小学道德与法治人教五年级上册第四单元骄人祖先灿烂文化-天下兴亡匹夫有责第二课时

1、传统美德源远流长第二课时“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情怀 朝天镇第二小学 何丽莉 教育目标 1.能够理解个人和国家的命运紧密相连,爱国是每个公民的基本道德。 2.体会爱国内涵丰富,表现形式多样,懂得爱国可以从身边小事做起。 3.培养学生“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情怀,懂得少年立志、不懈奋斗才能更好地报效国家。 课前准备:搜集古今爱国故事及诗文。教学流程: 一、思辩引入,理解爱国重要1、对比两则格言中的两种观点,你赞同哪一种?说说你的理由。两耳不闻窗外事,只读圣贤书。风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。2、小结：“两耳不闻窗外事,只读圣贤书。”与“风声、雨声、读书声，声

2、声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。成为相互对应的两个名联。 为什么说读书人要一心读圣贤书，别管其他事呢？源于明朝廷的规定，明洪武15年朝廷对诸生颁布6条规定，作为准则要求诸生遵照执行。朝廷的硬性规定要求天下读书人闭嘴，不许谈论和参与国事，天下事，使其成为书呆子。也就是，对家庭琐事及国家大事不管不顾,只一心栽在书中，讽刺人死读书。不过很多时候也用来说不被世俗纷杂所扰,只专心读圣贤书。读书人不仅要，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会，而不要。 二、榜样激励,深化爱国认同过渡语:家国命运，血脉相连，怎能不闻不问不关心？鲁国有个女子，有一天倚着柱子发出高而长的声音，路过的人都觉得这声

3、音很悲惨，邻家妇女就问她：“你为什么这么悲伤？”她说：“鲁国国君年老，而且太子幼小，为为鲁国担忧啊！”邻家妇女笑着对她说：“这是当官的该担心的事，与我们妇女有什么关系？”“不然，”她说，“一旦鲁国有难，君臣上下都会受辱，还会牵连到我们普通百姓，怎能说和我们妇女没有关系呢？”你能从我故事中感受到什么？是啊！每个人的命运都同国家命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。一位没知识，没文化，没见识的古代妇女都能有如此之高的觉悟，更何况我们呢!天下兴亡，匹夫有责。你知道知道这句话是谁说的？（顾炎武）阅读：天下兴亡，匹夫有责。谈理解。社会主义核心价值观对国家、社会、公民个人三个层面提

4、出要求。其中，对公民个人提出4个词语做要求，这最紧要的就是“爱国”。历史发展到今天,我们依然坚定地认为爱国情怀是中华民族的精神支撑。可以说,中华民族的发展历史就是爱国志士前仆后继的奋斗历史。同学们知道哪些爱国仁人志士的爱国名言和爱国故事,小组内交流一下吧!小组交流:感动我的爱国名人名言和爱国故事小结：战争年代，无数革命军人慷慨赴难，以效命疆场，为国献身荣光，鞠躬尽瘁，死而后已；和平年代，无数官兵在高山海岛、戈壁荒漠为国戍边，默默奉献、艰苦奋斗，报效国家，在不同时代不同的岗位上有着不同的内涵和表现形式。联系实际,体会爱国内涵1、看公益广告视频“因为爱,而奋斗”,体会不同岗位爱国的内容不同。(司机

5、、环卫工人、医生、军人、农民、科学家等)2、不同的年代,不同的环境,不同的岗位,爱国情怀有看不同的内容形式,但相同的是,爱国情怀始终与忧患意识相伴随。3、中国从站起来，到富起来，再到强起来，而今已屹立于世界之林，此时的中国真的可以高枕无忧了吗？（你们真能干，不仅学好了知识，还懂的闲暇之时关心、关注国家大事，为你们点赞。）4、思考交流:作为新时代的少年,作为一名小学生,我们该如何爱国? 四、梦想引领,升华爱国情感 1,过渡语:同学们,习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的“中国梦”、构建“人类命运共同体”,祖国期待早日统一,祖国需要更加强大。唯有努力奔跑,不懈奋斗,才是爱国最深情的表达! 梁启超先生曾这样勉励大家:故今日之责任，不在他人，而全在我。少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。(学生诵读升华情感)