小学科学教育科学五年级上册运动和力《运动与摩擦力》教学详案

1、题目运动与摩擦力教学详案学科小学科学教学对象五年级课时15分钟教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入课题（1min）我模拟授课的内容是本节课的后半部分。【板书】运动与摩擦力我们先来回顾一下，什么是摩擦力。【出示ppt2】当一个物体在另一个物体表面运动的时候，在两个物体的接触面之间，会产生一种阻碍运动的力，这种力的方向与物体的运动方向相反。这种力我们把它称之为摩擦力。（边讲边在黑板上绘图）【出示ppt3】前面，我们已经学习了用弹簧测力计测量摩擦力大小的方法，还猜测了摩擦力的大小可能与接触面的光滑程度和物体的重量，以及接触面的大小有关。（边讲边手势）【设问】是不是这样的呢？我们通过实验来验证。【

2、提问】我们可以用什么实验方法？对，对比实验。（学生回答之后再自己回答）二、出示材料（3min）【出示ppt4】老师准备了这些材料(ppt上呈现材料图片)1、量程的弹簧测力计2、底部平滑的小木块3、一面粗糙、一面平滑的泡沫板(实物展示)【提问】请大家思考，根据这些材料，我们如何设计一个对比实验，来研究摩擦力的大小是否与接触面的光滑程度有关?【追问】实验中要改变什么条件，你们准备怎么改变? 实验中不能改变什么条件，你们怎么保持不变?（出示ppt5）【讨论】请小组讨论一分钟。(巡视)【分享】请这个小组来分享，你们的讨论的结果?【出示ppt6】我们在实验中唯一要改变的条是?(接触面的光滑程度)相同的条

3、件是?(同一物体，相同重量，小木块横放)观察思考讨论交流三、实验要求（2min）【出示ppt7】在实验时，首先我们要对弹簧测力计调零。第二让测力计与桌面保持水平，注意手拿弹簧测力计的位置(ppt图示圈出），挂钩从上至下勾住木块(ppt 图示圈出)。第三缓缓拉动木块，使测力计与木块运动的方向保持水平一致。当测力计的指针不再来回摆动时，记录下此时的读数。第四每次测量都要重复三次求平均值。大家都明白了吗?小组合作（9min）下面分小组进行实验，分别测量小木块在平滑面泡沫板和粗糙面泡沫板上运动的摩擦力。 (分发实验器材并指导学生实验)大家都测量完了吗?请大家整理好实验器材并填写实验记录单。请第一小组汇

4、报一下你们测量的实验数据，请第二小组汇报你们的实验数据。（提前在黑板上贴出实验记录单）大家请看，这是我们全班测量的实验数据，根据这些数据，你们有什么发现?通过实验，我们发现接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。看来，摩擦力的大小与接触面的光滑程度是有关的。我们再来看，摩擦力的大小是否与物体的重量有关呢？【出示ppt8】还是用刚才的材料，另外我还准备了一组砝码。【提问】大家思考一下，这个研究，我们唯一改变的条件是？（物体的重量）【追问】怎么改变呢？【出示ppt9】对，通过在小木块上增减砝码来改变物体的重量，保持其他的条件不变。【出示ppt10】再来看看，接触面的大小，这个研究，唯一改变的条件是？（接触面的大小）【追问】怎么改变呢？（把小木块横放或者竖立来改变接触面的大小）【小组活动】现在请第一小来组研究物体重量对摩擦力大小的影响，请第二小组研究接触面大小对摩擦力大小的影响。教导分析（1min）请第一小组汇报，你们的实验数据。通过这组数据，你们有什么发现?（物体轻，摩擦力小；物体重，摩擦力大。）请第二小组汇报，你们的实验数据。通过这组数据，你们有什么发现?（摩擦力的大小与接触面的大小没有关系）通过上面三个实验，我们发现，物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大。物体越轻，摩擦力越小；物体越重