法律保护我们的人格尊严教案

1、法律保护我我们的人格格尊严教材分析：第2课“伴伴我们一生生的权利”包括两个个项目内容容。第二个个项目“法律保护护我们的人人格尊严”，主要帮帮助学生了了解人格尊尊严是公民民所必须具具有的、终终身守护的的权利。了了解人格尊尊严的含义义与内容，区区分肖像权权、名誉权权、荣誉权权、姓名权权、隐私权权的具体内内容。知道道法律保护护公民的人人格尊严不不受侵害，知知道法律对对未成年人人人格尊严严的特殊保保护，学会会运用法律律保护自己己和他人的的人格尊严严，不得侵侵犯和危害害别人的人人格尊严。学生学情分分析：日常生活中中，未成年年人对人格格尊严权的的认知较差差，对发生生在学习、生活中的的有关事件件，中学生生甚

2、至不懂懂得判断是是否侵犯他他人或自己己的人格尊尊严。因此此中学生非非常有必要要了解人格格尊严的相相关知识知知识。知道道哪些行为为是侵犯公公民人格尊尊严的行为为，知道侵侵犯公民人人格尊严应应受到怎样样的制裁，能能正确辨别别发生在中中学生身上上的人格尊尊严受侵害害事件，并并懂得保护护自己，不不做违法犯犯罪行为，防防止各种安安全事故的的发生。教学目标1情感、态度、价价值观：依依法维护自自己的人格格尊严，能能够自觉得得尊重他人人，学会保保护自己的的个人隐私私，增强尊尊重别人隐隐私的法律律意识。2能力：增强自我我保护意识识，提高自自我保护能能力；培养养初步运用用法律武器器维护自己己和他人的的人格尊严严和

3、保护个个人隐私的的能力。3知识：了解法律律保护公民民的人格尊尊严不受侵侵犯，懂得得法律保护护公民的个个人隐私，任任何组织和和个人都不不得披露未未成年人的的个人隐私私。教学重点：公民的人人格尊严不不受侵犯。教学难点：法律保护护我们的个个人隐私。教学过程：案例:20002年44月16日日下午2时时左右，一一女士在江江西省兴国国县一超市市洗涤用品品柜里，拿拿起一瓶价价值35元元的洗发水水走到超市市门口便跑跑。超市的的三名工作作人员在离离超市不远远处将其抓抓获，并在在她的衣服服里当场掏掏出一瓶洗洗发水，上上面贴有该该超市的价价格标签。鉴于该女女士是第三三次被抓，前前两次分别别在该超市市偷过一瓶瓶玉兰油

4、和和四瓶洗发发水，若将将她送去派派出所最多多罚款了事事，为惩罚罚这种屡教教不改的“顽固”分分子，超市市工作人员员便拉着她她在一块写写有“我是是小偷”的的牌子边罚罚蹲示众，引引来过往行行人纷纷驻驻足围观。讨论:超市市工作人员员的做法对吗吗？如果你是是那位女士士,你将如如何处理这这件事？师：任何人人，无论其其年长还是是年幼，聪聪慧还是愚愚钝，富裕裕还是贫穷穷，也无论论其是高官官还是平民民，是自由由人还是在在押犯，都都享有作为为“人”的最起码码的社会地地位和受到到他人与社社会最起码码尊重的权权利，这种种权利就是是人格尊严严权。这就就是我们第第2课所要要学习的内内容：法律律保护我们们的人格尊尊严（板书

5、书）情境案例：（详见教教材P244页）情境一：我我的艺术照照怎么在橱橱窗里？情境二：为为什么某同同学诬告我我考试作弊弊？情境三：为为了报复班班长，我捏捏造事实说说他有偷盗盗行为。说一说：自自己身边有有以上类似似的现象吗吗？议一议：你你怎么对待待以上的事事情？谈一谈：从从中受到了了什么启示示？生：自己身身边有以上上类似的现现象。生：应该加加强对人们们的教育，提提高人们的的思想道德德水平，自自觉的尊重重别人。当当这种行为为给被害人人造成严重重危害时，也也要依靠法法律来解决决。生：类似侵侵犯我们人人格尊严的的事情在我我们身边时时有发生。人格尊严严是公民所所必须具有有的、终身身守护的权权利。这些些现象

