分数除法一说课

1、分数除法一说课课件第1页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一一、说教材二、说教法、学法三、说教学流程四、说板书第2页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一一、说教材1、说内容 本课是义务教育教科书（北师大版）数学五年级下册第55页的内容。第3页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一2、内容分析，学生分析： 这节课的知识基础是分数乘法的计算方法以及倒数的认识，而学生已经在前面学习了这两方面的内容。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把4/7平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的分子是能被除数整除的，

2、而第（2）题的分子是不能被3整除。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，将分数除法转变为分数乘法，并从中总结出分数除以整数的计算方法。第4页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一3、教学目标知识目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。技能目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过一系列“合作探究-得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。 第5页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一4、重点、难

3、点教学重点： 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 教学难点： 分数除以整数计算法则的推导过程，能用分数除以整数的方法解决实际问题。 第6页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一5、教学准备 为了更好地对本节课进行教学，课前我准备了多媒体课件、长方形纸等 。第7页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一二、教法与学法 根据本课内容的特点，我创设了生活平均分的问题情境，在教学中充分发挥学生的主体作用，利用导学案作为契机，通过合作探究、学生演示、作图分析、习题训练等方式，促使学生学会独立思考，合作探究问题，培养学生发散思维，归纳与总结每一种算法是否更具

4、有普遍性，从而得出分数除以整数的计算方法。让学生在学中悟，体验成功解决问题的喜悦。第8页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一三、教学流程温故知新，激趣引入 合作交流，总结归纳 激发矛盾，再次探究回顾课前，解决问题巩固提高，分层练习课堂总结第9页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一2、把12块巧克力平均分成3份，每份有多少块？ 如果只有 块巧克力,把它平均分成3份，每份又是多少块？123=4（块）3【设计意图】本节课的内容是以倒数为基础的。分数除以整数的计算方法与倒数紧密联系，因此，在引入新课之前，带领学生复习倒数的相关知识是很有必要的。 【设计意图】以第

5、一个问作为铺垫，让学生发现没有学习过分数除以整数的知识，这样很自然地引出了本节课的主题分数除以整数。1、你能写出下列各数的倒数吗？1、你能写出下列各数的倒数吗？ ( ) ( ) 2( ) 3( )温故知新，激趣引入第10页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一例1：把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？例2：把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？分一分，涂一涂。合作交流，总结归纳 【设计意图】在这直接出示课本中的两个问题，目的是让学生在小组中先去思考解决。参照课本，在导学案的指引下学生会比较容易得出第一题的答案。可以用分子4除以2作分子，分母不变。从而

6、进一步理解分数除法的意义。第11页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一例1：把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几份之几？例2：把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几份之几？分一分，涂一涂。激发矛盾，再次探究【设计意图】本环节的设计通过让学生动手操作、合作探究等方式，体验了“探索发现验证修改”的过程，通过一系列活动，使学生完成了知识的自我建构，同时也加深了学生对分数除以整数意义的理解，从而得出分数除法的计算方法。第12页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一1、你能写出下列各数的倒数吗？ ( ) ( ) 2( ) 3( )四回顾课前，解决问题2、把

7、12块巧克力均分成3份，每份有多少块？如果只有 块巧克力均分成3份，每份又是多少块？123=4（个）1、你能写出下列各数的倒数吗？ ( ) ( ) 2( ) 3( )3（块）【设计意图】让学生用学会的新知解决实际问题，从而收获成功的喜悦，体验学习数学的价值。第13页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一芝麻开门第一关第二关第三关第四关五巩固提高，分层练习第14页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一4313计算过程中，能约先约分再计算。小试牛刀算一算，说一说第15页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一 （1）由算式：37=21 （ )(

8、)=( )那么（ ）3=（ ）（ ）7=（ ）那么 （ ）2=（ ）2=（2）由算式： 分数除法的意义与整数除法的意义完全相同，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。2172132举一反三第16页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一（1）分数除法的意义和整数除法的意义相同。（ ）8=（2）（ ）（3）一个分数除以整数，等于分数乘这个数的倒数。（ ）火眼金睛第17页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一学以致用 工程队修一条长 千米的公路，共9天修完，那么这个工程队平均每天修多少千米？913（千米）答：这个工程队平均每天修 千米。【设计意图】一个新的结论必须在实践中得到应用和经得起考验。让学生通过各种不同类形题目的练习，有利于学生对分数除以整数的意义和计算方法知识的巩固，最终达到融会贯通。第18页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一六课堂总结1、通过本节课的学习，你掌握了什么知识？2、在分数除法转化为分数乘法的计算过程中要注意什么？ 【设计意图】俗话说：编筐编篓，全在收口，通过总结，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。第19页，共20页，2022年，5月20日，10点25分，星期一 分数除法（一） 分数除以整