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文档简介
1、假如幸福你就拍拍手教学设计教学目标:1、能学会演唱歌曲如果幸福你就拍拍手,并感受歌曲幸福快乐的2、能准确演唱附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。3、通过小组合作,完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲如果幸福你就拍拍手;2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备:课件、音乐教学过程:一、师生问好,引出主题师:欢迎同学们来到音乐的课堂。我是张老师,希望这节课我们合作愉快,首先张老师想问一下大家知道什么是幸福吗?师:当你觉得幸福的时候,你会怎么样来表现这种幸福呢?二、自由创造幸福的动作进一步引导可以通过我们的动作、语言等方式表达出来,但是具体
2、你是怎么表现的,请同学来说一说,自己的。生:帮家长拿东西。并示范处动作。生:帮家长洗碗。示范其动作。鼓励学生创造出更多更不一样的动作。每个人表达幸福的动作都不一样,我们来看看不同动物他们表达幸福的方式是怎么样的呢?看小马正踏着欢快的马蹄声跑来了,它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢?师:谁能模仿马蹄声呢?生:、(抽2人次,评价,鼓励)(学生模仿马蹄声,初步感受附点音符的节奏)师:让马蹄声随着我们的音乐跑一跑,好吗?(出示练声旋律,生跟琴用哒”模唱旋律。注意控制学生声音的力度和弹性)师:刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢?生:、(评价、鼓励)师:回答得真棒!真是认真仔细的好
3、孩子!我们模仿的马蹄声叫附点节奏。(出示节奏型,学生齐读)三、歌曲学习师:音乐会上要演唱一首好听的歌曲,我们先一起来听-听。(播放歌曲如果幸福你就拍拍手范唱,出示乐谱)师:这是一首好听的歌曲。我们赶紧来学习吧。师:同学们,学习要高效,自学很重要。一起来看自学要求吧。(课件展示自学要求,教师导读)(1)、我能按附点节奏朗读歌词。(2)、找能准确演唱歌曲,展现歌曲欢乐的气氛。师:现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉下旋律吧。(学生用“哒”模唱全曲)师:同学们唱得真不错。老师请位同学给大家展示下他的学习成果。(抽生展示,评价)师:接下来请同学们按节奏自学歌词。比-比,看谁读得又快又准确。生:、(先自己
4、读歌词,再按照附点节奏读歌词)(抽生展示,生评、师评)师:最后,请同学们把歌词加入到旋律中,先自己唱一唱这首歌曲吧。比-比,看谁唱得又快又好。(学生自学歌曲)师:请一位同学来展示一下你的学习成果。师:请位同学来评价下刚才这位同学的表现。师:你能比他表现得更好吗?试试。师:感谢这两位勇敢的同学。师:我们来分成男同学组和女同学组比一比,听听谁唱得更好。(学生分组比赛唱)师:刚才两个组都表现得很棒。让我们再带着高兴幸福的心情来演唱这首歌吧!(全班齐唱歌曲)四、歌曲扩展,创编歌舞师:同学们,当你们感到幸福的时候,还会用什么方式来表达呢?师:同学们,三个臭皮匠,赛过诸葛亮。接下来,老师就有一个任务要布置
5、给你和你的小伙伴了,那就是比一比,创编我最行。要求是(课件展示合作学习要求,生导读)(1)每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲试唱一遍。(2)小组合作完成歌曲动作创编。评比规则:(1)、歌曲演唱音准好,节奏准确加一张笑脸(2)、歌词创编有新意,加一张笑脸(3)、动作创编完整,加一张笑脸师:比比,看看哪个小组创编得又快又好。现在就开始吧。(教师巡视名组创编情况)师:老师发现有一个小组最先完成了歌词创编,请他们率先为大家表演下,掌声欢迎。师:请-位同学为刚才表演的小组做评价。师:请还没有完成创编得小组继续创编。(再请一-组表演,教师评价)师:说着说着,音乐会都进入到最精彩的部分了。我们赶紧加
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