。

3、懂得爱惜小动物的重要性，从而培育同学喜爱自然、喜爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。

教学重点：引导同学乐于沟通，仔细倾听别人的谈话，在沟通中进展口语交际的力量。教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、同学们，“五一”放假，有谁去了动物园吗?(回答)今日老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。(老师相机讲解)

播放课件1：动物园里人来人往，人们在鸟语林欣赏各种鸟类。开头有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片??扔给了鸟??

2、鸟儿们怎么样了呢?

播放课件2：鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。

3、看了这些你觉得应当怎样做才是真正爱惜小动物呢?

二、扮演角色，自主尝试。

1、大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢?还是在自我介绍呢?还是在给大家提出要求呢?(请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。(先在小组里说，然后再指名说。)

在同学扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先

同学自评，然后是同学互评，对表现突出的.同学要予以热忱的鼓舞。

2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法?(同学谈想法)

小结：同学们谈的都特别好，从你们的谈话中老师知道你们都特殊喜爱小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡，再次调动同学们的乐观性，并激起他们爱惜小动物的责任感。

3、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。(播放配乐课件，呈现画面。)

三、创设情境，亲身体验。

1、请看这边：你们发觉了什么?(播放课件：一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。)你该怎么做?先小组争论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批判他，最终大家评价。

2、请看那边：(播放课件：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。)你又该怎么做?(方法同上。)

四、拓展思维，课外延长。

1、为了更好的爱护鸟儿们，我们还可以怎么做?(写标语牌。)预备一句话，然后制作标语牌。

2、争论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱惜动物园“鸟语林”的鸟啊?

五、总结谈话。

让同学感觉到爱惜小动物，爱惜大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们学校生来说也是义不容辞的。

教学反思：

教学设计依据《语文课程标准》对中班级段提出的口语交际要求，从三班级同学实际动身，把教学目标精确定位在“创设各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听”上。教学设计体现了“顺学而导，在交际实践中培育同学的口语交际力量”的指导思想，及“情境中互动，互动中进展

同学思维”的设计原则。一、努力创设贴近同学生活的交际情境，让同学在情境中互动。比如：上课伊始的配乐课件，使同学一下子就进入了交际情境中。扮演角色谈话，把交际情境引向生活实际，使交际更具有现实意义。二、充分调动同学的情感，使同学乐于交际，主动沟通。设计了独白、小组争论等活动，努力引导每个同学乐于沟通，主动参加到口语交际的情境中。三、进展同学的思维，鼓舞同学创新。同学在动物园里“玩”的过程中，“意外”地发觉了别人的不文明行为，从而打开了言语的大门，重视了同学创新思维的培育及创新精神的培植。

小班体育教案篇6

材料投放状况：

1、百宝箱

2、纸箱内放入质地松软或坚硬的物品。

3、几个分类用的空盒子。

玩法指导：

1、猜一猜:请幼儿猜一猜，纸箱内会有什么珍宝，激发幼儿摸一摸看一看爱好。

2、摸摸珍宝：引导幼儿猜猜摸到的是什么，有什么感觉，拿出来验证。摸一摸手感，是软软的还是硬硬的，软软的是什么物品，硬硬的是什么物品。

3、将珍宝进行分类。老师预备两个空的物品盒子。请幼儿进行分类，把手感软软的物品放进标有小三角的物品盒子里，把质地坚硬的物品放进标有小圆形的物品盒子里。

4、在操作的过程中，引导幼儿用完整的语言说明操作的方法。培育幼儿的语言表达力量。

活动：

本次活动运用摸一摸的方法，给活动的带上了神奇颜色，进一步调动了幼儿的学习、探究、操作的爱好。老师在活动中设计了三个环节，猜一猜珍宝，摸摸珍宝，将珍宝进行分类三个环节，关心幼儿理解活动学问点。以此来达到目标。

小班体育教案篇7

设计意图

秋冬、入春季节，为了保暖防风，孩子们大都在脖子上围一条纱巾来幼儿园。纱巾颜色艳丽，质地松软，图案美丽，深受孩子们宠爱，也成了我们户外活动时常常选用的嬉戏材料。选取纱巾作为嬉戏材料，一方面是遵循孩子的爱好和现有阅历，一方面是想借助纱巾转变现在户外嬉戏中“下肢动作进展多于上肢动作进展”的现状。本次活动，将纱巾的玩法与语言、艺术领域的培育目标奇妙融合，以嬉戏情境贯穿始终，其难易程度适合小班，能有效地引领孩子欢乐地参加嬉戏，在多元化的户外活动中提高身体动作的协调性、敏捷性。

活动目标

1．练习抛、接、甩等动作，熬炼手臂部大肌肉力气。

2．探究纱巾的多种玩法，增加手眼协调力量。

3．愿意与同伴合作参与户外体育活动。

活动预备

1．大纱巾一条、小纱巾人手一条(红、黄、蓝、绿若干)，空气棒一根。

2．“神奇纸盒”：事先将大纱巾、长纱巾(将小纱巾用“粘刺”一块一块连接起来)装在纸盒内，纸盒上方掏一个圆孔，便于纱巾的抽取。

3．音乐磁带。

活动过程

一、感知纱巾的颜色

1．抽纱巾。

玩法与指导用语：

在轻松欢快的音乐声中，孩子们一边做开火车的动作一边围成圆圈，老师出示“神奇纸盒”。

“小伴侣看，今日老师给你们带来了什么?”老师渐渐从盒子中抽出一条纱巾，“这是什么?它是什么颜色的?”请一幼儿抽出长纱巾，老师将长纱巾分解成一条条小纱巾，分给幼儿每人一条。

