Unit 1 Past and Present Reading 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit1PastandPresentReading教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit1PastandPresentReading。主要内容包括：阅读一篇关于中国古代建筑和现代建筑对比的文章，学习如何描述过去和现在的变化，以及如何运用比较级和最高级。同时，通过文章中的词汇和语法知识，提高学生的阅读理解和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过阅读了解中外建筑文化的差异，增强跨文化交际能力。

2.提升学生的思维品质，引导学生通过对比分析，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.强化学生的语言运用能力，通过阅读练习，提高词汇积累和语法应用水平，增强语感和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中关于古代和现代建筑描述的关键信息，能够准确把握文章的主旨。

②掌握并运用比较级和最高级表达方式，描述事物之间的变化和差异。

③通过阅读练习，提高词汇识别和运用能力，能够正确使用所学词汇构建句子。

2.教学难点，

①理解并区分文章中涉及的历史背景和文化差异，对于八年级学生来说，这可能需要一定的历史和文化知识储备。

②理解并运用比较级和最高级的语法结构，尤其是在复杂句子中的运用，对于学生的语法理解和运用能力是一个挑战。

③在阅读过程中，学生需要能够提取关键信息，并在此基础上进行批判性思考，这对于学生的阅读理解和思维发展是一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版八年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代和现代建筑图片，以及相关的视频资料，以辅助学生理解文章内容和背景。

3.教学卡片：制作包含关键词汇和句型的教学卡片，便于学生复习和记忆。

4.互动工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去和现在对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们现在的生活和我们的祖辈相比有什么不同？”

展示一些关于过去和现在生活对比的图片或视频片段，让学生初步感受时代变迁的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“PastandPresent”，强调通过对比了解历史变迁的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在对比的基本概念、方法和重要性。

过程：

讲解“PastandPresent”的定义，包括其主要组成部分，如历史背景、社会变迁、技术发展等。

详细介绍如何通过阅读和观察来对比过去和现在，使用图表或示意图帮助学生理解对比的维度。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在对比的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对比案例进行分析，如教育方式、居住环境、生活方式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去和现在对比的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何从对比中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“PastandPresent”相关的主题进行深入讨论，如“科技对生活的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“PastandPresent”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“PastandPresent”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对比方法、案例分析等。

强调通过了解过去和现在，我们可以更好地认识历史、理解现在、展望未来。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的“PastandPresent”主题，进行深入研究，并撰写一篇简短的报告或日记。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，并适时提供反馈和指导。同时，通过多种教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国建筑史》：这本书详细介绍了中国古代建筑的发展历程，包括宫殿、园林、民居等不同类型的建筑风格和特点。学生可以通过阅读这本书，深入了解中国古代建筑的历史背景和文化内涵。

-《现代建筑设计》：这本书介绍了现代建筑的发展趋势和代表性建筑，如摩天大楼、绿色建筑等。学生可以从中学习到现代建筑的设计理念和技术特点。

-《世界建筑奇迹》：这本书收录了世界各地的建筑奇迹，如埃及金字塔、中国的长城、意大利的比萨斜塔等。通过阅读这本书，学生可以拓宽视野，了解不同国家和地区的建筑文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取一个自己感兴趣的古代或现代建筑，通过图书馆、互联网等渠道收集相关信息，撰写一篇关于该建筑的报告。

-组织学生参观当地的博物馆或历史建筑，实地感受建筑的魅力，并与课本所学知识相结合，进行讨论和交流。

-开展“未来建筑”设计比赛，让学生发挥想象力，设计出具有创新性和实用性的未来建筑方案。

-鼓励学生关注建筑领域的最新动态，如绿色建筑、智能家居等，了解建筑行业的发展趋势。

3.知识点拓展

-建筑材料的发展：从古代的木材、砖瓦到现代的钢铁、玻璃、塑料等，探讨建筑材料对建筑风格和功能的影响。

-建筑风格演变：分析不同历史时期建筑风格的演变过程，如古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、现代等。

-建筑与文化的关联：研究建筑与当地文化、宗教、社会习俗等方面的关系，如中国古代建筑中的风水学说。

-建筑与科技的关系：探讨现代建筑中科技的应用，如结构工程、建筑材料、建筑自动化等。

4.实用性活动

-学生可以尝试设计一个小型的模型建筑，如亭子、塔楼等，通过实践了解建筑设计的步骤和技巧。

-组织学生参与社区环境美化活动，如设计小区绿化方案、改造老旧建筑等，将所学知识应用于实际生活中。

-邀请建筑师或设计师来校进行讲座，让学生了解建筑行业的职业发展和就业前景。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极参与讨论。

-学生对课堂活动的兴趣：通过学生的眼神、表情和身体语言来判断他们对课堂活动的兴趣程度。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-小组报告质量：根据小组报告的内容、结构、表达和创意等方面进行评价。

-学生在小组中的角色：观察学生在小组中的角色定位，是否能够承担起自己的责任，并发挥自己的优势。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇、语法和阅读理解等方面。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如完成阅读理解题、翻译句子等。

-创新思维：观察学生在测试中的答案是否具有创新性，是否能够提出不同的观点或解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，相互评价在小组讨论和课堂活动中的表现，以促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应针对学生在课堂上的表现给予及时反馈，肯定其优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对小组讨论：教师应评价小组讨论的成果，对小组合作给予评价，对学生在讨论中的表现给予具体反馈。

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，对错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生认真对待自评和互评，引导他们从他人的评价中找到自己的不足，并制定改进计划。教学反思教学反思

这节课上完之后，我一直在思考，我们的教学是否真正达到了预期的效果？学生是否真正理解了“PastandPresent”这个主题，并且能够将其应用到实际生活中去呢？以下是我的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我在导入环节使用了图片和视频，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，效果还是不错的，他们对于古代和现代建筑的对比表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频中的内容并不是很熟悉，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更加注重对背景知识的铺垫。

其次，我在讲解基础知识时，尽量使用了图表和示意图，帮助学生理解比较级和最高级的语法结构。我发现，这种方法对于理解语法规则的学生来说效果很好，但是也有一些学生对于这些图表和示意图不太适应。这可能是因为他们的视觉学习能力和理解能力有所不同。因此，我需要在今后的教学中，尝试更多的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，如教育方式、居住环境、生活方式等，希望学生能够通过这些案例深入了解过去和现在对比的特性和重要性。但是，在讨论过程中，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，他们更多的是停留在表面，没有能够挖掘出案例背后的深层含义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维能力。

小组讨论环节，我看到了学生们的积极参与和合作精神。他们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖组长，自己没有充分发表意见。这让我反思，是否在分组时没有考虑到学生的个性差异，是否在讨论前没有给予他们足够的指导。在今后的教学中，我会更加注意这些细节，以确保每个学生都能在小组讨论中有所收获。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现，有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信，提高他们的表达能力。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我强调了“PastandPresent”的重要性和意义，并且布置了相关的作业，希望学生能够巩固所学知识。但是，我也意识到，作业的难度和量需要根据学生的学习情况来调整，以确保每个学生都能完成。板书设计1.重点知识点

①PastandPresent

②ComparativesandSuperlatives

③Historicalbackgroundofancientarchitecture

④Modernarchitecturalfeatures

⑤Culturalsignificanceofarchitecture

2.关键词汇

①ancientbuildings

②modernbuildings

③compare

④contrast

⑤historical

⑥technologicaladvancements

⑦architecturalstyles

3.重点句子

①"TheancientChinesearchitecturereflectstherichculturalheritageofournation."

②"Modernarchitectureischaracterizedbyitsinnovativedesignsandadvancedtechnology."