大班数学教案比较面积反思

1、Word - 47 -大班数学教案比较面积反思1、大班数学教案比较面积反思教学目标：1、清晰面积的几种比较方式。2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。3、明了面积一样的图案，形状不见得一样，初步了解守恒。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学准备：种种图案、小正方形教学过程：一、理顺已经具备的阅历，使用种种办法比较面积大小，导出“面积”观念。1、用眼睛观测法比面积大小老师出示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)师：“2个图案哪张大?”(孩子：“”)老师：“噢，双眼一眨眼就发觉啦。”2、叠加法比面积大小，(幼儿老师出示两张大小差别小的纸)师：此刻哪一个大

2、?有不赞同见吗?(孩子：“桔黄的大，白的大)，老师：“望着相当，怎样比大小?”(孩子：“叠加起来”)请孩子上来试试。师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥办法?这一个叫叠加法。师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一眨眼就明了啦。汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好办法。(幼儿老师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的办法)3、导出“面积”观念师：利用刚刚2组的比较，我们明了图案的(的表面)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。利用比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿老师指着另1组问：这组可怎样讲哩?(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸

3、的面积大)。4、数格子法比面积幼儿老师出示两张无序图案，(面积一样)师：这儿又有2个图案，可形状十分惊奇，那一个面积大?有(啥)办法比出来吗?叠加法能用吗?幼儿老师：“别担忧，我今天带来了一样工具，是啥?它能帮助2个图案测面积、较大小。怎样量哩?(幼儿老师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将囫囵图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样办法，将号图案量好画满。师：量好后，你明了它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子：一样大)怎样明了?量1号图案面积用了6个正方形

4、，量号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。幼儿老师：那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿老师边数边登记)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。(幼儿老师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。)刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子：画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。(幼儿老师总结：给2个形状不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好办法。)二、孩子动手操作师：数格子法如此好你是否想试一试?1、1组4个图案、4个方块、勾线笔我在后方的桌子上的篮内面给你们人人准备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明了

5、图案的面积并记录下来，请你们不拿小板凳，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。去找你的好同伴比比哪个的面积大;哪个的面积小，跟此外一边比比。请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。!出自:快思老.师!为何(面积占几格)哪有没同你好同伴的图案面积是一样大的啊?为何?形状一样吗?看起来面积一样大的图案，形状可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿老师出示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。2、幼儿老师出示图示已作

6、好。请你比比这3个图案几号面积最大，几号小，我们一块儿从1号开头数吧?(边说老师做记录)。依照面积大小，它们三个怎样排队?(幼儿老师指着记录表)排好后，老师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。我的记录表完成啦，我给你们每一组也准备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。(幼儿老师字有孩子工具)，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大

7、小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个办法来比面积大小。活动反思：今日的活动主要是引领孩子熟悉“”和“”，能精确区别“”符号和“”符号。囫囵活动的层次比较清楚，孩子利用观看、比较熟悉了“”和“”，利用教师的引领以及操作的过程，大部分孩子能正确区别符号，并能精确的在两个数字中挑选符号，虽然孩子能举行区别，但在表述上有的孩子会浮现读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中举行个别辅导及协助，让孩子在正确区别的基础上并能把握正确的读法。2、大班数学比较面积大小教案反思教学目标：1、学习用数图形的办法,测量面积,比较面积大小。2、培养幼儿主动探究、试试的精神,发挥幼儿的制造性思维。3、

8、培养幼儿耐心、细致的品质。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。教学预备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：一、引出课题小伴侣,你们看,这是谁?(展示小猪)小猪在这块土地上建筑了一个大花园,(展示花园)教师要来做回设计师,帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。二、学习活动小伴侣,花园铺好了,美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么教师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小伴侣点数正方形(默数)2、师幼齐数(教师一个个拿下来数)3、小结:用什么办法不简单

