2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，开启第九单元的第一课《燃烧和灭火》的旅程。这节课，我们主要来聊聊燃烧的条件和灭火的原理。这可是化学中非常实用的知识点哦！我们要通过实验和理论分析，一起来揭开这些神秘的面纱。准备好了吗？让我们开始吧！🔥🚒📚核心素养目标同学们，今天我们的目标是培养你们的科学探究精神、化学思维和环保意识。通过本节课的学习，你们将学会运用观察、实验、分析等方法来理解燃烧的条件，掌握灭火的基本原理。同时，我们将引导你们思考如何在生活中安全、环保地使用燃料，培养你们的可持续发展观念。让我们一起在化学的世界里，开启智慧的火花吧！💡🌿🔬教学难点与重点1.教学重点，①

①理解燃烧的三要素：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

②掌握灭火的三大原理：隔离可燃物、隔绝氧气和降低温度。

2.教学难点，①

①如何通过实验现象准确地判断燃烧是否发生，以及燃烧的三个条件是否同时满足。

②在实际生活中，如何运用灭火原理选择合适的灭火方法，特别是在火势较大、情况复杂时作出正确的判断。教学资源-实物资源：蜡烛、火柴、酒精灯、干冰、砂子、水桶等。

-实验器材：燃烧匙、石棉网、试管、酒精灯、燃烧瓶等。

-软件资源：多媒体课件、化学实验模拟软件。

-课程平台：班级互动平台、学校在线教育平台。

-信息化资源：网络化学教育资源库、在线实验视频。

-教学手段：投影仪、实物展示台、实验室安全操作指南。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们有没有想过，为什么我们点燃蜡烛后会看到火焰？又为什么有时候蜡烛会熄灭？今天，我们就一起来揭开燃烧的神秘面纱，探究燃烧的条件和灭火的原理。请同学们拿出笔记本，准备好记录下我们的发现。📚🔥

2.新课讲授

-第一条内容：首先，我们来了解一下燃烧的基本概念。燃烧是一种剧烈的氧化反应，通常伴随着火焰、光和热。接下来，我们将通过实验来观察和验证燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-用时：5分钟

-第二条内容：现在，让我们来探究灭火的原理。我们会进行几个简单的实验，比如使用干冰灭火和用砂子覆盖灭火，来理解隔离可燃物、隔绝氧气和降低温度这三大灭火原理。

-用时：10分钟

-第三条内容：我们还会讨论一些实际生活中的例子，比如电器火灾和森林火灾，来分析在不同情况下如何正确选择灭火方法。

-用时：8分钟

3.实践活动

-第一条内容：请同学们分组进行实验，尝试用不同的方法（如隔离氧气、降低温度）来熄灭蜡烛火焰，并记录下实验结果。

-用时：15分钟

-第二条内容：通过小组讨论，思考并设计一个简单的实验，来验证灭火的三大原理。

-用时：10分钟

-第三条内容：每个小组分享他们的实验设计，并解释选择该设计的理由，其他小组进行评价和讨论。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容：讨论不同类型的火灾应采取的灭火措施，比如电器火灾不能用水灭火。

-举例回答：电器火灾应使用二氧化碳灭火器，因为二氧化碳可以隔绝氧气，同时不导电。

-第二方面内容：分析实验中出现的意外情况，讨论如何避免或处理这些情况。

-举例回答：如果在实验中酒精灯突然熄灭，应该立即用湿布覆盖，避免火势蔓延。

-第三方面内容：讨论灭火器如何正确使用，以及使用灭火器时的注意事项。

-举例回答：使用灭火器时，要保持安全距离，对准火焰根部喷射，并注意保护自己的呼吸。

5.总结回顾

-内容：通过本节课的学习，我们了解了燃烧的三个条件和灭火的三大原理。燃烧需要可燃物、助燃物和达到着火点的温度，而灭火则是通过隔离可燃物、隔绝氧气和降低温度来实现的。同学们，安全使用燃料和正确灭火不仅是保护自己的生命财产安全，也是对社会责任的体现。希望大家在日常生活中能够将所学知识运用到实际中，共同营造一个安全和谐的环境。🏠🔒

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学与生活》——介绍日常生活中常见的燃烧现象和灭火方法，如厨房火灾的预防与处理。

-《燃烧学基础》——深入探讨燃烧的物理化学原理，适合对化学有浓厚兴趣的学生。

-《消防安全知识手册》——提供详细的消防安全知识，包括火灾逃生技巧和灭火器的使用方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中进行简单的燃烧实验，比如观察不同材料的燃烧速度和火焰颜色。

