试论教师工作满意度的影响因素与教师激励

1、试论老师工作满意度的影响因素与老师鼓励论文关键词：老师满意度；鼓励；影响因素论文摘要：老师工作的满意度直接关系着老师对待教学工作的态度与否以及教学质量的上下等。老师鼓励的实现与老师的需要、老师的工作满意度亲密相关。试图从讨论影响老师工作满意度的多种因素出发，联络实际，提出一些实现老师鼓励的途径。在社会开展和教育改革对老师的素质提出更高要求的现实背景下，如何充分调动老师的工作积极性，开发、利用好学校珍贵的人才资源，实现对老师的鼓励就成为值得讨论的问题。从学校管理心理学的角度来看，进步老师的鼓励程度应基于理解老师的工作满意状况。只有通过研究，明确了老师在工作中哪些方面是满意的、哪些方面是不满意的、

2、什么因素导致了其满意或不满意，才能使鼓励真正有效，从而调动其工作积极性。因此，研究老师的工作满意及其影响因素，从而更好的满足老师的各种需要，更好的到达鼓励老师工作的积极性的作用就显得非常必要。1影响老师工作满意度的因素在对工作满意度的研究中，马斯洛的需要层次理论和赫兹伯格的双因素理论被较多的引用。马斯洛认为人最根本的需要是生理需要，只有在低层次的需要得到满足以后，人才能产生更高层次的需要。赫兹伯格认为只有鼓励因素的满足，才能真正激发人的积极性。鼓励因素包括成就感、认可、责任心和晋升时机这些令人满意的因素。这些因素缺乏时不会使员工感到满意，但也不会使员工不满意。除此以外，还有许多研究者都对工作满

3、意度的影响因素做了大量研究。主要讨论了一些影响老师工作满意度的因素：11工作待遇以及相应的社会参照对老师满意度的影响。不管是与兴旺国家或世界平均老师工资程度相比，还是与从事其他行业的具备同样的知识、技能程度的人员相比，目前我国老师物质生活程度还是较低，工资待遇还是不高。我国老师对工资待遇的满意与否，不仅跟工资待遇本身有关，还受到一种“社会参照心理的影响，人们总是喜欢跟自己周围的从事其他行业和职业的人相比拟，包括身边的亲戚、朋友和同学，从而影响到其满意不满意。12工作压力对老师满意度的影响。由于受到升学率、考试排名等因素，我国中小学老师队伍普遍面临着比拟大的压力。尽管目前社会上出现了知识贬值、文

4、凭含金量下降以及社会认同度降低的现象，但是绝大多数家长还是希望送子女上重点高中、念大学。高等教育扩招政策的施行，虽然使高等教育的入学率有了很大的进步，但是相对社会、家庭以及个人对其需求来说这一比例还是缺乏，高考仍然面临着剧烈的竞争压力，这使得各个学校之间的竞争也非常剧烈，因此对老师形成了强大的压力，老师对考试分数的重视程度甚至超过了学生。有局部学者认为两者的相关性还受到个体A型性格的影响，A型性格的分数越低，工作压力与工作满意度之间的负相关就越明显。据研究，A型性格是急性格的人，性急、做事匆匆忙忙，易焦急；好胜，易发火，经常处于紧张状态，追求工作数量，他们的行为更易于预测。13指导行为对老师满

5、意度的影响。校长的指导行为主要包括关心谅解行为和建立构造行为(后者指严格规定和执行学校的规章制度，注意使用职权等)两种。一般说来校长的关心谅解行为更能令老师满意，老师也可能有较少的旷工和辞职行为，关心谅解行为与老师工作各个层面上的满意度都显著相关。而校长的建构构造行为更能促成老师工作任务的完成或学校组织目的的实现，主要影响的是老师在整体工作，职务晋升等方面的满意度。14性别因素对老师满意度的影响。国内各项相关研究中对性别与工作满意感的关系争论不一。更深化一些的研究发现，性别因素对不同的行业中的工作满意度是不一样的。对于老师这一职业来说，女老师对老师这一职业的满意度普遍比男老师高。在某种程度上，

6、这与老师职业的稳定性对男性和女性的吸引力大小有一定的联络。通常来说，男性的成就欲更强，更加追求有挑战性的工作，而女性相对来说那么更加追求稳定性高、流动性小的工作。15年龄、教龄对老师满意度的影响。老师的年龄越高，教龄越长，自我实现感、工资收入以及与同事之问的人际交往关系的满意感就越强。随着年龄的增长，人的性格总是有日趋成熟的倾向。老师也不例外，在提供应他成长成熟的学校环境中，随着老师的经历阅历、获得的荣誉、获得的成绩的不断增加，老师的自我满足感也在增加。工资收入程度不断的进步，同时通过与同事不断的交融、交往，逐渐成为老师非正式群体中的一员，形成了自己较为稳定的交往圈子。伴随着这些变化而来的是老

7、师的工作满意度的进步。这使得如何进步年轻、教龄短的老师的工作满意度，如何鼓励年轻老师队伍成为教育主管部门和教育科研部门今后要考虑的问题。转贴于论文联盟.ll.2实现老师鼓励的途径在管理学上，鼓励必需要从满足组织成员的多元、多层次的需要出发，针对不同个体设定绩效标准和奖酬值，以最大限度地激发组织成员的工作动机和热情，调动个人的精神动力，使他们按照组织要求的行为方式积极、能动和创造性地运用其人力资源，从而最大化的实现组织的预期目的。老师鼓励的实现是各种措施、政策、手段的综合。结合影响老师工作满意度的因素，要实现老师鼓励而言，应该从以下几方面的途径人手：21努力改善老师的物质生活条件，进步老师待遇。

8、老师首先是一个社会人，其首要的需要就是物质生活的需要，只有满足了老师这方面的根本需要，别的鼓励方式才能起作用。当前各级政府和教育主管部门都应该进一步创造各方面的条件，解决老师在工资收入偏低、住房紧张或供房困难、医疗条件缺乏等方面的问题，调动老师的工作积极性和热情。22充分满足老师的精神需要，在给学生减压地同时。实在给老师减压。不再单一地以学生考试成绩、班级升学率等终结性评价方式地结果来考评老师，而是逐渐过渡到过程性和终结性相结合的评价方式。建立健全合理的奖惩制度，起到奖惩罚懒的作用，在尊重老师劳动成果的同时。也可以满足老师荣誉、自尊、自我实现的需要。重视老师参与学校管理以及老师的自我管理，良好的人际关系。23在指导行为上，校长不应该只满足对老师的一般性理解，而是要深化理解老师的思想、看法、态度、情感等，关心老师的困难，积极为老师排忧解难。同时要充分信任老师，充分发挥老师这一高素质群体的聪明才干，重视老师参与学校管理以及老师的自我管理，营造出民主、宽容的良好气氛。对青年老师这一群体，校长更是要对他们给予充分的信任，及时肯定青年老师获得的成绩和进步，同时要给予他们在教学业务上的帮助和思想上的疏导。24增强老师的职业意识，充分发挥师范教育的职业导向作用，提升对老师职业的热情和热爱。要使老师从内心感到自己的劳动