9、出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引领实践刚才我们用什么办法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太棘手了。你们还有其他更容易更便利的方法吗?教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来尝试算算他们的花园都有多大?1、幼儿试试。利用试试,用自己的办法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。2、研究、沟通a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?b我们用什么样的办法才不简单出错?c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)3、再次试试:用一边数一边做记号或标数字的办法,精确得出花园的大小。4、总结:本来他们的花园虽然外形不一样

10、,可是他们的大小都一样。四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了美丽的色彩,你们想不想看看?(老师展示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小伴侣我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么办法呢?(分离数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜想谁的面积大4、老师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对照,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡

11、的花园打上,给小兔的花园打上。五、幼儿练习(引领幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又静静地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园绝对比小白兔的大了!小伴侣,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们抓紧认真想一想。1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小2、老师引领得出结论(引领幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。六、活动延长小伴侣,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告知你们自己的教师好吗?活动反思：今日的活动主要是引领孩子熟悉“”和“”，能精确区

12、别“”符号和“”符号。囫囵活动的层次比较清楚，孩子利用观看、比较熟悉了“”和“”，利用教师的引领以及操作的过程，大部分孩子能正确区别符号，并能精确的在两个数字中挑选符号，虽然孩子能举行区别，但在表述上有的孩子会浮现读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中举行个别辅导及协助，让孩子在正确区别的基础上并能把握正确的读法。3、大班数学活动教案：面积守恒教案(附教学反思)活动目标：1、利用自由探究多种操作的办法，比较面积的大小，初步体悟面积的守恒，进展观看力、制造力、解决问题的能力。2、体悟制造的乐趣，激活奇怪心及求知欲。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、有

13、爱好参与数学活动。活动预备：洞洞板学具 图形袋人手一份 空白纸两大张活动过程：一、展示正方形与长方形，引领幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。1.老师展示正方形与长方形，提问：小伴侣，教师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?2.研究：可用什么方法比较它们的大小?3.幼儿第一次操作，探究比较大小的办法。办法1：可以用拼一拼的办法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。办法2：可以用数格子的办法办法3：用洞洞板学具摆棋子的方法4.师幼验证寻觅的办法，试试学习用摆棋子的办法比较大小。1) 幼儿叙述所找到的各种方法，师幼验证。2) 学习移动棋子的办法比较两图形大小在图形上摆上棋子，按照棋子所占

14、格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。3)小结：本来面积同样大小的图形，外形可以不一样。二.为幼儿园设计“草坪”幼儿其次次动手操作，进一步面积守恒。1.老师提出任务：幼儿园要修草坪，请小伴侣来设计草坪的形状!2.老师展示自己设计的草坪，请幼儿观看。3.幼儿其次次操作，要求：和教师设计的草坪面积一样大，外形不一样。4.老师出示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。三.幼儿分组操作作业单1.师：在小伴侣的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。2.幼儿分组操作作业单。四.师幼讲评作业单，幼儿收拾操作材料。课

15、后反思：幼儿园的数学教导活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中老师挑选了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在协助初步理解面积守恒概念，老师能将这一学问点转化成一节操作性和探索性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿利用活动初步感知测量物风光积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的办法。囫囵活动由浅入深，幼儿能乐观参加，对活动弥漫爱好。幼儿在解决问题时举行了充分的思量、探究、制造，较好的完成了预期的目标。4、大班数学活动教案：比较远近教案(附教学反思)活动设计背景我园无数幼儿都很喜爱玩“掷猫眼”的嬉戏，所以，我把他们的这个嬉戏，搬到数学课比较

16、远近里。活动目标1、培养对测量活动的爱好，训练思维的灵便性。2、学习用目测和自然测量的办法比较物体的远近。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点目测和自然测量的办法比较物体的远近。活动预备红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。活动过程一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。1、每组选一位代表玩“掷猫眼”嬉戏，看哪 个小组掷得最远。2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)3、用自然步行的办法找出掷得最远和最近的珠子。4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么办法来

17、测量?5、师推举用绳子测量。每组派两位学生拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离(依次类推)。从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。教学反思1、比较远近是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我仔细考虑教学目标，按照幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动 内容。2、在教学的过程中，幼儿参加活动的爱好和热烈十