(评：在奇妙的音乐声中，让孩子们做开火车的动作围成圆圈，既能有秩序地绽开嬉戏，又能激发小班孩子参加嬉戏的爱好。“神奇纸盒”与“长纱巾”的设计，有利于吸引孩子的留意力，关心他们建立嬉戏认知与行动的联结，从心理和生理上都进入状态。此环节，老师需要留意两个细节：一是长纱巾的设计，在每块小纱巾的一角缝上“粘刺”，一公一母，留意连接性；二是将长纱巾分解成一条条小纱巾分发至每个孩子时，要留意节奏的把握，避开时间的隐性铺张。)

2．找伴侣。

玩法与指导用语：

“和你旁边的小伴侣说一说，你的纱巾是什么颜色的。”说说纱巾的颜色。

“请你找纱巾颜色相同的小伴侣做伴侣。”让纱巾颜色相同的幼儿站在一起。

(评：“找伴侣”是孩子们常常玩也很喜爱玩的嬉戏。因此，本环节我追随孩子的“最近进展区”，追随孩子的爱好，在嬉戏中融入了新要求——“找纱巾颜色相同的小伴侣做伴侣”。由于以往对嬉戏的玩法有切身体验，对颜色分类也都有实践操作，所以孩子们爱好很高，既享受到了分类胜利的欢乐，又在与好伴侣的亲亲抱抱中得到了情感上的满意。此环节需要留意的是：老师在交代嬉戏规章时要细致一些，避开孩子消失“心中没规章”的乱跑。)

3．顶纱巾。

玩法与指导用语：

①“纱巾真美丽呀!”老师将纱巾顶在头上，边朗诵诗歌边做示范动作：

绿色的天空，(双手从胸前打开上举)

绿色的草地，(下蹲)

绿色的老师，(双手抱胸)

绿色的小伴侣，(双手打开)

这儿一片绿，那儿一片绿，(左右手轮番向前指)

处处都是绿绿绿，(双手侧平举转圈)

当我把绿色的纱巾拿掉，(双手拉下纱巾)

绿色的世界突然不见了。

②“小伴侣，我们也来说一说，好吗?留意哦，你的纱巾是什么颜色，就要念什么颜色的诗歌。”带领幼儿边做动作边朗诵诗歌。(1～2遍)

(评：小班孩子的感知觉具有明显的直觉性、形象性、情境性。本环节，我借助了儿歌《绿色的世界》这个“支架”，简练概括、节奏明快的儿歌，适合小班幼儿学习特点．便于孩子在“顶纱巾”“说儿歌”的过程中，获得动作的视觉形象。此环节的难点是——依据自己的纱巾，改编儿歌中的颜色，老师的“引”在这里就起着关键作用，能关心孩子在原有水平上获得进展和提高，拓展幼儿的原有阅历。)

二、探究纱巾的玩法

玩法与指导用语：

1．“小伴侣，纱巾还可以怎样玩呢?请你找一个空地方，试一试，玩一玩。”幼儿自由探究。

2．老师逐个指导，并引导四周幼儿仿照练习。

3．提示幼儿留意平安。

(评：只有让孩子们感觉到他们有新发觉，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发觉的乐趣、胜利的欢乐。因此，本环节我通过自由探究——个别示范——集体练习等一系列活动，关心幼儿迁移一物多玩等嬉戏的玩法和阅历，体验了探究的乐趣。)

三、练习抛接纱巾

玩法与指导用语：

1．组织幼儿站在圆圈上。“刚才我们把纱巾变成了龙、蛇，变成了小鸟、蝴蝶的翅膀，玩得真兴奋。”小结幼儿的玩法。

2．抛接纱巾。

①揉纱巾。“纱巾还可以变成什么呢，看，老师把它变成了什么?”老师将纱巾揉成球。

②抛接纱巾。“小纱巾呀，揉成球呀，抛呀，接呀，看谁抛得高呀!看谁接得住呀!”老师示范抛接纱巾。

(重点争论与探究：双手抛纱巾、如何抛得更高、如何接住纱巾等)

③相互抛接纱巾。“找一个好伴侣，你抛给我．我抛给你。”引导幼儿两人一组相互抛接纱巾。

(评：本环节的活动重点是双手抛纱巾、如何抛得更高、如何接住纱巾等，而在户外开展活动，难免会消失风吹跑纱巾的现象，如何更好地接住纱巾，自然成了嬉戏的一个难点。“心中藏着目标”这是组织好活动的关键，因此，嬉戏中我适时地提出“手眼全都”“脚步要跟随纱巾飘动的方向”等目标要求，让孩子在探究抛接的过程中又建立了新阅历。)

四、听音乐，舞纱巾

玩法与指导用语：

1．组织幼儿站在圆圈上，请幼儿自由探究舞动纱巾的动作。

2．老师讲解嬉戏玩法：音乐响起，开头在圆圈上边走边舞动纱巾(留意在身体不同部位舞动．用不同的舞动动作，在圆圈上内外分合等，力