6、的发发生告诉我我们，公民民的人格尊尊严需要得得到保护。我国法律律尊重并保保护公民的的人格尊严严。师：人格尊尊严是公民民所必须具具有的、终终身守护的的权利。什什么是人格格尊严呢？人格尊严，是指公民民所具有的的自尊心以以及受到社社会和他人人最起码的的尊重的权权利。我国国法律尊重重并保护公公民的人格格尊严。师：人格尊尊严都包括括什么具体体内容？肖像权名誉权荣誉权姓名权隐私权相关链接：法律尊重重并保护公公民的人格格尊严师：在我国国，每个人人都平等地地享有人格格尊严的权权利，公民民的人格尊尊严不容非非法侵犯。公民的肖肖像不受非非法侵犯、名誉不受受非法侮辱辱、荣誉不不受非法剥剥夺、姓名名不受他人人侵害。我

7、国宪法第第38条规规定，中华华人民共和和国公民的的人格尊严严不受侵犯犯。禁止用用任何方法法对公民进进行侮辱、诽谤和诬诬告陷害。我国民法通通则第999条规定，公公民享有姓姓名权、有有权决定、使用和依依照规定改改变自己的的姓名，禁禁止他人干干涉、盗用用、假冒；第1000条规定，公公民享有肖肖像权，未未经本人同同意，不得得以营利为为目的的使使用公民的的肖像；第第101条条规定，公公民享有名名誉权，公公民的人格格尊严受法法律保护。禁止用侮侮辱、诽谤谤等方式损损害公民的的名誉；公公民享有荣荣誉权，禁禁止非法剥剥夺公民的的荣誉称号号。中华人民民共和国未未成年人保保护法第第十五条规规定：“学校、幼幼儿园的教

8、教职员应当当尊重未成成年人的人人格尊严，不不得对未成成年学生和和儿童实施施体罚、变变相体罚或或者其他侮侮辱人格尊尊严的行为为。”师：在现实实生活中，你你所听到、见到的损损害公民人人格尊严的的事例有哪哪些？试举举例说明。生：王涛爱爱给同学起起外号，有有些外号倒倒也无伤大大雅，可有有的外号却却让被叫的的同学抬不不起头来，甚甚至不敢去去学校上课课。王涛侵侵犯了同学学的名誉权权。生：小陈是是某市“三好学生生标兵”。担任班班长期间，在在处理班内内一些具体体事情时，同同班主任周周老师有不不同意见，结结果被周老老师撤去班班长职务。周老师还还在班里宣宣布，小陈陈的市“三好学生生标兵”也被撤消消。班主任任周老师

9、侵侵犯了小陈陈同学的荣荣誉权。生：学生陈陈丽通过某某种手段盗盗用学生齐齐红的名字字被一所银银行学校录录取。毕业业后回到家家乡某银行行工作。后后来齐红了了解到陈丽丽侵犯了自自己权益的的情况后，齐齐红通过法法律维护了了自己的合合法权益。陈丽侵犯犯了学生齐齐红的姓名名权。生：南京一一位年近66旬的老汉汉近日被一一桩飞来的的麻烦缠身身,他的照照片上了一一个高档楼楼盘的广告告,鼓楼广广场的巨型型广告牌上上,楼盘销销售资料上上,都有老老人的形象象。一不留留神成了广告明星星,可这这明星真不是好好当的,平平静的生活活就此被打打乱,还受受到一些街街坊邻居和和亲朋好友友的误解。“明星”老汉一怒怒之下,将将房地产开

