《拼音》大班教案

1、第 页拼音大班教案拼音大班教案1 活动目标 1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。 2、使幼儿驾驭一些拼音基本常识。 教学重点： 幼儿规范读音。 教学难点： 如何正确驾驭书写格式，端正坐姿。 活动打算： 1. 蓝猫教学动画片教材 2.图片和实物 活动过程 一、 针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。 二、 由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。 三、 出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。 四、 运用针对性嬉戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。 五、 供应拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。 教学反思 一、我采纳了蓝猫教学的动画

2、来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的爱好，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿留意。如“今日鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有爱好了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避开与小学不相符,让幼儿背上包袱。 二、打算相应的图片和实物，加深印象。比如图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会精确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了dd的脚印，拼法不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母

3、区i分开了.也是一样用儿歌形式，小小是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提示，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会精确的读出并写出，主动性高。 三、运用嬉戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在嬉戏时，看谁先把“大”的音节da从小挚友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!原来这个字可以用音节拼法呀，好奇妙!会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达实力。 四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的阅历，大班毕业的学生过度一年级时，老师注意的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了

4、中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂美丽亮的“孩子们很主动地去完成任务，同时培育一个好的学习习惯。通过多种嬉戏地学习，幼儿很快驾驭拼音，试着让幼儿读有爱好拼音故事，增加阅读量，培育阅读实力，提高语言表达实力。这也是我最终目的。 拼音大班教案2 教学目标： 1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学习与单韵母的简洁相拼。 3、激发幼儿学习汉语拼音的爱好. 教学重点难点 学会声母p，读准音，认清形 教学方法与手段 操作法 嬉戏教学法 情景教学法 讲解演示法 教学打算 若干卡片、板书 、幼儿用书、铅笔、彩泥 教学过程： 一、课前打算 1、幼儿齐唱歌曲小红帽。 2、组织课堂，师生问

5、好。 二、复习 1、谈话激情，小挚友们，听说拼音国王给珍宝们支配了什么好玩的任务？任务是什么？制作自己喜爱的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜爱谁呢？（字母饼干在桌面上） 2全班展示字母饼干，组织嬉戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里主动地激励孩子,并刚好表扬。 请小挚友帮助单韵母按依次地送回车厢吧！ 三、学习p 1、创设情境，激趣导入，引出新知，今日我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？ p泼水的泼、山坡的p。 2、教学p的发音 (1)出卡片p。 (2)老师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。 (3)老师领读, 小挚友跟读。 (4)请幼儿自由发

6、挥编小儿歌。 泼水、泼水p p p ； 上坡、上坡p p p。 3、学习p书写。 （1）幼儿视察外形。 （2）老师范写：两笔写成p，第一笔为竖，其次笔为右半圆，住在中下格。 （3）区分bp，都是两笔写成，第一笔为竖，其次笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。 （4）集体书空练习。 四、教学p与单韵母组成的音节。 （1）p喜爱和谁做挚友呢？ 板书： p - p 上坡 p p 爬山 （2）相拼的口诀是什么？ （2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。 五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角 听老师范读，幼儿跟读，集体读。 吹泡泡 小宝宝，吹泡泡， 似乎一串紫葡萄， 泡泡飞，泡泡跳

7、， 飞到空中飘呀飘。 六、一起在四线三格中为p再找6个挚友。 七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌） 1、比比谁的小手最灵活。 2、老师巡察，帮助实力较弱的幼儿。 3、展示个别幼儿的饼干成果。 4、我们大家把它们送回烤箱。 八、小结：很兴奋今日又相识了一位新挚友p，恩期盼大家香喷喷的字母饼干出炉罗。 幼儿与老师互动，表演歌曲 拼音大班教案3 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 嬉戏打算：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1.导语：小挚友，你想找到你的好挚友吗?让我们来做一个找挚友的嬉戏。 2.如，一年级上册识字4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好挚友

8、，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好挚友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好挚友。” 大家说：“对对对，拔是打的好挚友。”最终大家一起读读两位好挚友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好挚友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小挚友手拉手，成为好挚友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好挚友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3.也可以打算一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小挚友

9、选择字音中相同部分的字手拉手，交挚友。还可以打算字形结构相同的或能组成词语的两个生字，打算一些声母和韵母，让学生读后手拉手交挚友。 拼音大班教案4 活动目标： 1读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。 2精确读出单韵母u的四个声调。 3能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动难点： 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难驾驭。 活动打算： 自制拼音卡 活动过程： 一、复习导入 师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小挚友还认得他们吗？会精确地读吗？ 出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿驾驭状况