18、分高，教师让他们参加自己爱慕认识的嬉戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很简单让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采纳的教学办法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力量，同学却学得很乐观。4、在教学过程中。我总是剌激同学跃跃欲试，让他们主动、乐观地参加求知的过程，能按照详细的状况来调节教学活动。我认为本节课的教学是比较胜利的，达到了教学目标，学习办法适合幼儿特点。但在设计嬉戏环节的时候因为考虑不周到，在第3个嬉戏环节“用自然步行法”来比较远近时，因为对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要

19、求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有显然的距离，以至起了争议，这个嬉戏环节得重新来过。第3和第4环节分离是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。利用这节课，我了解到自己的特长和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到学问。5、大班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)活动设计背景随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，举行容易的对照、分类、估计、推断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感爱好，喜爱试试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估计的办法学习比较物体的轻重，并利用目测、手握等办法推断物

20、体的轻重，进展感知与推断能力。活动目标1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估计的办法比较物体的分量。2.能正确推断并用通顺、完整语言表述物体的轻重。3.体悟采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1、学会自然估计的办法比较物体的分量。2、能正确推断并用通顺、完整语言表述物体的轻重。活动预备1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个彻低相同的杯子和适量的水。活动过程1.情景导入。通过跷跷板和毛绒玩具

21、创设动物乐园的情境，并举行演示。引发幼儿用目测推断的办法比较小动物的分量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。利用目测的办法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激活了幼儿学习的爱好。2.多种材料的探究。引领幼儿充分运用学具举行操作，感知不同物品的分量，学习比较物体的轻重。(1)随意挑选两件物品，感知并发觉有些物品轻，有些物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有些东西重，有些东西轻。)(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后

22、惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。3.生活中的运用。为幼儿提供两个彻低一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激活幼儿的制造性思维。(1)先比较、推断两个水杯的分量。(2)引领幼儿自由探究，体悟利用多种思维方式转变物体轻重。老师引领幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引领幼儿在生活中学习。在比较时，利用幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不行少的重要目标。利用前面的活动，幼儿对轻重有了感性的熟悉，为了进一步提高幼儿阅历，挑战幼儿思维，利用对天平中不同的西瓜与梨，同等分量点燃着的蜡烛，皮球与溶化

23、冰块的比较，为幼儿探究比较制造了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激发并得到拓展教学反思此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教导思想。活动一开头，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对照较轻重产生了爱好。接着，老师引领幼儿比较日常生活中非常认识的物品，利用对不同物品不同形式的比较，举行多角度顺向与逆向的提问，激活了幼儿乐观思量，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思量、动口表述的过程中，比较了物体的轻重，体悟了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。6、大班数学活动教案：比较宽

24、窄教案(附教学反思)活动目标：1.利用活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表述比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。2.除了目测比较外，引领幼儿试试用物品作自然测量比较。3.进一步培养幼儿对事物的观看、比较、推断能力以及对事物作宽窄比较的爱好。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.进一步提升幼儿对数学活动的爱好及动手操作能力。活动预备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。2.幼儿挂书第16页。活动过程：1.使用幼儿用书第16页。(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?(2)请幼儿观看比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分离是谁的?请把动物与相应的床连线。2.

25、使用预备好的物品作宽窄比较。(1)老师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)老师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他办法来比较两个物体的宽和窄吗?鼓舞幼儿乐观动脑筋思量。(3)请幼儿试试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。教学反思：继续引领幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外举行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广大面积大、度量

26、宽宏、舒缓、富饶等。7、大班数学面积守恒教案反思活动目标：1、能与伙伴商议、分工，合作完成活动任务。2、利用测量、比较面积的大小，初步体悟面积守恒。3、能乐观试试和比较主动地学习。4、引领幼儿对数字产生爱好。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿按照拼出的场地的外形，想想它们分离像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引领幼儿研究：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿利用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。二、操

