部编版六年级语文上册 《竹节人》教学课件(第2课时)_第1页
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文档简介

1、10 竹节人六语上统编第2课时 课时目标：1.能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。（重难点）2.联系生活实际，感受童年时光的美好、童年生活的自由快乐。复习导入体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了竹节人。这节课，我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。自主探究完成剩下的两个阅读任务，我们要关注哪些内容呢？快速浏览课文，找到相应的内容，做好记号。投入地做玩具投入地玩玩具讲一个有关老师的故事第3、4自然段第1113、15、1721自然段第2029自然段 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对

2、小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。聚焦侧面描写，感受乐趣。1.“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？2.想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。 默读第1113、15、1721自然段，找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。 第1113、15自然段：取名号、大呼胜利；第1721自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课本当屏风、搏将起来、看得入了迷、伸长脖子。你能

3、想象课间上演的竹节人“搏斗”的场面吗？默读课文第2029自然段，圈画出关键词，填写表格。一个有关老师的故事准备工具起 因经 过结 果“我们”上课时玩竹节人。老师没收了“我们”的玩具，却被“我们”看到他在办公桌上痴迷地玩起来。“我”和同桌相视一笑。再次默读课文第2029自然段，画出描写“我”和老师神情的词语。“我 ”：老师：拓展延伸做一做：做一做“大步流星、怒气冲冲”的动作，想象老师没收玩具的情景。演一演：演一演“颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满意足”的神情，想象老师玩玩具的画面。课文回顾自读课后练习中三个学习小伙伴的交流情况，回顾有目的地进行阅读的方法。为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。 同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。主旨探究 本文记叙了小时候“我”和小伙伴们迷上了斗竹节人的游戏，既介绍了竹节人的做法，又介绍了竹节人的玩法，重点回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收，课后“我”和同桌想从老师那里拿回竹节人，却看到老师也在玩竹节人的趣事，表现了“我”对竹节人游戏的喜爱和

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