10、，让幼儿个别读或集体读、分组读等。老师依据状况刚好点评激励。 二、引入新知 师导语：今日邓老师带小挚友相识一个新的拼音挚友，看看是谁？ 出示拼音u的卡片，让幼儿视察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，老师示范讲解发音要领，让幼儿视察老师口型仿照发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。 介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮番读、仿照小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。 三、迁移找寻 讲解并描述故事让幼儿在其中依据读音找出u的不同声调的字的词语。老师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个

11、词语有u,并读准字音。 早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今日他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了多数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又遇到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他接着往前游，天气发生了改变，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高兴奋兴地闲聊去了。 四、示范、练习书写 介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，老师刚好点评，发觉问题刚好订正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。 教学反思 i u 是汉语拼音教学的其次课，本课内容比较多

12、，除了i u 这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ，接着进行i u 的发音练习，练习中采纳编顺口溜等自己喜爱的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。大部分学生驾驭得比较好，教学中运用了许多方式进行读，有男女竞赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的爱好。声母y和i;w和u虽然读音相同，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采纳指名读、开火车读、做嬉戏等形式巩固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特殊是有些学生分不清其次声和第四声。 对于刚入学不久的儿童来说，从逍

13、遥自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、留意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培育他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培育要先从仔细听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成好玩的故事情境，让学生在听故事中欢乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要好玩，更要扎实，孩子们才能真正领悟到学习语文的欢乐。 拼音大班教案5 教学目标： 1、学会e，读准音，认清形，正确书写。 2、相识声调符号，驾驭e、的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。 3、相识

14、四线格，学习运用四线格。 重点： e的音、形教学。 难点： 驾驭e的发音，学会e、的四声。 活动过程： 一、导入新课 小挚友们，有不相识的字怎么办?今日我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会许多的汉字。 二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母” 1、教学单韵母e (1)看图，你发觉了什么? “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 “e”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 (出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读

15、2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 (出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 拼音大班教案6 活动目标： 学会g声母，读准音，认清形，正确书写。 大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动打算： 拼音、生字卡片。 活动过程： 一、复习 1、抽读6

16、个单韵母卡片。 2、接依次读读8个声母卡片。 二、学习g、k、h的音形及书写 (一)学习声母g 1、学习g的音： 出示g图，提问：图上画的是什么? 借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候留意读得轻短些。 老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 开火车读，老师留意订正不正确的读音。 2、学习g的形： 细致视察图怎样记忆g的形? 编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。 3、书写字母g： 相识基本笔画竖左弯。 视察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。 老师范写g：第一笔是什么?点什么格?老师写;其次笔是什么?;占什么格?老师写;留意竖左

17、弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。 学生书写。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。 反思 这节课我们又相识了1个声母挚友，幼儿非常仔细，大家不仅驾驭了它们的音形，而且书写得也特别好!特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好! 拼音大班教案7 嬉戏适用范围： 本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热忱，教学效果明显。 嬉戏目标： 1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜

18、利的喜悦。 2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 3、发展幼儿的视察比较实力。 嬉戏打算： 嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师打算两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，打算10张，上面事先打印好须要朗读的内容。 嬉戏操作过程： 导语：小挚友，通过学习我们已经驾驭了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。

19、生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。” 1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小挚友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。 2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。 3、四人小组的四个小伙伴根据先后依次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。 4、嬉戏时，一位小挚友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。 5、若读精确，全班小挚友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手） 6、若读得不够仔细精确，全班小挚友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言） 7、每人每次过桥都会遇到10个困难，

20、若小队内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。 8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。 9、“小石子”上的认读内容须要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最佳合作小队。 拼音大班教案8 教学目标： 1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。 2、会读拼音词和拼音句子。 教学重点： 能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。 教学难点： 会读拼音词和拼音句子。 养成教化训练点： 接着培育学生用心听讲的习惯和正确的读写姿态。 教学打算 ： 挂图、卡片 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧知 1、嬉戏导入：（出

21、示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。 2、还有这些拼音挚友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语） 二、新授 看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、看情境图。 出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ 2、听语境歌。 听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小挚友越看越快乐。 3、在幻灯图片上出示an en in yin。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 学习鼻韵母 1、谈话。 今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。 什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样

22、的韵母就叫鼻韵母。 2、告知学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。留意：舌与上齿之间不能留缝隙。 3、教学鼻韵母an。 （1）an 的发音。 告知学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。老师范读an，学生跟读。 （2）an的四声。 出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。 4、教学鼻韵母en。 （1）en的发音。 指名说说图上的小男孩在干什么？讲解并描述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。 （2）en的四声。 出示e