-探究不同灭火器的原理和适用范围，如二氧化碳灭火器、泡沫灭火器、干粉灭火器等。

-分析家庭和学校中可能存在的火灾隐患，并提出改进措施。

3.知识点拓展

-燃烧的化学方程式及其在工业生产中的应用。

-燃料电池的工作原理及其在新能源领域的应用。

-火灾发生的原因和预防措施，包括电气火灾、厨房火灾、森林火灾等。

-灭火器的正确使用方法和维护保养。

4.实用性知识点

-学习如何正确使用灭火器，包括检查灭火器是否过期、如何操作灭火器等。

-了解不同类型的火灾应使用何种灭火器，以及如何安全地逃离火灾现场。

-掌握家庭防火的基本知识，如定期检查电气线路、不乱丢烟蒂等。

5.探究活动建议

-设计一个实验，比较不同材料的燃烧速度和火焰温度。

-研究不同灭火剂对燃烧的影响，如水、二氧化碳、泡沫等。

-制作一个简易的灭火器，并测试其效果。课后作业1.实验报告

-题目：记录并分析燃烧实验

-内容：描述你进行的燃烧实验，包括实验材料、实验步骤、观察到的现象以及实验结果。分析实验中使用的灭火方法，讨论其是否有效，并解释原因。

-答案示例：

实验材料：蜡烛、干冰、水、砂子

实验步骤：

1.点燃蜡烛。

2.尝试使用干冰灭火。

3.尝试使用水灭火。

4.尝试使用砂子灭火。

观察现象：干冰灭火后火焰迅速熄灭，水灭火时火焰被熄灭但水被蒸发，砂子灭火时火焰被覆盖。

结果分析：干冰灭火有效，因为二氧化碳隔绝了氧气；水灭火也有效，但需要足够的水量；砂子灭火通过覆盖火焰，隔绝氧气和热量。

2.应用题

-题目：设计灭火方案

-内容：假设你所在的学校发生了一场火灾，请根据火灾的类型（如电器火灾、化学实验室火灾等）设计一个灭火方案，并说明理由。

-答案示例：

灭火方案：电器火灾

1.立即切断电源，防止火势蔓延。

2.使用二氧化碳灭火器或干粉灭火器进行灭火，因为它们不会导电。

3.确保人员安全撤离，避免烟雾吸入。

理由：二氧化碳灭火器可以隔绝氧气，干粉灭火器可以覆盖火焰，同时不会导电，适用于电器火灾。

3.讨论题

-题目：燃烧与人类生活的关系

-内容：讨论燃烧在人类生活中的积极作用和消极影响，并提出减少燃烧带来的消极影响的建议。

-答案示例：

作用：燃烧为人类提供热能，是烹饪、取暖、发电等生活中的重要方式。

影响：燃烧产生的废气污染环境，火灾威胁生命财产安全。

建议：提高燃料使用效率，减少浪费；加强环境保护意识，减少废气排放；定期进行消防安全检查。

4.分析题

-题目：分析灭火器的使用原理

-内容：分析二氧化碳灭火器和泡沫灭火器的使用原理，并说明它们各自适用于哪些类型的火灾。

-答案示例：

二氧化碳灭火器：通过喷射二氧化碳气体，隔绝氧气，使火焰熄灭。

适用于：电器火灾、液体火灾等。

泡沫灭火器：喷射泡沫，覆盖火焰，隔绝氧气，同时泡沫中的水分可以降低温度。

适用于：固体火灾、液体火灾等。

5.创新题

-题目：设计一种新型灭火装置

-内容：设计一种新型灭火装置，并说明其工作原理和适用场景。

-答案示例：

设计：一种基于超声波的灭火装置，利用超声波产生的高温高压气体来熄灭火焰。

原理：超声波在传播过程中产生高温高压气体，迅速降低火灾现场的温度和氧气浓度。

适用场景：适用于高层建筑、地下设施等难以到达的火灾现场。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，能够主动参与到实验活动中。

-通过观察学生的实验操作，可以看出他们对实验步骤的理解和掌握程度。

-学生在讨论环节中能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成了良好的互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在实践活动后，能够清晰地展示他们的实验设计和结果，并能够解释其背后的原理。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够根据讨论结果调整自己的实验设计。

-通过小组展示，可以看出学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以评估学生对燃烧条件和灭火原理的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于燃烧三要素和灭火三大原理的问题。

-部分学生在分析实际火灾案例时，能够结合所学知识提出合理的灭火建议。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予了肯定，同时也指出了部分学生在实验操作和讨论中的不足，如实验操作不够规范、讨论时缺乏深度等。

-针对小组讨论成果展示：教师对