一年级下册数学一课一练8.厘米和米的认识青岛版

1、一年级下册数学一课一练81、在（）里填上适当的单位（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25厘米2、填空（1）24厘米17厘米（）厘米（2）72厘米27厘米（）厘米（3）1米（）厘米（4）45米36米（）米（5）2米50厘米（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）（7）量比较短的物体，能够用（）做单位量比较长的物体或距离，通常用（）做单位3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米（3）三条线段一共长（）厘米4

2、、连接每两点之间画一条线段。（）条（）条（）条二、判定（对的画“”，错的画“”）（4）直线是能够量出长度的。（）（5）小明身高120米。（）（6）这是一条线段。（）（7）一条直线长7厘米。（）三、在里填上“”“”或“”。（1）25厘米eqoac(,2)米（2）100厘米1米（3）51厘米eqoac(,49)厘米（4）98米89米（5）50厘米eqoac(,5)米（6）33厘米3米四、解决问题。1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？_2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？_3、一根绳子，原先长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。

3、这根绳子还剩下多少米？_五、动手题。1量一量下面各条线段的长度。2、画一画。画一条长4厘米的线段。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。；“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、

4、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。再画一条比它长2厘米的线段。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的