10、开发商告上上法庭。房房地产开发发商的行为为侵犯了老老汉的肖像像权。案例分析：案例一:记记者小陶用用相机拍下下某妇女晾晾衣服把小小树都快压压断的照片片,并向报报社反映,呼吁公民民要保护树树木花草.该妇女却却说小陶侵侵犯了她的的肖像权。请分析：两两个案例中中公民的合合法权益是是否受到了了侵害？为为什么？师：公民享享有肖像权权,未经本本人同意不不得以营利利为目的使使用公民的的肖像.丑丑化,故意意损毁公民民肖像,以以肖像进行行人身攻击击等,都属属于侵犯公公民肖像权权。记者小陶行行为合法,不构成侵侵权。因为为这位摄影影爱好者和和报社的行行为并非以以营利为目目的,也并并非出于恶恶意。这是是有益于社社会的行

11、为为,不将这这样的行为为规定为侵侵权可以保保护公民同同违法犯罪罪行为或不不道德行为为作斗争的的积极性。所以,我我们发现有有违法或不不道德的行行为想拍照照向报社或或有关部门门反映时就就不用担心心侵权了。师：阅读教教材P255页思考并并回答：青青少年怎样样做到依法法维护自己己的人格尊尊严？生：正在在成长中我我们要做到到自尊自爱爱，依法规规范自己的的言行，维维护自己的的人格尊严严。要提高维维权意识，当当自己的人人格尊严受受到侵害时时，应依法法维护自己己的权利，找找回失去的的尊严。同时，每每个人都要要像尊重自自己的人格格尊严那样样，爱护、尊重他人人的人格尊尊严。我们身边还还有哪些侵侵犯人格尊尊严的现象

12、象？危害？把内容填填入下表。1我们的的现实生活活中,常见见的骂人现现象这类事事情并不少少见，属于于侵犯名誉誉权的行为为。对别人人进行挖苦苦,讽刺和和打击的现现象。俗话话说:“良言入耳耳三冬暖,恶语伤人人六月寒.这样做做会伤害别别人的自尊尊。2假冒他他人姓名考考试,上学学。一旦侵侵害其姓名名,势必会会损害其人人格3未经同同意,恶意意制作并使使用他人肖肖像；广告告公司擅自自将某演员员前几年在在某杂志上上发表的一一幅照片翻翻拍后,制制作成广告告内容并在在报纸上登登出；公司司未经员工工同意使用用员工肖像像作对外宣宣传。4无原则则的取消别别人的获得得荣誉、奖奖励、先进进称号等，会会严重伤害害别人的尊尊严

13、。这些现象给给我们的启启示是：这些行为是是错误的,也是违法法行为。对对于他人的的人格尊严严我们不侵侵犯，当我我们的权益益受到侵害害时要用法法律手段维维护自己的的合法权益益。第二层次：法律保护护我们的个个人隐私师：隐私权权是公民人人格尊严的的重要内容容。随着社社会的发展展，时代的的进步，人人们独立意意识的增强强，对私生生活质量的的要求也越越来越高。因此，要要求法律保保护我们的的个人隐私私。那么，什什么是隐私私权？生：在生活活中，我们们每个人都都有不愿让让他人知道道的个人生生活的秘密密，这个秘秘密在法律律上称为隐隐私。自己己的秘密不不愿让别人人知道，是是自己的权权利，这个个权利就叫叫隐私权。隐私权

14、是指指公民依法法享有不愿愿公开或不不愿让他人人知悉的不不危害社会会的个人秘秘密的权利利。师：那么，个个人隐私的的内容有哪哪些？你能能列举一下下吗？生：个人的的私生活、日记、照照相簿、生生活习惯、通信秘密密、身体缺缺陷等。私人信息：如家庭住住址、身体体缺陷、婚婚恋情况、家庭关系系、财产状状况等；个人私事：如私生活活、社会交交往、生活活习性；私人领域：如住宅、个人行李李、书包、日记、照照相簿、通通信秘密等等。师：在我国国，公民的的隐私权受受法律保护护。保护公公民的隐私私权也是在在维护公民民的人格尊尊严。情境案例：（详见教教材P266页）情境一：同学一:你你不能随意意看别人的的日记同学二：方方方在日

