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文档简介

1、Word - 4 -幼儿园大班语言活动：金鸡冠的公鸡活动目标： 1、喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的老实；猫和画眉鸟的机灵、英勇。 2、学说故事中各角色的主要对话，丰盛词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3、能乐观动脑筋参加故事情节，喜爱表演。 活动预备： 1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成） 2、提前请幼儿观看图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、观看图片，启发幼儿听故事的爱好。 教师：刚才我们一起看到图片上有什么？鼓舞幼儿说出黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？。 二、教师结合图

2、片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着。在高耸耸的山上住着一只老实的狐狸。 2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？ 3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引领幼儿感触狐狸的老实） 4、猫和画眉鸟闻声了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。（协助幼儿把握公鸡喊救命时说的话） 5、猫和画眉鸟为什么是柔和的对公鸡说？（鼓舞幼儿仿照，提示幼儿表现出柔和的神情。） 6、狐狸其次次来的时候，鼓舞幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的老实） 7、狐狸为什么要说不给公鸡？（进一步体悟狐狸的老实） 8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没闻声，引领孩子体悟公鸡此刻的情绪，帮公鸡一齐喊救命。（鼓舞幼儿体现公鸡的焦急，此环节主要让孩子学说对话） 9、协助幼儿理解十分柔和，请幼儿仿照。 10、当猫和画眉鸟发觉公鸡不见了，情绪会怎样呀？怎样才干把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机灵） 10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起饰演猫和画眉鸟救出公鸡。 三、引领幼儿研究：你喜爱谁？为什么？你不喜爱谁？为什么？1、引领幼儿感触角色之间的情感变化： 猫对公鸡的情感是怎样的？ 猫对狐狸的情感又是怎样的？ 2、引领幼儿各

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