27、作活动：给5块场地铺垫子并记录取了多少块板。引领幼儿研究如何分工合作完成任务。展示记录单，引领幼儿将操作结果记录下来。3、利用给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体悟面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的?怎样合作?分离给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果，并研究：你认为着5块场地一样大吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自

28、己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。8、大班数学铺垫子（面积守恒）教案反思活动目标：1、能与伙伴商议、分工，合作完成活动任务。2、利用测量、比较面积的大小，初步体悟面积守恒。3、能乐观试试和比较主动地学习。活动预备：场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿按照拼出的场地的外形，想想它们分离像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引领幼儿研究：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿利用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录

29、取了多少块板。引领幼儿研究如何分工合作完成任务。展示记录单，引领幼儿将操作结果记录下来。3、利用给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体悟面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的?怎样合作?分离给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果，并研究：你认为着5块场地一样大吗?为什么?小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今

30、后的教学中这方面也要注重。9、大班数学活动铺垫子（面积守恒）教案反思活动目标：1、利用数方格的办法，比较面积的大小，初步体悟面积的守恒。2、在操作过程中能乐观试试，主动学习。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：小长方形每人5个 三角形若干 记录纸 笔活动过程：一、设疑 (老师展示两个外形不同，但面积相同的纸)师：小伴侣，教师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么方法证实谁大，谁小?小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?假如我给你们一些小长方形，你们能通过小长方形来解决谁大，谁小的问题吗?

31、二、通过小长方形，形成初步的面积守恒概念师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形?小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。三、幼儿操作，巩固概念。师：请小伴侣每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的外形记录下来。小结：我们一起来看看小伴侣们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。四、幼儿操作，提出问题，解决问题。师“现在，你们看，教师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么?现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的外形

32、和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的?活动延长：师：在小伴侣的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。10、大班数学比较粗细教案反思活动目标1、利用两个物体的比较，要求幼儿学会区分粗细，懂得比较物体粗细的正确办法。2、进展目测力、推断力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、

33、进展幼儿规律思维能力。5、有爱好参与数学活动。教学重点、难点辨别物体的粗细活动预备嬉戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的2倍，图片4张，一根粗麻绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子6根。活动过程(一)熟悉粗细：1.老师分离展示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比较粗细;2 .老师展示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细;3.分离请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证;4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。(二)比较粗细：1.老师展示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗

34、的，老师展示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，老师则展示的纸棒，由此得到结论，惟独两样东西，以上举行比较，才干熟悉哪样粗哪样细。2.请小伴侣任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物 与老师手中的实物比较老师粗的，请站起来，比较老师细的坐在位置上，用同样的办法，老师与小伴侣都换一件实物举行比较，也可请比老师细的幼儿站起来，比老师粗的坐在位置上。(三)嬉戏：找伴侣 每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找伴侣 ”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，嬉戏可反复举行。教学反思1.比较的物体太少;2.还没能更好激活孩子对物体比较的粗细的爱好，教师说的多，孩

35、子说的少。3.做嬉戏的时光比较短。11、大班数学比较轻重教案反思活动设计背景随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，举行容易的对照、分类、估计、推断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感爱好，喜爱试试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估计的办法学习比较物体的轻重，并利用目测、手握等办法推断物体的轻重，进展感知与推断能力。活动目标1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估计的办法比较物体的分量。2.能正确推断并用通顺、完整语言表述物体的轻重。3.体悟采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动

36、的乐趣。教学重点、难点1、学会自然估计的办法比较物体的分量。2、能正确推断并用通顺、完整语言表述物体的轻重。活动预备1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个彻低相同的杯子和适量的水。活动过程1.情景导入。通过跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并举行演示。引发幼儿用目测推断的办法比较小动物的分量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。利用目测的办法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激活了幼儿学习的爱好。2.多种材料的探究。引领幼儿充分运用学具举行操作，感知不