15、记记里写道情境二：同学三:李李峰又有信信来了,我我们打开看看看写些什什么?同学四：不不行!这是是他的秘密密!回想：我们们身边有过过这样的现现象吗？讨论：侵犯犯未成年人人的隐私还还有哪些表表现？生：有，侵侵犯我们未未成年人隐隐私权的行行为也经常常发生生：四人一一组讨论交交流，可以以通过各种种形式展示示各组的交交流结果。（如：小小品表演、漫画展示示、课间展展示等）一组：父母母或老师偷偷拆未成年年人信件。（小品）二组：发现现同学的秘秘密在同学学间传播。（课件）三组：家长长为了解孩孩子的情况况追问孩子子交往情况况。（小品品）四组：老师师为加强教教育的针对对性到宿舍舍翻看学生生抽屉。（漫漫画）师：在我国

16、国，未成年年人同样享享有隐私权权，未成年年人的隐私私权同样要要受到人们们的尊重，受受到法律的的保护。想一想：丽娟将王涛涛、李明抄抄袭别人作作业的事情情在班里宣宣扬；同学将自己己上黑网吧吧的事情告告诉老师；新闻媒体对对某些违法法现象进行行报道和评评价。以上内容是是不是侵犯犯公民隐私私权的行为为？生：不是，同同学反映他他人和自己己的违纪行行为，有利利于他人和和自己改正正错误，有有利于良好好的班风、学风的建建设，不属属于侵权行行为。师：凡是在在涉及国家家和社会公公共利益，涉涉及正当的的舆论监督督的情况下下，公开他他人的隐私私都不构成成侵权。相关链接：中华人人民共和国国宪法第第40条规规定：中华华人民

17、共和和国公民的的通信自由由和通信秘秘密受法律律保护。中华人民民共和国统统计法规规定，属于于私人、家家庭的单项项调查资料料，非经本本人同意，不不得泄露。未成年人保保护法和预预防未成年年人犯罪法法都明确规规定，任何何组织和个个人不得披披露未成年年人的个人人隐私。联合国儿儿童权利公公约也明明确规定，“儿童的隐私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。”情境案例：（详见教教材P288页）近一个月，初初二学生黄黄某出现了了异常情况况，黄某不不住校，但但经常深夜夜才会家，中中午饭也极极少回家吃吃。黄父文文黄某是什什么原因，黄黄某说是学学习紧张，中中午饭再学学校里和同同学一块吃吃了，晚

18、自自习后，是是在教室里里复习功课课。黄父半半信半疑，便便到学校找找班主任了了解儿子的的情况，谁谁知班主任任和黄某的的同学都否否定了黄某某的说法。黄父再三三追问儿子子，就是不不得其果。后来黄某某干脆不再再搭理父亲亲，但依然然是深夜才才回家。黄黄父心里非非常着急，由由于自己是是公司的经经理，没有有时间观察察儿子的行行踪，有担担心儿子出出事，便让让自己公司司的一名工工人跟踪黄黄某议一议：黄黄父是否侵侵犯了儿子子的隐私权权？我们应应当怎样看看待黄父的的行为？生：讨论回回答：他们们缺乏法制制观念，不不认为这是是违法行为为，有些父父母、老师师认为这是是关心、爱爱护未成年年人的表现现。生：有的还还认为自己己

19、的孩子或或学生在自自己面前没没有隐私可可言。总之之，父母、老师对未未成年人的的关心爱护护方式不当当。师：咱们自自己有没有有责任？生：（反思思自己的行行为）回答答：也有责责任，我们们应该理解解父母的心心情，加强强与父母或或老师的交交流，及时时把自己的的思想状况况反映给他他们，这样样也可以避避免父母或或老师的侵侵权行为。师小结：在在现实生活活中，由于于人们由于于缺乏法制制观念或对对未成年人人的关心爱爱护方式不不当，使侵侵犯未成年年的现象时时有发生，如如：偷拆未未成年人信信件，偷看看未成年人人日记，在在背后散布布和议论未未成年人的的身体缺陷陷等。师：当侵权权行为发生生时，你将将怎样对待待老师、父父母或同学学的侵权行行为？（学学生阅读PP28页教教材后讨论论回答问题题）生：一旦发发现有人披披露自己的的个人隐私私要依法制制止，学