中班教案踩影子反思

1、Word - 23 -中班教案踩影子反思1、中班教案踩影子反思 活动目标: 1:初步知道影子的形成是因为物体遮住了光芒这一科学原理。2:试试从不同的方向照耀物体，猎取光源、物体和影子之间关系的阅历。3:引领幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历，激活幼儿的探究爱好，求知欲望。4:能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟影子带来的乐趣。5:能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。 活动重难点： 获得影子形成是有物体遮住光的科学原理。理解光源与物体影子的关系。 活动预备： 投影仪、小手电筒每人一个、玩具娃娃、一个阳明亮媚的日子。 活动过程 一：导入嬉戏(手影嬉戏)。1：老师在投影仪下用手做各种手影，幼儿

2、猜想这是什么。师：咦，教师的这双手好奇特啊，快看看教师的手变了什么东西啊?(小鸟)师：小鸟在干什么啊?(它在飞)师：快看又变什么了?(小狗在叫啊)二：操作活动1：请幼儿拿起手电筒打开，让光照在桌上，观看有无影子(无)。再将玩具放在桌上让光照到玩具上，观看有无影子(影子浮现了)。移动手电筒，观看影子的变化。关掉手电筒，影子消逝。2：研究为什么会有影子?影子为什么会变化?老师一次小结：由于光照耀到物体上物体把光拦住就形成影子。光芒位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光芒。当光芒低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光芒。3：幼儿二次操作观看透亮与不透亮物体影子的区分。老师二次小结：由

3、于光照耀在物体上物体将光拦住光无法透过就形成影子，透亮的物体无法将光彻低拦住，所以影子就比较含糊。三：找影子1：我们人有影子吗?除了人以外还有什么也有影子?影子会不会动?2：带领幼儿到操场上寻觅答案。3：幼儿叙述自己的发觉，老师协助幼儿总结订正。 延长活动：踩影子 幼儿两两一组互踩对方的影子，两方幼儿都要注重尽量别让对方踩到自己的影子但要想方法踩到对方的影子。 教学反思 影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽略的，由于幼儿的观看是无意识的，我们应当将幼儿无意识的观看与老师故意识的引领结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才干引起幼儿的极高校习爱好。2、中班嬉戏活动教案：

4、动物的影子教案(附教学反思)设计背景最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够启发幼儿的注重，在主题开展初期幼儿对动物产生了深厚的爱好。今日的活动名称是“动物的影子”，之所以挑选“影子”是由于不久前的一次户外活动时本人捕获到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又愉快。由此老师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。活动目标1、利用嬉戏，协助幼儿进一步了解常见动物的显然特征和生活习性。2、引领幼儿观看、比较、发觉动物显然特征，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意。3、体悟嬉戏带来的乐趣。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐

5、，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点幼儿在老师的引领下发觉动物的显然特征,大胆表现自己的主意.活动预备1.幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。2.多媒体课件。(树林背景图，四个小动物影子，分离是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。)3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。活动过程一、共享沟通、再现阅历。提问：“你喜爱什么动物?为什么?”(再现已有阅历,鼓舞幼儿大胆叙述) 情景导入二、 感知特征。三、演示课件：今日森林里有一群动物伴侣想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢?它们躲在哪里?

6、我们一起找一找吧。1.提问：你找到了谁?它躲在哪里?(引领幼儿观看、并从形状特征上举行推断，进一步感知形状特征)2.点击动物影子使它变成有颜色的动物，举行验证。3.老师用儿歌举行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。4.重点观看蜗牛的形状特征，比较小鸡和小鸭。四、配对嬉戏、迁移阅历。1.展示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。2.幼儿自由挑选一个小动物举行配对嬉戏，老师巡察观看。3.按照嬉戏时浮现的问题，集体解决或验证。五、活动延长请幼儿在生活中和父母一起寻觅不同的影子.教学反思共享沟通.这一环节的目的是为了协助幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽裕

7、的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提升语言表述能力，同时老师也可以关注个别语言表述能力弱或发音不准的幼儿准时赋予协助和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物显然特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先展示多媒体课件，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的注重和爱慕，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。利用观看影子推断不同的动物，在此预设重点研究：蜗牛的形状特征(结合阅历丰盛相关的学问)、比较小鸡和小鸭(两者的形状特征较为相像，幼儿在区别上有困难)，并引领幼儿表述各自的理由。针对幼儿注重不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体

8、动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式协助幼儿相互习得阅历。配对嬉戏.这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽裕的、可操作的嬉戏环境，满足每个幼儿的需求，引领他们自由挑选、动手操作，老师则以观看者、聆听者、引领者的身份举行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提高阅历。最后老师将柔美的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束囫囵活动。3、小班体育嬉戏活动教案：踩影子教案(附教学反思)活动目标：1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增加幼儿跑的能力。2、初步培养幼儿在奔走过程中的躲闪能力。3、进一步了解光和影子的关系

9、，体悟嬉戏的乐趣。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1、阳光绚烂的户外场地。2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。活动过程：一、活动导入。师：小伴侣，今日阳明亮媚，天气暖暖的，我们一起出去做嬉戏好不好?带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。二、玩嬉戏“踩影子”1、踩自己的影子让小伴侣们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，让小伴侣们簇拥开来想方法踩自己的影子。2、踩好伴侣的影子踩过自己的影子之后，接着我又开头引领幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一

