幼儿园个人教学大班教案-1

1、 幼儿园个人教学大班教案幼儿园个人教学大班教案1 活动目标： 1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。 2、进展幼儿的想象力，制造力。 3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿喜爱大自然的情感。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 重点和难点： 1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。 2、难点：尝试创编整首诗歌。 活动预备： 1、课前带幼儿外出观看，丰富有关的学问阅历。 2、背景图一张及若干插入图。 3、一张由各种颜色组成的抽象图。 活动过程： (一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，猎取新知爱好 1、老师出示戴在胸前的字卡，问：“

2、小伴侣，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今日我来考考小伴侣现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿绽开充分想象。 2、老师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?” (二)出示图片，关心幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念 1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”老师依据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?” 3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移阅历创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，

3、举一反三。 老师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小伴侣想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?” 2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性 3、鼓舞幼儿以组为单位进行创编 4、鼓舞1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束： 老师将每组创编好的诗歌记录下来，展现在墙上，让幼儿相互观赏与朗诵。 附： 诗歌夏天的颜色 荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。 活动反思 在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的同学读课文比试，领读词语比试，从而让其经受一次特别的课堂体验。在

4、这个过程中，不光有老师的鼓舞和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。 幼儿园个人教学大班教案2 活动目标： 1.知道每年的9月10日是老师节，了解老师节的意义。 2.学习用不同的方式庆贺节日，能大胆向老师表达感谢之情。 3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 与班级幼儿的合照，卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料 活动过程： 1.我们的回忆。 (1)播放老师与幼儿各种活动的合照。 (2)请幼儿

5、观看照片并对当时的情景进行回忆，感受老师对自己的关怀，回忆与老师之间的美妙瞬间。 2.引出老师节话题，了解老师节的由来，争论如何向老师表达自己的谢意。 3.老师介绍老师节的由来。引导幼儿争论如何向老师表达自己的问候和谢意。 4.小小贺卡。 (1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。 师：老师节是我们老师的节日，小伴侣们可以自己制作美丽的卡片送给老师，祝愿老师节日欢乐。 (2)老师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，制作谢师卡。 5.我们的静静话。 老师依据幼儿所说，关心幼儿写上一句表达感谢的话和祝愿语。 活动延延长 幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。 课后反思 幼儿园社会教育

6、的目的之一是培育孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。 因而，在这个特定的节日里，充分利用小伴侣一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集制造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。 这次活动，采纳发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是特别简单的一件事，是每一位小伴侣都能做好的，最终提高孩子们的自信念，提高孩子们的爱心。 幼儿园个人教学大班教案3 活动目标 1、培育幼儿的快跑力量以及身体的敏捷性，增加平衡力量。 2、培育幼儿的竞争意识和集体荣誉感。

7、活动预备 皮球每人一个，录音磁带、收音机。 活动过程 1、开头部分 幼儿自带球进入场地，快速站成四路纵队，老师交待：“今日我们拿着球做操，看谁动作有力，球不滚掉。”听音乐，在老师带领下做球操，球操可依据上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳动、放松几个部分进行自编。 2、基本部分 (1)玩球听信号集体做拍、抛接、直线运球、跳过球的动作后，请幼儿分散自由玩球。老师巡回观看，鼓舞幼儿，指导关心他们较好地完成动作。发觉新奇好玩的玩法，请幼儿准时在全班示范，加以推广。 (2)绕球跑集合幼儿成四路纵队，站立在斜线上。老师交待：“今日我们玩绕球跑嬉戏。”老师边示范边讲解绕球跑路线;请每队排头幼儿练习，大家看;进

8、行绕球跑接力;进行绕球跑竞赛。绕球跑中，如碰滚了球，要准时捡回，放在原地后方可连续前进。 3、结束部分 放松整理运动：每个幼儿取一球，放在地上做盘球走的动作。 活动建议 1、用松紧带缝成小圈，做球垫，不用时每人套在腕上，用时取下，非常便利。 2、娴熟把握绕球跑动作后，可增加所绕球的个数，缩短球与球之间的距离，加大难度。 幼儿园个人教学大班教案4 设计意图： 过河叙述了一群小动物互助过河的童话故事，爱关心人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的挨次过河，既渗透了按由轻到重挨次过河的才智教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推想和验证中绽开嬉戏教学

9、，可以极大的调动孩子的学习热忱，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。 活动目标： 1.认真观看图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。 2.能依据画面大胆推想，说出自己的想法。 3.体验动物之间互助友爱的美妙情感。 4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 1.过河PPT 2.地上用即时贴布置出一条小河 活动过程： 一、嬉戏导入 师：今日我们来玩一个架小桥的嬉戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊?好，我们都来架小桥吧。让老师来

10、试试小桥架的结不牢固，留意了，老师要过小桥了看，有的小桥开头摇摆了，要坚持哦!(好，小伴侣都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下) 二、观看课件，推想故事情节 1.出示图片(一)师：刚才小伴侣玩了架小桥的嬉戏，今日，老师还给小伴侣带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小伴侣看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢? 2.出示图片(二)师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聪慧，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(依据幼儿的推想把动物过河的挨次显示在课件图片上)师小结：刚才小伴侣把自己的想法