37、同物品的分量，学习比较物体的轻重。(1)随意挑选两件物品，感知并发觉有些物品轻，有些物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有些东西重，有些东西轻。)(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。3.生活中的运用。为幼儿提供两个彻低一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激活幼儿的制造性思维。(1)先比较、推断两个水杯的分量。(2)引领幼儿自由探究，体悟利用多种思维方式转变物体轻重。老师引领幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将

38、活动引入生活，引领幼儿在生活中学习。在比较时，利用幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不行少的重要目标。利用前面的活动，幼儿对轻重有了感性的熟悉，为了进一步提高幼儿阅历，挑战幼儿思维，利用对天平中不同的西瓜与梨，同等分量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比较，为幼儿探究比较制造了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激发并得到拓展教学反思此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教导思想。活动一开头，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻

39、松自然的氛围中对照较轻重产生了爱好。接着，老师引领幼儿比较日常生活中非常认识的物品，利用对不同物品不同形式的比较，举行多角度顺向与逆向的提问，激活了幼儿乐观思量，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思量、动口表述的过程中，比较了物体的轻重，体悟了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。12、大班数学比较远近教案反思活动设计背景我园无数幼儿都很喜爱玩“掷猫眼”的嬉戏，所以，我把他们的这个嬉戏，搬到数学课比较远近里。活动目标1、培养对测量活动的爱好，训练思维的灵便性。2、学习用目测和自然测量的办法比较物体的远近。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展目测力、推断力。5、引领

40、幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点目测和自然测量的办法比较物体的远近。活动预备红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。活动过程一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。1、每组选一位代表玩“掷猫眼”嬉戏，看哪 个小组掷得最远。2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)3、用自然步行的办法找出掷得最远和最近的珠子。4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么办法来测量?5、师推举用绳子测量。每组派两位学生拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离(依次类推)。从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最

41、长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。教学反思1、比较远近是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我仔细考虑教学目标，按照幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动 内容。2、在教学的过程中，幼儿参加活动的爱好和热烈十分高，教师让他们参加自己爱慕认识的嬉戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很简单让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。3、在本本节课的教学过程中，我认为自己

42、对教材内容是理解的，对教学目标明确，采纳的教学办法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力量，同学却学得很乐观。4、在教学过程中。我总是剌激同学跃跃欲试，让他们主动、乐观地参加求知的过程，能按照详细的状况来调节教学活动。我认为本节课的教学是比较胜利的，达到了教学目标，学习办法适合幼儿特点。但在设计嬉戏环节的时候因为考虑不周到，在第3个嬉戏环节“用自然步行法”来比较远近时，因为对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有显然的距离，以至起了争议，这个嬉戏环节得重新来过。第3和第4环节分离是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。利用

43、这节课，我了解到自己的特长和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到学问。13、大班数学活动比较轻重教案反思活动目标：1、利用活动让幼儿学习比较轻重的办法，并初步学会记录。2、培养幼儿的观看能力、动手能力。活动预备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。活动过程：1、老师展示两个蛋壳小娃娃：“今日，教师给小伴侣带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小伴侣想方法辨别出哪一个是蛋?”请一幼儿上前

44、辨别，并说出办法。老师小结：“刚才这办法叫惦一惦。”2、展示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种办法比出它们的轻重。老师：“你们用什么办法分出它的轻重?”引发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的办法比较物体的轻重。3、老师展示自制的天平称：“要想精确比较物体的轻重还可以用称一称的办法。”老师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观看，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)4、分组操作活动比较两种物体轻重。(1)请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。(2)请幼儿与伙伴沟通操作结果。5、老师展示三种水果：“教师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重

45、、谁轻?”请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，老师在黑板的记录纸上示范记录结果。(学习词语：不轻不重)6、幼儿其次次分组操作活动比较三种物体的轻重。(1)请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。(2)请幼儿记录操作结果。教学反思：此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教导思想。活动一开头，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对照较轻重产生了爱好。接着，老师引领幼儿比较日常生活中非常认识的物品，利用对不同物品不同形式的比较，举行多角度顺向与逆向的提问，激活了幼儿乐观思量，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环