10、个的影子，另一个边跑边躲闪。3、创新玩法等幼儿大致认识了这个嬉戏之后，开头让幼儿四散开来玩“踩影子”的嬉戏，幼儿举行嬉戏，老师也可以参加到嬉戏中，引发幼儿动脑筋怎样才干不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体悟到嬉戏的欢乐之中，培养幼儿在奔走过程中的躲闪能力。三、活动结束孩子们真棒，现在歇息歇息，甩甩胳膊踢踢腿，我们预备回教室了。活动反思：这个体育活动不但能熬炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且利用创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。利用嬉戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增加幼儿跑的能

11、力，初步培养幼儿在奔走过程中的躲闪能力。4、大班体育嬉戏活动教案：踩影子教案(附教学反思)活动设计背景1、在阳光绚烂的户外场地举行。2、老师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。活动与指导：1、老师带领幼儿来到户外，指着圆圈告知幼儿今日我们就来玩踩影子的嬉戏。2、老师宣布嬉戏规章：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔走，注重躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。3、幼儿举行嬉戏，老师也可以参加到嬉戏中，引发幼儿动脑筋怎样才干不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。活动目标1. 熬炼幼儿四散跑的能力。2. 激活幼儿运动的爱好

12、。3. 培养幼儿能灵便躲闪和有目标的奔走的能力。4. 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5. 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点熬炼幼儿四散跑的能力。活动预备平安的场地。活动过程1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种仿照动作，充分活出发体。幼儿按照老师的语言提醒，做各种仿照动作。如;太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸;太阳晒腿上，双腿跳一跳;太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。2.玩“踩影子”嬉戏，练习躲闪跑和追赶跑。(1) 请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?(2) 请幼儿变换姿态，看看自己的影子有什么变化。(3) 将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的嬉戏。嬉戏玩法;一人

13、跑，一人追赶其影子，踩上影子，交换角色，嬉戏重新开头。3.集体玩“踩影子”的嬉戏。嬉戏规章及玩法;在指定的范围内，老师做踩影子的人追幼儿，幼儿注重躲闪，被踩到影子的幼儿到场外略微歇息。4. 再次组织集体嬉戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。教学反思影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽略的，由于幼儿的观看是无意识的，我们应当将幼儿无意识的观看与老师故意识的引领结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才干引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的： 我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好伴侣，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的

14、影子，利用“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。利用玩“影子变变变”嬉戏，让幼儿观看、了解影子的特点。利用“踩影子”嬉戏让幼儿思量“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件必需有光源。虽然影子的现象在日常生活中是十分常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在举行前面那些步骤的时候，孩子们特殊的仔细，也特殊的高兴，对影子弥漫了奇怪感，囫囵活动的过程幼儿的注重力十分集中。 本次活动以嬉戏贯通，即让幼儿在活动中嬉戏戏耍，在嬉戏中体悟学习，在嬉戏中感悟道理。自然界是一个奇特的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做老师的去怎么样发掘和通过了。就拿本次活动来说，我觉

15、得对于影子的探究还是表面的、深沉的，主要的作用是引起幼儿的关注，启发幼儿的持久爱好。我们教师应当继续在一日生活中，不断的渗透、适时的引领。我觉得，只要我们做老师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发觉，那么我们的活动必将越发有效，我们的孩子必将得到更全面的进展。让幼儿试试向前方远距离拍球进一步感触手臂、手腕的推力与爆发力，在紧急、激烈、刺激的比赛嬉戏中挑战自我。结束活动。5、中班健康有趣的影子教案反思活动目标1.教师组织情景剧的表演，幼儿乐意参加角色饰演。2.练习四散追赶跑的动作，培养幼儿躲闪的能力，熬炼身体。3.知道物体在阳光下都会产生影子。4.感触冬天阳光的暖和，激活幼儿对

16、于冬天的爱慕。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.挑选有阳光的平坦场地。2.猫妈妈和小猫的头饰。活动过程一.饰演角色，激活幼儿活动的爱好。老师饰演猫妈妈，幼儿饰演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今日的天气真好，我们一起出去玩吧!”二.引领幼儿找影子。随儿歌围成一个大圆圈。1.一起找一找自己和别人的影子。2.按照教师的提醒做各种动作，观看自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)三.嬉戏“踩影子”，练习躲闪跑和追赶跑。1.小猫自己踩自己的影子。2.猫妈妈追赶踩影子，小猫躲闪。3.小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换嬉戏角色。提醒：提示幼儿避开推和撞。四.放松结束。老师：“宝宝们

17、，太阳要下山了，影子也要歇息了，我们也累了，我们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。教学反思：此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。6、中班社会找影子教案反思活动设计背景有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“教师，影子是怎么形成的?为什么有些地方有影子，有些地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子

18、是怎样形成的，知道光与影子的关系。活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体悟影子嬉戏的乐趣。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动预备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好伴侣，黝黑身子黝黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。幼：影子。师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什

