小学语文人教四年级下册第一组-【桂林山水】教案

1、桂林山水教案一、导入亲爱的同学们，今天老师收到一封邀请函，是来自雪域甘孜的。想邀请咱们班的同学一起去甘孜赏景，你们愿意吗？（生：愿意）好，就让老师带一起去欣赏甘孜的风景。（出示课件：甘孜本地风景）同学们，欣赏完甘孜的风景，此时的你最想对甘孜的风景说些什么呢？（生：美丽、很美、美不胜收，抽生回答）甘孜的风景的确很美，其实除了甘孜本地，老师还知道有个地方，那儿风景也不错，想去看看吗？（生：想）好的，就让老师带着你们一起走进我国广西，去欣赏桂林的山水（板书课题）。齐读课题从课文中我们可以知道桂林山水这篇课文讲的是桂林的山和水。现在我们就一起去目睹它迷人的风景二、复习在学习新课之前，老师想检查一下同学

2、买的对上节课知识的掌握情况（齐读课件出示生字词语）同学们读的真棒，送走咱们的生字宝宝，老师已经迫不及待的想去看桂林的山水了，你们想吗？（生：想）三、学习新课（一）学习第一自然段 我们就一起去欣赏桂林的山水，去领略它独特的美（听课文朗读）在听之前，老师又问题（出示课件）。桂林山水这篇文章是围绕那句话来写的?听完朗读，引导学生回答:桂林山水这篇课文是围绕桂林山水甲天下这句话写的。哪位同学知道这句话在哪个自然段?（抽生回答，你真是火眼金睛，一下就能找到）谁愿意来读一读这个自然段（抽生读，嗯，你真棒）现在我们来把这个自然段齐读一遍。是呀，桂林山水甲天下，谁知道甲是什么意思呢?（抽生.甲既是第一的意思。

3、桂林山水甲天下就是说桂林山水的风景是天下最美的）。（二）学习第二自然段天下第一的桂林山水它的水有什么特点呢？请同学们自由大声的朗读第二自然段，在读之前老师有问题（出示课件:用“”画出描绘漓江水的特点的句子）好，同学们读完了，谁愿意来告诉老师漓江的水有什么特点？（抽生） 漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在前进。老师也感觉到了漓江的水真静啊，谁愿意来读一读这句话（你读的真好），谁再来挑战一下（你读的真不错），同学们再来一起把这句话读一读。同学们，漓江的水除了静以外，还有什么特点吗？（抽生回答）2、漓江的水真清啊，清得可以见到江底的沙石。老师也感觉到漓江的水真清啊，清得可以见到江底的小鱼呢。谁能来

4、读一遍，让老师和同学们听一听漓江的水到底有多清（你读的很好）;谁能再来美美地把这句话读一遍（嗯，你简直太厉害了，读的真不错）。那漓江的水还有什么特点呢？（抽生回答）3、漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。同学们，你们发现了吗，在这句话中有个仿佛这个词语，和它意思相近的词语有哪些呢？（抽生，你们回答的都是正确的）和仿佛这个词语意思相近的词语有:宛如、好像、似得、像，从这些词语中我们不难发现这个句子用了什么修辞手法？（生答:比喻）谁能来把这3句话美美地读一遍？（抽生，读的很好，听得出来你是将自己的理解读出来了）哪个小组愿意来挑战一下，来，老师很想看看你们的实力（嗯，老师看见了你们的实力，真是

5、名不虚传）。老师发现那个小组的同学很想试一试，咱们也给他们一次机会吧。从你们的朗读中，老师也感觉到了漓江的水确实很美。同学们，这句话中除了用到了比喻的修辞手法，你们还发现了什么？（抽一个生答，你真聪明）不错，这里还用到了排比的修辞手法。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。为什么呢？（因为:出示课件）是呀，就算是波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖，也没有漓江的水那样美。作者陈淼用大海、西湖与漓江的水作什么呢？（生答:作比较。对，你们真是一群聪明的孩子，这里用对比的修辞手法，衬拖出漓江的水独特的美）孩子们，你们谁能用3个字来概括漓江水的特点？（抽生，你找的真准确，漓

6、江的水有静、清、绿这3个特点，板书），漓江的水是那么的静、那么的清、那么的绿，请同学们再来有感情的把第二自然段朗读一遍。（听你们的朗读真是一种享受）同学们，我们的船在慢慢前进，老师仿佛看见桂林的山在等着我们靠近它，去欣赏它别样的美。（三）学习第三自然段现在请同学们分小组学习，用学习第二自然段的方法完成老师发给你们的表格。（出示课件，时间5分钟，完成举手示意）（嗯，已经有小组完成了，这个小组也完成了，好了，看来同学们基本上已经完成了）现在哪个小组愿意向老师汇报一下你们小组的学习情况。（抽一个小组）我们一起来听听他们小组找到描写桂林山特点的第一个句子：桂林的山真神奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像

7、老人，像石像，想骆驼奇峰罗列，形态万千。同学们，你们同意吗？谁还能告诉我老师在这句话中你发现咯什么？（抽生，比喻）你真是个善于发现的孩子，咱们鼓励鼓励他吧。像老人、像巨象、像骆驼这么神奇的山，谁愿意来读一读（读的真棒）谁愿意再来读一读（读的真有感觉）我们来把这句话齐读一遍，同学们读得太棒了，老师也感觉到桂林邪恶山真奇啊。我们再来听听他们找到描写桂林山特点的第二个句子2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。同样的，在这个句子中也用到了什么修辞手法？（生:比喻，嗯真棒）谁能用像像说一个句子（简单，抽34个生）同学们说的真不错，哪位同学能来把它的秀读出来呢？（嗯，很有感觉

8、）我们来一起读一读。听完同学们的朗读，我们仿佛走进了山中。感受到了它的奇与秀，还有吗？桂林的山还有什么特点吗？一起来听听他们小组找到的第三个句子。3、桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。呀，老师都有点害怕了，桂林的山真险啊，谁能把桂林山的险读出来。（嗯，从你的朗读中老师感觉到桂林山确实很险）哪个小组愿意来读一读，谁能读的更好。老师从你们的朗读中知道了桂林山的特点有（板书:山:奇，秀，险）我们一起来听听他们小组找到的描写桂林山的特点和修辞手法有哪些（出示课件）你们的答案和老师的一样，看来你们都用心学习了，老师为你们感到骄傲。现在我们一起来完成这道填空题，这段。话中除了用

9、到了比喻的修辞手法，你们还发现了什么？（生:用了排比的修辞手法，嗯你们真聪明）同时，细心的同学一定发现了这个自然段中也用了对比的修辞手法，它是用什么和什么来同桂林的山作的比较呢？（生:泰山、香山，出示课件）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。为什么？（因为:出示课件）（四）、学习第四自然段我们的大自然，用它的神来之笔为我们雕刻了一幅如此美丽的画卷，这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。请同学们有感情地朗读最后一个自然段（出示课件）。欣赏完桂林的山水，桂林的山水确实美，美的让我们不禁赞叹-桂林山水真是甲天下，我们身处其中，就像在画中游一样。（板书:甲天下）请同学们再来把它美美地有感情的读一遍。四.拓展、作业好，同学们，广西桂林山水给我们展现了他诗一样的美，其实在我们甘孜州、乃至甘孜县，也有许多风景优美的地方，你们想和老师一起去看看吗？（生:想）好，老师就带着你们一起去欣赏这些美丽的风景。（出示课件:播放图片，老师介绍地点）同学们欣赏完这些优美的风景，你是否也想把