《囊萤夜读.》教学设计及教学反思

PAGE《囊萤夜读》教学设计教材分析：《囊萤夜读》选自人教部编版四年级小学语文下册《文言文二则》之一。该成语故事选自《晋书》，《囊萤夜读》讲的是夏天的夜晚，车胤利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦读，最终成为一位博学多才的人。在以前文言文学习的基础上，继续感受古文的典雅和精致。本篇课文不但要读通全文，反复朗读，做到停顿恰当，流利顺畅。同时要读懂故事，引导学生根据注释结合插图，理解课文的意思，更为重要的是要在体会文言文简单的故事中蕴含的深刻道理。本着教师为主导，学生为主题的教学原则，我主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究。通过反复朗读，共同学习等策略让学生在读中领悟道理。教学目标：[知识与技能]1.认识恭、勤等生字，会写囊、萤等生字。2.正确流利朗读课文。3能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和抓住中心词句，领悟文中道理。4.初步感受文言文特点，激发学生学习文言文的兴趣。[过程与方法]本着学生为主体的教学原则,主要采用教师点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。[情感态度与价值观] 从车胤身上受到启发，见贤思齐，成为像他一样谦逊有礼，勤奋好学，博学多识的人。教学重、难点：1.了解故事内容，领悟文中理。2.注释，读懂每句话，并能联系上下文和已学知识积累重点词句。教学年级及内容：人教版部编版四年级下册第七单元《文言文二则》之一。教学课时：一课时。教具准备：多媒体。教学过程：一、引入课题。1.师生谈话导入课题同学们，还记得以前我们学过的文言文吗？（如《司马光砸缸》等）老师相信，那些名士先贤一定给你留下了深刻的印象。今天我为大家再推荐和介绍一位历史名人，他就是东晋的肱骨大臣车胤，他博学多识，学富五车，在当时的国家享有极高的声誉和威望，他这一切的成就和声誉是源于他天资异禀吗？生就神童吗？还是有着其他原因呢，就让我们在记录他亲身事例的文言文《囊萤夜读》中一探究竟吧。文言文简介同学们还记得文言文的特点吗？它言简意赅，意蕴隽永，是我国传统文化的宝贵遗产!记录着中华悠久的历史，灿烂的文明。其中不少文言文还揭示了深刻的生活哲理。而在浩如烟海的古籍中，《晋书》就是其中杰出的代表性佳作。简介《晋书》 《囊萤夜读》选自《晋书》，它是中国二十四史之一，唐代重臣、大文人房玄龄等人合著。该书以“载记”形式记述了十六国政权的状况。该著作具有极高的史学价值，备受后世推崇。重申学习文言文的阅读方法：A反复朗读b借助注释c扩词法读，解课题1.板书课题齐读题目2.指导“囊、萤”的书写3.解题：从题目中，你读懂了什么？用自己的话讲讲题意。（示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。）初读课文出示课文断句，生练习朗读胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。自由、大声的读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方要多读几遍。（1）注意读准前鼻音“勤贫焉”，后鼻音“囊萤恭”（2）指导书写（出示课件）重点指导“囊、勤、焉”“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。“焉”上面是个正，下面部分不是“与”注意把字写的扁一些。2.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏，两次朗读课文，要求读的有节奏。3.教师范读。读出节奏，读出韵味，学生拿笔划分节奏。4.学生再次自由阅读课文。5.点名读，齐读（读通读顺课文）。四、理解文本，探究交流1.文言文阅读越读越感觉古文的典雅和精致!俗话说，读书百遍，其文自见，文章的大致意思理解了吗？先来读第一句。（1）师指名读，师范读，生齐读。（2）理解人物。（3）师引导：再读这一句，可看出车胤是个怎样的人？（示例：谦逊有礼，勤奋好学，博学多才的人。）解读“家贫不常得油。”师指名读，相机正音；生齐读。理解句意。师引导:你读懂了这句话了吗？比如：“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？（示例：“贫”就是家里贫困。这篇课文讲的是车胤读书的故事，古时没有电灯，晚上点灯油照明，所以文中的“油”指点灯的油。）师引导理解人物：这句话写出了车胤的什么家庭状况？(预设：家境贫寒)指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书。”师引导借助注释，理解句义：囊萤，用袋子装着萤火虫。囊，文中做动词用，意思是用“袋子装”胤恭勤不倦，晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中做动词用，意思是“用白绢做”以夜继日，夜晚接着白天（学习）。（6）从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤的什么精神？预设，表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“连囊(用白绢做)”中，我体会到车胤刻苦努力，不向艰苦环境低头的精神。师引导：这件事印证了上文中那个词语？(预设：勤不倦）引导学生想象画面。a师引导：车胤是怎样想出这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的情况下，他是怎么想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？b师点拨提示:主人公夏夜乘凉，看到萤火虫闪着亮光，想到可以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色薄绢散光最好，还想到放几十只会更亮。还有后续“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”c师指名交流汇报。师小结；短小精悍的文言文，赋予了我门无穷无尽的想象力！感知人物美。引导讨论：你心中的车胤是怎样的人？（示例：勤奋刻苦，孜孜不倦，学富五车，谦逊有礼，迎难而上，富于创意……）五、拓展词汇：形容刻苦学习的词语（成语）（示例：废寝忘食牛角挂书昼耕夜诵闻鸡起舞凿壁偷光韦编三绝手不释卷悬梁刺股焚膏继晷）六、由人推己思想熏陶1.师：这个故事对我们自己有什么启发？（预设：a我们应该努力学习,广泛涉猎各种知识；b我们要懂得利用周边的事物解决自身遇到的难题。）2.让我们再一次深情的朗读课文。（师生齐读）七、作业布置1.正确、流利、有节奏地朗读课文，做到停顿恰当。2.拓展、阅读成语故事《凿壁借光》《孙康映雪》。3.预习下则《铁杵成针》。六、板书设计练囊盛萤练囊盛萤恭勤不倦｛以夜继日｝原因努力学习囊萤夜读｛博学多通－结果结果｝广泛涉猎教学反思在备大纲、备教材、备学生的前提下，基于这篇文章是一篇文言文，及本班学生的实际情况，我在设计上采用了与孩子们谈话式、谈心式娓娓道来的语言风格，并注重在学生探究中以观察画面