46、环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思量、动口表述的过程中，比较了物体的轻重，体悟了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。14、大班数学藏匿课比较轻重教案反思活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种办法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表达物体比较结果。2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重举行正、逆排序。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：阅历预备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步熟悉。物质预备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份活动过程：1

47、.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表达比较的结果。利用师幼互动嬉戏“抱一抱”，引领幼儿利用目测比较两个物体的轻重。(1)师:教师和小伴侣，谁重?谁轻?为什么?(2)学习用“”符号表示物体轻重。师小结：我们用眼睛一看就知道了教师比小伴侣重，小伴侣比教师轻。2.能用多种办法比较物体的轻重。(1)展示大袋和小袋，引领幼儿利用提一提比较两个物体的轻重。师：雷教师给小伴侣带来了两个袋子，小伴侣猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?小结：看来有时候眼睛看到的不一定精确，这时你可以用手掂一掂，再推断物体的轻重。(2)展示苹果和梨，介绍天平，利用工具称一称，比较两个物体轻重。师：雷教师还给小伴侣

48、带来了苹果和梨，小伴侣猜猜，哪个重，哪个轻?(介绍天平)小结：比较物体的轻重有无数办法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。(3)幼儿操作，试试用多种办法比较物体的轻重。第一组：乒乓球和实心球其次组：花片和积木第三组：实心球和绿球师：(1)请小伴侣比一比它们谁重，谁轻?(2)你是用什么办法推断的?3.比较和研究三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。师：(请出两个小伴侣)(1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿研究)那么教师和小伴侣谁轻，谁重?(2)为什么一会儿说这个小伴侣重，一会儿说它轻?他到底是重还是轻?(3)小结：看来这个小伴侣是重还是轻要看它和谁比。4.举行3个物

49、体分量的正、逆排序练习。师：请小伴侣按照我们三个人分量给它们排排队，怎样排呢?5.提供材料(石头、积塑、花片)，介绍材料的名称及操作办法。(1)幼儿操作，根据排队的挨次，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。(2)师讲评幼儿操作状况。6.自然结束活动。活动延长：将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿继续比较。活动反思：今日我执教的内容是省领域中下比较轻重。数学教学应该是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体悟为主线，利用体悟生成，办法引入，推理，来出示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思量的办法。由此我设计了：情境中体悟、活动中探究、操作中提高这三个

50、环节来构架起本课的教学过程。情境中体悟：教师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真切情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”孩子马上从自己的学问储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的嬉戏。活动中探究比较物体的轻重的多种办法：(1)先展示两个袋子， “雷教师给小伴侣带来了两个袋子，小伴侣猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知冲突的设计，会让孩子感到困窘，单用眼睛看阅历估量这样的推断方式已经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到的

51、不一定精确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。(2)再展示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小伴侣，教师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估量轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开头了关注开头了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是浮现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，冲突再一次浮现。“小伴侣，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?”天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当

52、我把苹果和梨分离放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体味到，当我们无法用双手很精确的感触出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的利用实践，让孩子体悟详细比较轻重的办法。操作中提高：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小伴侣比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么办法推断的?让幼儿试试用多种办法比较物体的轻重。接下来比较和研究这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并举行3个物体分量的正、逆排序练习，最后延长活动举行5个物体分量的正、逆排序练习。在囫囵活动中我极力引领孩子运用数学语言合乎规律地举行研究质疑，激活孩子学习数学

53、的爱好。幼儿正处在奇怪又好动的年龄，课中我极力鼓舞他们多动手，多表述，多思量，引领幼儿通过生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时光较长，下次活动各环节应更紧凑。15、大班数学活动比较多和少教案反思活动目标1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。2.培养幼儿比较和推断的能力。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.启发幼儿学习的爱好。5.乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。活动预备1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。2.幼儿作业纸。数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗?活动过程1.指导幼儿看作业纸。数

