2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）主备人备课成员教学内容教材：统编版道德与法治二年级下册

内容：学习认识“快乐鸟”，了解其寓意和象征意义，学会用积极的心态面对生活中的困难和挑战。通过观察、讨论和实践活动，引导学生树立乐观向上的生活态度，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生积极乐观的生活态度，增强心理韧性。

2.提升学生观察和表达的能力，增强审美意识。

3.增强学生合作交流的能力，培养集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：1.理解“快乐鸟”的寓意，体会其象征意义。

解决办法：通过图片展示和故事讲述，引导学生直观感受“快乐鸟”的形象，结合生活实例，引导学生深入理解其象征乐观、向上的精神。

难点：2.学会运用积极的心态面对生活中的困难和挑战。

解决办法：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中学会如何调整心态，教师及时给予指导，帮助学生突破心理障碍，形成积极应对困难的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与“快乐鸟”相关的图片、动画视频，以及展示乐观心态的案例故事。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，供学生制作“快乐鸟”手工艺术品。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置温馨的阅读角，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《学做“快乐鸟”》。请大家翻开课本，让我们一起走进这个有趣的故事。”

二、新课讲授

1.老师引导学生阅读课文第一自然段，提问：“同学们，课文开头提到了什么？请你们用自己的话来描述一下。”

学生回答后，老师总结：“课文开头介绍了‘快乐鸟’的外貌特征，让我们感受到了它的美丽。”

2.老师继续引导学生阅读第二自然段，提问：“在这一段中，‘快乐鸟’遇到了什么困难？它又是如何克服的呢？”

学生回答后，老师总结：“‘快乐鸟’在飞行过程中遇到了风暴，但它没有放弃，凭借自己的勇气和智慧，最终战胜了困难。”

3.老师引导学生思考：“同学们，你们认为‘快乐鸟’战胜困难的过程中，最关键的是什么？”

学生回答后，老师总结：“最关键的是‘快乐鸟’的乐观心态和坚持不懈的精神。”

4.老师继续引导学生阅读第三自然段，提问：“这一段中，‘快乐鸟’告诉了我们什么道理？”

学生回答后，老师总结：“‘快乐鸟’告诉我们，在面对困难时，要保持乐观的心态，相信自己，坚持不懈，就一定能够战胜困难。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们结合自己的生活实际，谈谈你们在遇到困难时是如何调整心态的。”

学生分组讨论，老师巡视指导。

2.学生代表分享自己的讨论成果，老师点评并给予鼓励。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟“快乐鸟”战胜困难的过程，让学生亲身体验乐观心态的重要性。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生完成练习后，老师进行讲解，并对学生的答案进行点评。

五、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了《学做“快乐鸟”》，了解了乐观心态的重要性。希望大家在今后的生活中，遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇敢面对。”

2.老师鼓励学生：“相信自己，你们一定能够战胜困难，成为生活中的‘快乐鸟’。”

六、课后作业

1.请同学们回家后，向家人分享今天的学习内容，并尝试用乐观的心态面对生活中的困难。

2.请同学们收集关于乐观心态的案例，下节课与同学们分享。

七、教学反思

1.本节课通过图片、故事等多种形式，引导学生了解了乐观心态的重要性，培养了学生的心理韧性。

2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出了良好的合作意识。

3.在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，引导学生学会用积极的心态面对生活中的困难。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐鸟的故事》：这是一本关于快乐鸟的童话故事集，通过一系列生动的故事，展示了快乐鸟在不同情境下的乐观态度和勇敢精神。

-《乐观的力量》：这本书介绍了乐观心态对个人成长和幸福生活的重要性，通过实际案例，帮助学生理解乐观心态的价值。

-《心理韧性培养指南》：这本书提供了实用的心理韧性培养方法，包括面对挫折时的心理调适技巧，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解乐观心态和心理韧性的重要性。

-学生可以尝试记录自己在生活中遇到的小挫折，并思考如何用乐观的心态去面对和解决。

-学生可以与家人或朋友分享自己的心得体会，讨论如何培养乐观的生活态度。

-学生可以参与社区或学校的公益活动，通过帮助他人来提升自己的心理韧性。

3.知识点拓展：

-乐观心态的定义和特点：介绍乐观心态的定义，以及它对个人心理健康和生活质量的影响。

-心理韧性的概念和作用：解释心理韧性的含义，以及它在面对压力和挑战时的积极作用。

-培养乐观心态的方法：提供一些具体的方法，如积极思考、感恩练习、目标设定等，帮助学生培养乐观心态。

-心理韧性的培养策略：介绍一些培养心理韧性的策略，如情绪管理、自我认知、应对策略等。

4.实践活动建议：

-举办“快乐心态分享会”：学生可以分享自己如何用乐观的心态面对生活中的挑战，以及这些心态如何帮助他们成长。

-设计“我的快乐日记”：学生可以记录下每天发生的积极事件，以及自己是如何保持乐观心态的。

-开展“乐观心态接力赛”：学生分成小组，通过完成一系列任务来展现乐观心态，如克服困难、解决问题等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-快乐鸟的象征意义

-乐观心态的重要性

-面对困难时的心理调适

②本文重点词句：

-“快乐鸟”在文中作为乐观、勇敢的象征。

-“面对困难，我们应保持乐观的心态，相信自己，坚持不懈，就一定能够战胜困难。”

③教学内容的逻辑关系：

-通过介绍快乐鸟的形象，引出乐观心态的概念。

-通过快乐鸟战胜困难的故事，阐述乐观心态的重要性。

-结合学生的生活实际，引导学生思考如何在生活中培养乐观心态，并运用到实践中。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放性问题，如“你们认为快乐鸟在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”来评估学生对故事情节的理解和思考能力。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的合作能力和表达能力。

-小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的互动，包括倾听、表达和解决问题的能力。

-课堂测试：设计简短的小测验，如选择题、简答题等，以评估学生对知识点的掌握程度。

2.课堂提问与反馈：

-提问策略：使用多种提问方式，如开放式问题、引导性问题等，鼓励学生积极思考。

-反馈机制：对于学生的回答，给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助学生巩固知识点。

3.课堂活动评价：

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、情感表达和与其他同学的互动。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的领导力、沟通能力和对问题的深入分析能力。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、准确性和创新性。

-作业反馈：在作业批改后，提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过分享和评价，促进学生之间的学习交流。

5.教学效果评估：

-定期进行学生问卷调查，了解学生对课程的满意度和学习效果。

-通过家校沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对课程的反馈。

-分析学生在单元测试和期末