11、说了出来，那小蛇是让小动物按什么挨次过河的呢?那我们一起来看一看。 三、观看课件，理解故事情节 1.出示图片(三)师：唉，小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样?(依据状况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样?)师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。 2.出示图片(四)师：其次个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化? 师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。 3.出示图片(五)师：第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变

12、化? 师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。 4.出示图片(六)师：那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉，老师觉得它似乎在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦，小蛇虽然很累，但它关心小动物过河觉得很骄傲很欢乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不简单支撑着，头上流下了许多汗，牵强让小鸡顺当地从自己身上过了河。 四、师幼绽开争论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河挨次和刚才小伴侣想的挨次一样吗?不一样

13、，哪个方法更好呢?(将前后两个挨次进行比较，争论哪一种方法好)小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的挨次过河这样小蛇就能保存体力坚持到最终，让全部的小动物都过河。 五、看课件，完整的观赏故事师：在小蛇的关心下，四只小动物都顺当的过了河，它们特别感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?那我们小伴侣在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于关心别人，关心别人也是一件很欢乐的事情。 那这个故事还没出名字呢?我们来给它起个名字吧! 六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了?小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗? 师小结：老师也觉得小蛇不能再关心小猪过河了，由于它已经很累了，假如让

14、小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危急。当别人需要关心的时候，我们要依据自己的力量去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好方法吧! 附故事： 过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢? 好心的小蛇想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。 再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让

15、老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不简单支撑着，让小鸡顺当地从自己身上过了河。 这时，突然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗? 活动反思： 过河是北师大版义务教育课程标准试验学校三班级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“同学过河”这一同学感爱好的情境导入新课，来激发同学的学习爱好，也充分体现了“发挥同学的主观能动性，让同学参加学问发生、进展的过程”这一教育理念，本节课也体现了查找疑问发觉疑问自主探究合作沟通猜想验证汇报结果这一教学流程，使同学乐观主动地参加到课堂学习的活动中，所以本

16、节课我的教学设计有如下特点： 1、充分利用“过河”这个情境图，让同学说一说图的意思，并从中发觉数学疑问，再提出问题，接着让通过同学独立思索，尝试找出解决问题的方法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作沟通，“能写成综合算式吗?”这时就有部分孩子消失这样的算式：29+259 ，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合详细的情境自主发觉问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩子们列算式，就会列出正确的：(29+25)9，而且也知道了运算的挨次了。接下来在做一

17、做的练习中让同学们先说说运算挨次，再独立计算，使孩子们进一步把握有括号算式的运算挨次，又调动了每个同学的学习乐观性和主动性。 2、本节课在教学中注意了同学的疑和提出疑问后的思，同时把同学当作教学的主线，在各环节老师穿针引线(提示为导疑导思)，关键处忘让同学争论、合作、沟通。 3、新课部分，在“问题情境”的牵动下，当孩子们找出问题解决的方法后，又鼓舞同学大胆的汇报自己的方法，爱护同学的奇怪心，求知欲，树立自信念，使同学对新学问的理解得以加强。在同学求探究、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展现的机会，创新力量得到了培育，愿与他人合作的好习惯与诸多探究的精神也逐步养成。 4 、本节

18、课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机帮助教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等呈现学问的过程，有效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、组合、随便书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚光等功能”刺激了同学的感官，调动同学乐观的思维，关心同学深刻理解新知，建立清楚表象，并有效的节省了教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到了很好的教学目的。 幼儿园个人教学大班教案5 活动目标： 学习推理,会对大事的可能性做出相应推断,并能说明理由。 能与同伴合作，并尝试记录结果。 愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 摸球抽奖工具(1个摸袋、9个橙色乒乓球、

19、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程： 一、谈话引起奇怪 老师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答问题:你们玩过抽奖嬉戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,总是拿不到奖。今日我们也来玩两个抽奖嬉戏,找找为什么总拿不到奖的缘由,看看问题究竟出在哪儿? 二、嬉戏进入学习 嬉戏一:转转盘 老师出示转盘:这是转盘,观看一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上,连续追问:能确定吗?那应当怎么说?老师再引导孩子用“可能”推断嬉戏结果,如转盘停止转动后,

20、指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。) 老师:是不是真的会消失这些状况?请A组10个小伴侣轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次,留意观看每一次转动停止后,指针指在哪里?(老师在统计表上关心记录。) 老师引导孩子观看统计表并争论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么? 幼儿：由于黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能性就大 嬉戏二:摸球 老师出示摸袋:这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组10个小伴侣一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球嬉戏,并记录嬉戏结果。) 老师引导幼儿观看统计表:让我们看看有多少人的幻想能成真。 老师用油笔把统计结果写在横线上,假如有孩子幻想成真,则请获奖孩子原地起立接受大家的庆贺。 老师引导孩子争论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜想) 老师：是不是你们猜想的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透亮的容器中。你们发觉了什么? 幼儿通过观看验证自己之前的猜想：黄色