54、一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，任意摆成另一种形式，比较和体味，两组物品一样多吗?为什么?3.老师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的罗列形式、罗列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?4.组织幼儿研究：你发觉了什么逻辑?(物品的数量不因物品的大小、色彩、罗列形式、位置等的变化而转变)活动延长教师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿举行练习。活动反思在教学中在引领方面，要做到深化了解，在教的过程要具体和恰当的运用，嬉戏中让幼儿感触数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会浮

55、现错误的发生。16、大班数学活动10以内数的比较教案反思活动名称：10以内数的比较活动目标：1、正确感知10以内物体的数量，探究、发觉自然数列的等差关系。2、学习用语言表达x比x多1，x比x少1。3、进展幼儿规律思维能力。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分离画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。2、多媒体音乐3、教学ppt。活动过程：1、小伴侣好(教师好)，我想问一下小伴侣，谁能告知我他是谁?(展示爸爸去哪儿中村长的饰演者李锐)。2、本来是村长呀，他来干什么呢?我来问问。哦，本来他想邀请我们班小伴侣去参与爸爸去哪儿的节目

56、啊，你们兴奋吗?(兴奋)。那我们一起动身吧，闭上眼睛。3、展示ppt，举行讲解。小伴侣玩的愉快吗?我们歇息吧。活动反思：10以内数的大小比较，同学在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但同学大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让同学利用观看、思量、动手操作，弄清比较大小的办法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，同学简单混淆，所以要采纳同学乐于接受的儿歌形式教学，便于同学记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：嬉戏：排排队。请10位同学上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小伴侣们，你

57、们能给它们排排队吗?(1)按大小排队。(同学可以用数字卡片自己摆摆看，再沟通)(2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个同学用 “17、大班数学大嘴巴鱼量的比较教案反思活动名称：大嘴巴鱼(量的比较)活动目标：1、学问目标：初步熟悉大于号和小于号，并了解其含义。2、技能目标：学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。3、情感目标：乐观参加嬉戏，并能与伙伴合作完成嬉戏。4、能与伙伴合作，并试试记录结果。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动重点：能娴熟推断10以内数字的大小。活动难点：会正确使用大于号和小于号来比较两个数的大小，并能正确读出不等式。活动预备：1、多媒体课件。2

58、、布置好大嘴巴鱼和小虾的家、大嘴巴鱼图片。3、不等式、数字卡。活动过程：一 、开头部分师幼谈话引出课题。二、基本部分1、嬉戏：“大嘴巴鱼吃虾”，学习数量多少的比较。(1)老师讲解嬉戏规章并叫个别幼儿示范嬉戏。(2)指导幼儿分组嬉戏。2、熟悉大于号和小于号，并了解其含义。(1)观察课件，熟悉大于号和小于号。(2)利用计数的方式比多少、大小。(3)用身体动作表示大于号和小于号。(4)看卡片上的数，推断大小。(5)观察课件，引领发觉。(6)练习大于号和小于号的用法。3、嬉戏：“找伴侣”，巩固10以内数量大小的比较。活动评析：教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候

59、，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。18、大班数学教导活动10以内数的比较教案反思活动目标：1、正确感知10以内物体的数量，探究、发觉自然数列的等差关系。2、学习用语言表达“x比x多1，x比x少1”。3、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分离画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。2、多媒体音乐3、教学ppt。活动过程：1、小伴侣好(教师好)，我想问一下小伴侣，谁能告知我他是谁?(展示爸爸去哪儿中村长的饰演者李锐)

60、。2、本来是村长呀，他来干什么呢?我来问问。哦，本来他想邀请我们班小伴侣去参与爸爸去哪儿的节目啊，你们兴奋吗?(兴奋)。那我们一起动身吧，闭上眼睛。3、展示ppt，举行讲解。小伴侣玩的愉快吗?我们歇息吧。活动反思：本节课教学结构合理，幼儿爱好，培养了幼儿手、口全都的数数，并复习数字110。利用让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。幼儿十分乐观的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。19、大班数学活动几点钟（量的比较）教案反思活动目标：1、熟悉时钟，了解钟面的主要结构。2、学习辨别