19、么形成的呢?二、动画演示，探究新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。(2) 老师用玩具狗拦住光芒。师：现在看一看墙上有影子吗?幼：有。师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开头没有小狗，现在有小狗了。师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?(3) 老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。幼2：没有小狗了。老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画深层理解影子的形成缘由演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光芒宝宝，在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动画，老师形象表达。师

20、：太阳公公发出许多光芒宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光芒，光芒“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、嬉戏1、看一看老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。师：有光就有影子吗?幼2：身子拦住了光，就有了影子。幼3：物体拦住了光，就有了影子2、做一做师：小伴侣们闭上眼睛，看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)发给幼儿手

21、电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。四、总结展示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好?幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。师：咪咪明了了，它说中班的小伴侣可真聪慧，感谢你们协助了我。我要走了，咱们再见吧!教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要利用生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体悟学习的乐趣。一、谜语引入，激活幼儿主动参加的意识。二、从图入手，突出重点，突破难点影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深化，便于幼儿理解，有效地突出了

22、重点，胜利地突破了难点。三、教学方式丰盛多彩，灵便多变本次活动运用了多种教学办法，创设了多种嬉戏。如：利用形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固学问时利用的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。固然，本次活动还存在着缺点和不足，如老师的语言不够丰盛，教学环节连接不大自然，这与老师自身素养有一定关系。今后我会加强这方面的学习。7、中班嬉戏动物的影子教案反思设计背景最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够启发幼儿的注重，在主题开展初期幼儿对动物产生了深厚的爱好。今日的活动名称是“动物的影子”，之所以挑选“影子”是由于不久前的一次户外活动时本人捕获到个

23、别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又愉快。由此老师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。活动目标1、利用嬉戏，协助幼儿进一步了解常见动物的显然特征和生活习性。2、引领幼儿观看、比较、发觉动物显然特征，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意。3、体悟嬉戏带来的乐趣。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。重点难点幼儿在老师的引领下发觉动物的显然特征,大胆表现自己的主意.活动预备1.幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。2.多媒体课件。(树林背景图，四个小动物影子，分离是小兔、小鸡、小鸭、蜗

24、牛，每张影子可点击放大、验证。)3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。活动过程一、共享沟通、再现阅历。提问：“你喜爱什么动物?为什么?”(再现已有阅历,鼓舞幼儿大胆叙述) 情景导入、二、 感知特征。三、演示课件：今日森林里有一群动物伴侣想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。1.提问：你找到了谁?它躲在哪里?(引领幼儿观看、并从形状特征上举行推断，进一步感知形状特征)2.点击动物影子使它变成有颜色的动物，举行验证。3.老师用儿歌举行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。4.重点观看蜗牛的形状特征，比

25、较小鸡和小鸭。四、配对嬉戏、迁移阅历。1.展示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。2.幼儿自由挑选一个小动物举行配对嬉戏，老师巡察观看。3.按照嬉戏时浮现的问题，集体解决或验证。五、活动延长请幼儿在生活中和父母一起寻觅不同的影子.教学反思共享沟通.这一环节的目的是为了协助幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽裕的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提升语言表述能力，同时老师也可以关注个别语言表述能力弱或发音不准的幼儿准时赋予协助和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物显然特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首

26、先展示多媒体课件，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的注重和爱慕，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。利用观看影子推断不同的动物，在此预设重点研究：蜗牛的形状特征(结合阅历丰盛相关的学问)、比较小鸡和小鸭(两者的形状特征较为相像，幼儿在区别上有困难)，并引领幼儿表述各自的理由。针对幼儿注重不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式协助幼儿相互习得阅历。配对嬉戏.这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽裕的、可操作的嬉戏环境，满足每个幼儿的需求，引领他

27、们自由挑选、动手操作，老师则以观看者、聆听者、引领者的身份举行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提高阅历。最后老师将柔美的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束囫囵活动。8、中班数学找影子伴侣教案反思教学目标1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。2、学习从上到下、从整体到细小的局部举行细致观看、比较观看，在此基础上推断并找出实物的影子。3、培养幼儿细致的观看能力。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学预备1、投影仪;2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;3、老师的教学范图两大张，分离

28、张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4、影子学问的预备。教学过程1、语言激趣导入，引出影子伴侣。师：小伴侣，我很想和大家做伴侣，你们情愿和我做伴侣吗?(情愿!)和你们做伴侣真兴奋!今日我还带来我的一个好伴侣。我的好伴侣在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻觅状。)1、2、3我的好伴侣请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿势，墙上立即展现影子造型。)我的好伴侣是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好伴侣就是我的影子(如图1)。2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。(1)在玩中感知实物形状不同，影子也不同。师：谁情愿上来请出自己的影子伴侣?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子伴侣请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上浮现幼儿的影子。)师：这是谁的影子伴侣?你们怎么知道的?幼：由于那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：本来影子伴侣的外形和小伴侣的样子是一样的;小伴侣样子不同，影子伴侣也就不一样 (如图2)。(2)在玩中观看影子的细微变化。师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子伴侣在哪里?白熊的影子伴侣在哪里?你们怎么知道的?幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小