Unit2Alife'sWorkUnderstandingideas教学设计高中英语选择性

外研版（2019）选择性必修第三册Unit2Alife'sWorkUnderstandingideas一、教材分析：本节课主要围绕着“工作与梦想”的主题展开。主要的教学内容包括两篇文章，分别是TheSandCastle，讲述了艺术家和他的沙雕工作，文章以描绘细腻的语言展现了沙雕的创造过程；AHardworkingDockWorker，讲述了码头工人的工作和他对工作的热爱和奉献。通过这两篇文章的学习，学生能够理解不同职业的内涵和工作意义，培养他们对“工作”的理解和认同。二、教学目标：1.知识与能力目标：学生们能正确理解并掌握文章中的关键词汇、短语和句子；能够理解两篇文章的主旨和作者的写作意图；能够发现并分析文章中的语言特点和修辞手法。2.过程与方法目标：学生通过小组合作、听说读写等方式，积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和探究能力。3.情感态度价值观目标：培养学生对不同职业的尊重和肯定，鼓励他们热爱自己的学习和未来的工作。三、教学重点：1.词汇与短语：例如sculptor,creativity,artistic,wrapup等2.理解文章的主旨：学生需要通过阅读理解文章的内容，并提炼出文章的主要观点。3.分析文章的语言特点和修辞手法：学生需要发现和分析文章中使用的修辞手法，例如比喻、拟人等。四、教学难点：1.理解文章的主旨：学生需要进一步从语篇层面去理解文章的主要观点，把握作者的写作意图。2.分析文章的语言特点和修辞手法：学生需要通过对文章的细读和参与多种活动，能够发现并分析作者在文章中使用的语言特点和修辞手法。五、学情分析：学生已经具备了一定的英语基础，能够理解一定程度的英文文章。但因为涉及到较为抽象的主题，学生对“工作”这一概念的理解可能仍然比较浅显。同时，学生们的阅读能力和文学素养也有一定差异。六、教学策略：1.合作学习策略：通过小组合作，让学生们在交流和互助中相互促进和提高，培养他们的合作意识和能力。2.情感教育策略：通过鼓励学生对不同职业的尊重和肯定，培养他们积极向上的价值观。3.多元化教学策略：通过结合听说读写的多种教学方式，满足不同学生的学习需求。七、教学方法：1.问答法：通过提问，激发学生对文章内容的思考和探索，培养他们的思辨能力。2.阅读理解法：通过让学生参与到文章的阅读中，帮助他们理解文章的主旨和细节，提高他们的阅读能力。3.小组合作法：让学生们分成小组，共同完成课堂任务，促进合作和交流。4.展示表演法：通过让学生扮演文章中的角色，进行表演和演讲，培养他们的口语表达能力和自信心。导入环节：1.导入教学内容：引入本节课的主题——理解观点。2.教学活动：让学生观看一段关于环保的视频片段，并提问：你认为环保对我们的生活有哪些重要影响？请列举一些观点。课堂互动：1.导入教学内容：引导学生思考观点的定义和作用。2.教学活动：分组讨论观点的定义，并给出几个例子。然后，要求每个小组选择一个观点，并准备用英文表达自己的观点。3.导入教学内容：展示学生的观点，并引入观点的不同之处。4.教学活动：学生分小组进行对话练习，彼此提出不同的观点，并试着找出解决方案。教师可以通过提问引导学生深入探讨观点背后的原因和影响。5.导入教学内容：讨论不同观点可能引发的争论和冲突，以及如何有效地沟通和解决问题。6.教学活动：让学生以小组为单位进行角色扮演，模拟一个关于环保问题的辩论，学生可以根据自己的观点发表演讲，并尝试说服其他小组成员。结束环节：1.导入教学内容：总结本节课的学习内容和活动。2.教学活动：请学生回答以下问题：在今天的课堂活动中，你对观点的理解有了哪些新的认识？你觉得对于理解观点有哪些有效的策略可以应用到其他学科中？3.导入教学内容：展示本节课的学习目标是否达到。4.教学活动：请学生自行评价自己的理解情况，提出可能的改进措施。同时，教师也可以给出反馈和建议。总结：通过以上的教学过程，旨在培养学生理解和表达观点的能力，教师通过导入环节激发学生兴趣，课堂互动环节培养学生思考和辩论的能力，结束环节对学生的学习进行总结和评价，促使学生形成对观点理解的全面认识。课堂练习题：1.根据短文内容选择正确的答案。RuthFrium,oneofAmerica'sfirstwomandoctors,believedthatwomenshouldbeabletowork,shouldbeabletosupportthemselves,andshouldbeabletoearnagoodenoughlivingtoenjoysomeofthefortsoflife.Tobeacaringpersonwasimportanttoher,too.Allthesethingswereagainstthecurrentofhertime,the1700s.Thenwhydidshechoosetobeadoctor?Wemayfindaclueinherearlylife.Whenshewasonlyeight,MarywentovertovisitMr.McChesney,thedoctorwhoshowedherthetoolsheused.Sincethatday,Ruthknewshewouldbeadoctor.Mr.McChesneylaughedindelight,andsaidtoher,"Ifyouareadoctor,youmayeanddoctormeifIamsick."Onedaywhenshewasten,agoodfriendofRuth'sinjuredherankleandhadtostayinbedforalongtime.Ruthvisitedherregularlyandcarefullyputthesplintersbackintherightposition,thenbandagedherfriend'slegwiththehelpofwhatshelearnedfromMr.McChesney.AmonthlaterRuth'sfriendhadrecovered.ThiswasaturningpointinRuth'slife.Sherealizedthatmedicinewashercalling.Ruthwasluckybecauseherfatherstronglysupportedherwishtobeadoctor.Soonhewenttobeearealdoctor.Shemanagedtoreachthisgoalonherownbyworkinghardandnotgivingup.WhatcanweknowaboutRuthFrium?A)ShewasoneofAmerica'sfirstwomandoctors.B)Shebelievedthatwomenshouldnotwork.C)Shewasborninthe1700s.D)Shestartedtobeadoctoraftershewasinjured.答案：A)ShewasoneofAmerica'sfirstwomandoctors.解析：根据文章第一段中的"OneofAmerica'sfirstwomandoctors"可以得出答案。2.根据短文内容判断句子正误。RuthchosetobeadoctorbecauseMr.McChesneyencouragedher.()答案：正确。解析：根据文章第二段中的"Mr.McChesneylaughedindelight,andsaidtoher,'Ifyouareadoctor,youmayeanddoctormeifIamsick.'"可以得出答案。3.选择合适的词汇完成句子。Ruth'sfather__________herwishtobeadoctor.A)supportedB)refusedC)ignoredD)rejected答案：A)supported解析：根据文章第四段中的"Ruthwasluckybecauseherfatherstronglysupportedherwishtobeadoctor."可以得出答案。教学反思：本节课的教学主题是“Understandingideas”，通过讲解并让学生阅读一篇关于RuthFrium的文章来帮助学生理解主题。总体来说，本课教学效果较好，学生对于文章的主要内容和细节有了较好的理解。然而，在教学过程中，我发现了一些问题。首先，有些学生在阅读理解题时没有能够准确地理解题目要求，导致答案错误。其次，我没有充分利用教材中的图片和其他多媒体资源来激发学生的兴趣和提高阅读理解能力。最后，课堂练习题的数量较少，没有给学生足够的练习机会。为了解决这些问题，我计划在下一节课中采取以下改进措施。首先