23、n的四声，按依次练习，打乱依次练习。 5、教学鼻韵母in。 （1）in的发音。 出示鼻韵母in，引导学生依据an en的发音方法推想in的读法。自由练读，师巡察，重点检查发音结束时，舌尖的位置。 （2）in的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四声。 6、an en in的字形。 （1）抽读鼻韵母an en in 。 （2）告知学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。 （3）指名说说你怎样记住an en in的写法。 （4）在桌子上书空，在书上描红。 7、教学整体认读音节yin。 （1）复习整体认读音节yue。 （2）in学着e

24、的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。 （3）练习yin的四声。 三、巩固练习 1、指读卡片。 2、比较in和yin。 四、作业 1、抄写an en in yin。 2、练读前鼻韵母。 其次课时 一、复习检查 1、做找挚友的嬉戏。 2、指名说说in与yin的异同。 二、教学an en in与声母的拼音 1、学习拼读。 （1）出示书上的拼音。 （2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。 2、看图练习拼音词语。 （1）练读拼音词。 A 出示幻灯图片，指名说说图意。 B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。 C 指名读拼音词。 （2）

25、看图读拼音词、拼音句。 A 图上画的什么？ B 出示拼音句。 C 引导自由练读。 D 哪些是三拼音节？练习拼读。 E 指名读拼音句。 三、巩固练习 1、指导读课文。 2、做“看谁听得清找得快”的嬉戏。 3、读一读，说一说，写一写。 四、作业 抄写音节：shan yin wen 板书设计： ban dan nan guan huan chuan ben pen wen min qin xin shnshu zhntou jny 教学反思： 在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够敏捷多样。为调动学生学习拼音的主动性,也加强学生对汉语拼音重要性的相识,在教学中,应让

26、学生在玩中学、动中学。我虽然用了嬉戏，但是还不够达到效果，以后应当多采纳，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感爱好，教学效果应当会更好些。 拼音大班教案9 学习目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话，依据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中运用。 学习重点： 学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点： 复韵母既

27、不能读成两个音，也不能不表示口型改变的过程。 课时支配： 3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要留意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。 今日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜爱和i做挚友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）学习复

28、韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、学习 ai的发音，认清字形。 ai 就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 老师示范，告知学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（老师领读三遍，学生各自仿照着读，集体读，指名读。） 4、对比读，aai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。

29、学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。 让学生留意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。 （四）学习复韵母ei。 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。） 2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样改变的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。） 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给ei标调，进行四声练习。 （五）学习复韵母ui。 1、看插图引出u

30、i：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3、告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 （六）巩固练习。 1、卡片认读复韵母ai ei ui。 2、打乱次序带调读ai ei ui。 （七）书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它

31、们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，依据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中运用。 学习过程： （一）复习巩固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？ 2、对比读：aai eei uui，说说有什么不同？ 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 （二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示：kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习。（

32、老师领读、指名读、齐读） 内 容 结 束 拼音大班教案10 教学目标：刚起先接触到汉语拼音的小挚友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触心情。通过卡片教学进行协助授课，能够调动孩子们的主动性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。 教学打算：打算a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的呈现，便利小挚友们进行阅读和查看。 教学过程：1、老师为了能够培育孩子们对于拼音的爱好，须要的是在汉字的教学过程中进行深化表达，比如我国的汉字要想学习明白，则须要在拼音上进行驾驭和了解。这对于吸引目光，在留意力的集中方面带来提高还是有帮助的。 2、将汉

33、语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。 3、在进行练习过程中，要培育孩子们张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。 4、在练习二非常钟之后，采纳抢答的嬉戏方式，来熬炼孩子们的反应实力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的挚友，老师可以赐予全班表扬的方式，来激励更多学生参加到抢答环节中来。 结束： 拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合嬉戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们驾驭到消遣的技巧和方向，是目前众多挚友都在选择的目标。 拼音大班教案11 老师：（笑盈盈的

34、环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发觉，徐*同学穿上了美丽的花毛衣，郭*同学穿上了帅气的夹克，马*同学穿上了牛仔，真神气！哦，原来现在已经（老师拖长声调给学生制造思索的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？ 学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了学生接着说）地毯。）（师赞许的激励：说的真好！） 学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要留意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑） 学生：果子都成熟了。 老师：你说“都”，能不能告知我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子

35、、桔子西瓜（学生说）。 老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你肯定特殊喜爱吃西瓜。 学生：夏天才有西瓜。 老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特殊发达，一年四季都不愁没水果吃了。 老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！ （老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来） 老师：每个苹果里都有一个隐私，谁来揭开这个隐私呢？ （学生踊跃上前摘苹果） 学生：我们发觉苹果上有字母b、p、m、f还有d和t。 老师：b、p、m、f是咱们早就相识的挚友，d和t是新挚友，你们在那儿相识它们的？ 学生：（傲慢的说）我妈妈教我相识的 老师：真了不得。

