小学数学人教六年级上册圆六年级数学上册教案扇形统计图北师大版

1、数据处理第1课时扇形统计图【教学目标】1通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。3提高学生的实际应用能力。【教学重点】认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。【教学难点】学生的实际应用能力的提高。一、情景导入据统计，中国的肥胖儿童逐年增加，肥胖问题已成为威胁儿童健康的重大问题，肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样才是合理的饮食习惯呢？(课件出示“我国居民平衡膳食宝塔图”)教师介绍：这是专家通过研究制定出的适合我国居民的平衡膳食宝塔图。它是结合中国居民的膳食结构特点设计的，把平衡膳食的原则转化成各

2、类食物的质量，并以直观的宝塔形式表现出来。二、探究新知(一)课件呈现情境图及表格。师：这是我国居民平衡膳食宝塔，以及笑笑家一天各类食物的摄入量统计表，通过这个图表你知道了哪些信息？引导学生说出，每种食物摄入多少克。种类摄入量/g约占总摄入量的百分比油脂类50%奶类和豆类450%鱼、禽、肉、蛋类600%蔬菜和水果类900%谷类1800%总摄入量3800100%读出表中的数据，说一说表中百分数的意思。引导学生发现这份统计表中增加了每类食物占总摄入量的百分比。师：“占总摄入量的百分比”指的是什么呢？生1：每种食物的摄入量占总摄入量的百分之几。师：从这个统计表中，你又获取了哪些信息？生2：油脂类食物的

3、摄入量约占总摄入量的%；奶类和豆类约占总摄入量的%师：100%又表示什么呢？生3：100%表示总摄入量。1揭示课题。从条形统计图中，我们可以清楚地看到每一类食物的摄入量。那么，能不能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？(不能)今天，我们就来认识一种新的统计图：扇形统计图。(板书课题)2课件出示扇形统计图。师：扇形统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，我们如何用扇形统计图来表示这些数据呢？这是根据表中的数据绘制的统计图，你能看懂吗？(二)认识扇形统计图。引导学生说出：每样事物占百分之几就画出占圆面积的百分之几，根据统计图我们要把圆分成五部分。图中整圆表示什么意思？为什么叫扇形统计

4、图？整个圆表示食物的摄入量；每一部分像一把扇子，所以我们称之为扇形统计图。师：扇形统计图是以什么方式表现出部分量与总量的关系的？学生小组交流，教师巡视。师生共同总结：用圆表示总数，用圆内扇形的面积表示各部分在总体中所占的百分比。1对照我国居民平衡膳食宝塔图，你觉得笑笑家吃得合理吗？通过这个图表我们可以直观地看出笑笑一家的营养搭配非常均衡，符合平衡膳食宝塔图的标准。我们也要合理地搭配食物，不挑食、不偏食，大家才会健康成长。2师生讨论。表中的数据能绘制成条形统计图吗？条形统计图有什么特点？比较一下扇形统计图与条形统计图有什么区别？怎样看出扇形统计图各部分之间的多少关系？3归纳总结。扇形统计图是用一

5、个圆表示总量，也就是100%。各个扇形表示部分量占总量的百分比，所以数据都用百分数表示。用扇形统计图可以清楚地表示各个部分量与总量之间的关系。从扇形统计图上也可以更加直观地看出各个部分量的大小关系。三、巩固练习1完成教材第58页“练一练”第1题。学生观察教材中的扇形统计图，读一读统计图中的各类信息。每组汇报一小题。2完成教材第58页“练一练”第2题，看图回答问题。(1)一年级与六年级作息时间分配有哪些不同？(2)每组一道题，算一算。汇报计算结果。(3)你有什么好建议？学生发言、交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】扇形统计图扇形统计图：圆表示总量，扇形的大小表示各部分所占的百分比。特点：能够清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。【教后思考】在教学中，切实从学生的生活经验和已有的知识背景出发，比如利用学习