小学语文人教五年级上册（统编）第五单元-“活泼”的说明文

1、有趣的说明文【教学目标】一.通过群文阅读，关注说明文的语言表达“活泼”的特点。二.通过群文对比，感知描述、修辞以及表达形式的多样使说明文“活泼”起来。三.尝试写文艺性说明文片段。【教学重、难点】通过群文对比，感知描述、修辞以及表达形式的多样使说明文“活泼”起来。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图复习导入1、板书：说明文2、同学们，看到这三个字，你会马上想到这学期我们读过的哪篇说明文？3、这些说明文在语言风格上有何不同？4、以太阳和松鼠这两篇说明文为例，太阳的语言风格是平实的，松鼠的语言风格是活泼。篇目语言风格太阳平实松鼠活泼Ppt：5、这节课，让我们继续走进说明文吧。2、生：松鼠太阳鲸风

2、向袋的制作 3、生：有的说明文语言上生动形象，有的说明文在语言上很平实、很严谨。通过提问回顾已学说明文留给大家的印象，导入新课继续走进说明文的学习 阅读（一）1、请阅读第一篇说明文。2、这篇选段介绍的是谁？ 3、你看到一只怎样的小白兔？请用一个词语来说说。4、你觉得小白兔的哪里最可爱？为什么？请在文中找到、勾画下来。5、ppt：（出示选段）加红（雪白雪白的、又长又大、竖起、闪闪发光、三瓣嘴、灵活、毛绒绒、一上一下的）师：因为有了这些描写性的语言，小白兔就更加可爱了。你看（引读：小白兔全身的毛 耳朵）6、咱们再来看看这篇选文介绍的对象是7、通过介绍小白兔的（师ppt：生：毛、耳朵、嘴巴、眼睛、四

3、肢、尾巴）的特点，写出了它的可爱和惹人喜爱。8、再通过（师指ppt第三栏）这些描写的语言（ppt多描写、语言）把小白兔的特点介绍清楚，让我们对小白兔的印象更深刻。Ppt：对象特点语言小白兔可爱惹人喜爱（毛、耳朵、嘴巴）雪白雪白的、又长又大（多描写）9、让我们再次关注这些描述性的语言，把这只可爱的小白兔介绍给大家。小白兔是一种可爱的小动物，起！1、生阅读材料一2、生一起回答：小白兔3、（1、2）生：可爱的，惹人喜爱的，活泼的4、（6生）：小白兔的毛雪白雪白的（预设：如果学生只说小白兔，就追问：为什么？）Ppt：小白兔可爱惹人喜爱雪白雪白的、又长又大生齐说：小白兔7、生：毛、耳朵、嘴巴、眼睛、四肢

4、、尾巴8、生：雪白雪白的、又长又大9、生齐读选段感受说明文语言表现对象特征，使特征生动形象阅读（二）1、请拿出材料二，看看这次选文给我们介绍的又是谁呢？，阅读时间2分钟。2、选文介绍了谁？ 3、它与其它植物最大的不同是什么？ 4、植物也能捕食昆虫，它是怎么做到的？捕食的过程中留给你印象最深刻的地方是什么？为什么印象深刻？找一找，勾一勾，同桌相互交流。（ppt：出示要求）5、一株小小的植物居然可以捕食昆虫，这些语句让我们看到了它的？ 让我们读出它的聪明、机智6、它的聪明机智也正是通过这些语句介绍清楚的。这些语句在语言表达上有什么特点呢？你发现了吗？7、因为用了我们常用的修辞，如比喻、拟人，把茅膏

5、菜的机智介绍得更加生动形象。Ppt：对象特点语言茅膏菜会捕食（机智）比喻、拟人（多修辞）1、生阅读材料二 2、生：茅膏菜3、植物捕食昆虫4、预设生出现以下四句话，用ppt投影出示。Ppt： = 1 * GB3 圆圆的叶子上布满了绒毛，就如同千万根细丝编织的大网。 = 2 * GB3 每根绒毛的顶端都挂着一个粉红色的小球，就如同一颗颗信号灯那么闪耀。 = 3 * GB3 这株小植物使尽浑身解数对小蜜蜂发出“邀请”：“来吧，宝贝儿，美味的蜜汁等着你，快来饱餐一顿吧。” = 4 * GB3 叶子一边拼命收缩卷曲一边努力地告诫自己：我可不想让煮熟的鸭子飞掉！嗯！我可得将它抓牢了！5、生：聪明、机智6、

6、生：用的比喻、拟人的修辞手法感受说明文语言特点，用比喻、拟人等手法让语言生动形象。阅读（三）1、请看到材料四和材料五，快速浏览这两篇选文介绍的是谁？从选文中你获取了哪些知识？2、通过这些分享，陨石给你们留下了怎样的印象呢？3、从两篇选文中我们获得的知识是相同的。这两篇选文在语言上有什么不同吗？4、读了这两种不同表现形式的说明文，你更喜欢哪种？为什么？5、两篇选文都很有趣，每个人的喜好不同，选择也就不同了。1、生：这两篇选文的说明对象都是陨石。我从中知道了 = 1 * GB3 小星星脱离了引力，就朝地球奔去，燃起炙热的火焰，绽放出耀眼的光明。 = 2 * GB3 小行星变陨石的过程很奇妙2、神奇

7、、奇妙、非凡3、生：一个是诗歌（师：这是一种诗歌般的语言）另外一个像个故事（师：你说的很好，它不仅是故事，故事中的陨石像人一样的说话，像人一样有感受，带着一种童话般的语言呢）4、生说喜欢的哪篇选文，为什么喜欢。感受说明文不同的表现形式归纳总结1、今天，我们走进说明文，读了长耳朵的小精灵温柔的陷阱陨石这四篇选文，（贴板书）你觉得这四篇散文在语言风格上更接近太阳还是松鼠呢？2、看着表格，说说你的收获吧选文对象特点语言长耳朵的小精灵小白兔可爱、惹人喜爱（毛、耳朵、嘴巴）雪白雪白的、又长又大（多描述）温柔陷阱茅膏菜会捕食（机智）比喻、拟人（多修辞）天外来客陨石陨石的奇妙之旅陨石神奇 奇妙童话式诗歌式3

8、、四篇说明文用了描写性的词语、修辞、童话式的语言、诗歌式的语言，让说明文变的？板书：“活泼”的或“有趣”的1、生回答，并说原因2、预设： = 1 * GB3 如果生说内容方面的这些特点都是怎么表现出来的？（回到语言上） = 2 * GB3 如果生说一篇的收获师：你是从这一篇中有所收获的，其他几篇呢？3、生：更生动形象、更有趣（根据学生所说，补全板书：“有趣的”或者是“活泼的”）练习改写1、这是巨嘴鸟的名片，根据提示的要点你通过用上活泼的语言把巨嘴鸟介绍给大家吗？Ppt：巨嘴鸟图和文字这是蜂鸟的身份信息，你能将这些信息改写成活泼的语言介绍给大家吗？Ppt：蜂鸟图加介绍 请同学们选择其中一种鸟儿尝试着介绍给大家。2、接下来，我们有请这位同学上来为大家介绍你所选择的鸟。注意，在你的介绍中不可以出现动物的名字，让我们猜猜你写的是哪种鸟。1、学生花5分钟时间进行改写练习2、学生猜名，并说明原因。（追问：哪些语言表现了鸟的特点？）师小结：抓住了鸟儿的特点就能帮我们确定它是谁3、你最喜