36、没上学就懂得这么多学问。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师惊奇的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字或许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？ 学生（大声叫）：“d”，出来！ 老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。 学生：对待客人要有礼貌。 老师：你来试试吧！（佩服的望望学生） 学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。 老师：做到有礼貌，还必需把客人的名字喊正确，要不它可不兴奋。（师讲解读的要领后指名读d） 学生：“d”，我情愿和你做挚友，请你快点出来吧？ 老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪慧，我也情愿和你们做挚友。我

37、还给你们带来另外一位挚友“t”。 （老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生视察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不抖动，读“t”时，纸抖动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。） （d和t板书在黑板上） 老师：d像个什么？ 学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。 学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。 学生：d像我们班上的撮（cu）箕。（用手指） 老师订正：cu箕，读第一声。盛垃圾用的。 老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？ 学生：“t”像小伞把， 学生：“t”像个小钩子。 学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。 （播放CAI：d和t

38、的变形图形。） 老师：你们真聪慧，肯定可以用d和t编个顺口溜。 老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。 学生：我吹泡泡，d，d，d。 学生：我用摄箕，d，d，d。 学生：肚儿圆圆，d，d，d。 老师：“t”也可以编好多顺口溜。 学生：小伞把儿，t，t，t。 学生：小鱼跳舞，t，t，t。 老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件） 学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。 老师引导区分d和b、q和p、t和f。 老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发觉它们有什么不同？” 学生：半圆的方向不同。 学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。 老师：把t

39、和f提放在一起，t和f又有什么不同。 学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。 老师：小钩的方向是一样吗？ 学生：是一样，都像右边弯。 老师指导书写（老师示范，学生书空口述） 老师：声音中也有d 师生一起律动：小汽车：ddd（做握方向盘状） 小马跑：ddd（做握僵绳状） 门铃响：ddd（做倾听状） 小鼓响：dadada（做敲鼓状） 老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好挚友，它们在一起就会发出奇妙的声音。 嬉戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。 老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。 C

40、AI：同学们，我们已经是挚友了，千万别把我遗忘了，我还会再来做客的。再见！ 拼音大班教案12 活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，嬉戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。 活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。 2，能正确书写ie，初步培育儿童的书写实力。 3，区分ie和ei，增加儿童的辩别实力。 活动打算：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。 一起先部分 复习已学过的复韵公母aieiouui 1、嬉戏：摘星星 打算：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一

41、层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。 玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女竞赛，看哪组的儿童先精确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。 2，复习韵母的书写。 请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。 3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄， e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。 二基本部分 1，学习ie及其四个声调 A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件 ，精确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向eie。要求声音饱满。 “ie的儿歌是i后加eiei

42、eie，小鸟飞来叼树叶。” B，分组读，单个开火车读，老师留意听儿童的发音，刚好订正发错的音。 C，学习ie的四个声调。 “ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？”（请儿童思索后回答） 放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。 2，ie的书写。 “ie在拼音格里怎么样写呢？” 先请儿童尝试，老师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。 3，区分ie和ei 今日我们学习了ie，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小挚友视察他们有什么相同点不和不同点呢？ “他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i

43、后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。” 请小挚友跟老师梳空一次，帮助记忆。 嬉戏：谁最快！ 打算：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。 玩法：老师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必需站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。 谁最快就奖谁。 三结束部分 老师总结，表扬表现不错的儿童，激励其它儿童。 四活动延长：发纸和笔人手一份，儿童书写。 拼音大班教案13 课时目标： 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 3、能够看图说话，依据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、相识“小、爱、吃、鱼、

44、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。 教学过程： (一)复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的? 2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。 (二)拼读ao ou iu构成的音节。 1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读) 3、四声组词，由老师领读。 (三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做挚友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复

45、韵母做挚友，也须要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读) (四)嬉戏。 1、做“购物”的嬉戏。 我们开了一个商场，谁来做顾客买东西? 老师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。” 2、做“摘星星”的嬉戏。 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。 (五)看图拼读音节。 1

46、、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，留意标点符号的停顿。 (六)拼读儿歌。 1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、老师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的? 6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你相识吗?你是怎

47、么知道的?不相识的，你有什么好方法能把它们记住? 3、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友? (八)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。 (九)小结。 通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师信任，你们从小努力学习，学好了本事，将来肯定能登上月球，去探究宇宙的奇妙。 拼音大班教案14 活动目标： 学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动打算： 课件、图片。 活动过程： 一、复习 1、依次背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母sh的音形 1、学生自己借助图学习声母的音形： 2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、依据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，假如学生读对了肯定赐予表扬，假如读错了也不要指责，可以请别的同学试读。 4、字母的音试读后，老师要进行范读后告知学生sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。 5、教示范读，学生练习读，老师刚好订正。 6、出示ssh对比练读，让学生区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。 7