小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-《千年梦圆在今朝》教学设计-熊礼涛

1、千年梦圆在今朝教学设计 宣汉县大成镇中心校 熊礼涛一、概述千年梦圆在今朝是部编版小学语文四年级下册第二组第四篇课文。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情的赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。二、教学目标分析知识与技能：朗读课文、理解内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过

2、。过程与方法：从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。情感态度与价值观：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美，从而激发民族自豪感。三、学习者特征分析四年级学生对科学故事非常感兴趣，对于中国古代科学故事和现代科学事迹，学生通过各种渠道已有所了解。因此，理解本课内容比较容易，但对于背后蕴含的科学精神，还需教师的引导点拨。四、教学策略选择与设计这篇课文浅显易懂，四年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。学习本课要注意引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人的努力之外，还要加强合作

3、，突出团队精神。五、教学资源与工具设计教师准备：我国神舟五号，神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。学生准备：航天事业发展相关资料。六、教学过程（一）、情感引入,师生互动。 1、老师带来一段录像：师解说意义 2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么? 3、我国的载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，古人的奇妙想象美好的梦想；万户的火箭飞行大胆的尝试；人造卫星的发射突破性进展，载人航天工程的实施艰苦的努力，“神舟五号”载人飞船发射巨大成功。设计意图：根据板书引导学生理解文章的线索及表达方式。 （二）、品读课文，感悟艰辛。 1、抓住“官员万户尝试飞天，没能

4、成功，献出宝贵生命”的事例 2、请同学们默读课文第7自然段，用“-”划出有关的句子。 3、集体品悟、交流： （1）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你从“夜以继日”体会到了一种什么精神？（忘我的精神、默默奉献的精神。）（为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人”这个句段。） （2）出示课件齐读：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝 4、抓

5、住本段末尾的省略号引导想象表达，进行写话训练：透过省略号，你还看到哪些感人的画面？ 5、补充资料：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命这一座座不会说话的墓碑，告诉我们什么？ 6、深情朗读重点语句。 设计意图：培养学生从读中学习，读中领悟，以情促读。从而激发民族自豪感。 （三）、写话训练，巩固提高 透过文中的省略号，你还看到哪些感人的画面？设计意图：培养学生能说会写的本领。 （四）、拓展延伸，升华主题

6、1、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请阅读一首诗炎黄飞天梦 2、配乐总结，作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(再次齐读课题) 设计意图：再次激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。附：板书设计教学流程图：七、教学评价设计精神状态：1.精神饱满、坐立端正。2.发言响亮、清晰。3.富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。学习过程：1.能主动参与自主探究、动手操作、合作学习之中。2.能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3.善于倾听。4.善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己的见解。学习效果：1.养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。2.具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。八、帮助和总结本课教学设计思路清晰，四年级学生易懂。在品读课文，感悟艰辛，这一环节时，我采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到