Unit 7 Days and Months Lesson 3 Special days 教学设计 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit7DaysandMonthsLesson3Specialdays教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊“Unit7DaysandMonthsLesson3Specialdays”的教学设计。首先，我们要紧扣课本，围绕七年级上册冀教版英语的“特殊日子”这一主题展开。我会通过情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我会设计一个“猜猜今天是什么日子”的游戏，让学生运用所学知识，激发他们的学习兴趣。同时，我会结合学生的生活实际，引导他们关注生活中的特殊日子，提高他们的英语运用能力。这样一来，我们不仅能够完成教学目标，还能让学生在快乐中学习，收获满满！😄🎉📚核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.**语言能力**：通过识别和运用不同特殊日子的词汇和表达，提升学生的语言理解力和表达能力。

2.**文化意识**：让学生了解不同文化背景下的特殊日子，增强对多元文化的认识和尊重。

3.**思维品质**：通过讨论和活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已掌握基础的英语字母、单词和简单的句子结构。

-对星期、月份等基本时间单位有一定的了解。

-初步具备听、说、读、写英语的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对了解不同文化背景下的特殊日子有浓厚的兴趣。

-学生的学习能力参差不齐，部分学生能够通过直观和互动的方式快速学习，而另一部分学生可能需要更多的指导和重复练习。

-学习风格多样，有的学生偏好通过视觉辅助学习，有的则更倾向于动手操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语发音和拼写存在困难，需要更多的实践和指导。

-对于英语文化背景知识较为陌生，理解某些特殊日子的意义和庆祝方式可能存在障碍。

-在实际运用中，可能面临词汇量不足和语言表达不准确的问题，需要加强语言实践和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级上册教材，包含本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与特殊日子相关的图片、海报，以及展示不同文化庆祝活动的视频片段，以丰富教学手段。

3.实验器材：无特别实验，但需准备黑板、白板笔等书写工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的白板或挂图，以便学生分组活动和学习交流。教学过程一、导入新课

1.老师以“HappyBirthday!”的问候语开场，询问学生是否知道生日是特殊的节日。

2.引导学生思考：“除了生日，还有哪些特殊的日子呢？”

3.学生自由发言，老师总结出一些常见的特殊日子，如圣诞节、情人节等。

二、课文呈现

1.老师展示本节课的课文，让学生初步阅读，了解文章大意。

2.学生分组讨论，分享对文章的理解，老师巡回指导。

3.各组代表汇报，老师点评并总结。

三、课文分析

1.老师提出问题：“文章中提到了哪些特殊日子？它们有什么特别的意义？”

-学生回答：文章中提到了母亲节、父亲节、国庆节等特殊日子，它们代表着家庭、国家和亲情。

2.老师引导学生思考：“为什么这些特殊日子对我们来说很重要？”

-学生讨论并回答：特殊日子让我们有机会表达对家人的感激之情，同时也能增进家人间的感情。

3.老师总结：特殊日子是对生活中重要事件的庆祝，它们承载着我们对家庭、国家和社会的热爱。

四、词汇学习

1.老师列出本节课的关键词汇，如“family”、“love”、“celebrate”等。

2.学生跟读词汇，并尝试造句。

3.老师选取学生造的句子进行点评，并纠正发音和语法错误。

五、语法点讲解

1.老师讲解本节课的语法点：“be动词的用法”。

2.学生跟读例句，并尝试运用语法点造句。

3.老师选取学生造的句子进行点评，并纠正语法错误。

六、句子翻译

1.老师展示一些与课文内容相关的句子，让学生翻译成英文。

2.学生翻译句子，老师点评并总结。

3.学生再次翻译，老师点评并纠正错误。

七、听力训练

1.老师播放与课文内容相关的听力材料，让学生听取信息并回答问题。

2.学生回答问题，老师点评并总结。

3.学生再次听取材料，老师点评并纠正错误。

八、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个特殊日子，进行角色扮演。

2.学生进行角色扮演，老师观察并指导。

3.各组展示角色扮演成果，老师点评并总结。

九、小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识点。

2.学生分享学习心得，老师点评并鼓励。

3.老师对本节课的教学效果进行评价，提出改进建议。

十、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，完成相关练习。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界各地的特殊节日》选篇：介绍不同国家和地区独特的节日习俗，如中国的春节、印度的排灯节、巴西的狂欢节等，让学生了解世界文化的多样性。

-《特殊日子的历史背景》选篇：讲述一些特殊日子的起源和历史，如国际妇女节、劳动节等，帮助学生了解这些节日背后的故事和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，了解不同特殊节日的庆祝方式和传统。

-鼓励学生调查自己家乡或社区的特殊节日，收集相关信息，如节日的由来、庆祝活动等。

-学生可以制作关于特殊节日的海报或小册子，展示自己的研究成果，并在班级内进行分享。

3.设计实践活动：

-组织学生参与“我最喜欢的特殊节日”写作比赛，要求学生结合个人经历，描述自己最喜欢的节日及其原因。

-开展“节日文化交流”活动，让学生代表不同国家或地区，介绍自己国家的特殊节日，增进同学之间的文化交流和理解。

4.利用多媒体资源：

-指导学生使用网络资源查找关于特殊节日的视频、音频资料，如节日庆祝活动的实况、传统音乐的欣赏等。

-学生可以制作多媒体报告，结合图片、音频和视频，展示自己对特殊节日的理解和认识。

5.课外阅读推荐：

-《节日的故事》：这本书详细介绍了世界各地节日的起源、习俗和意义，适合学生深入了解节日文化。

-《世界节庆大全》：收录了全球各地的节日信息，包括节日的庆祝方式、历史背景等，是了解世界节庆文化的优秀读物。教学反思哎，一节课下来，感觉挺充实的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了“HappyBirthday!”这个问候语，挺成功的。学生们一下子就活跃起来，能感受到他们对特殊日子的兴趣。但是，我发现有些学生对于特殊日子的了解并不深入，他们对这些节日的背景知识掌握得不够。所以，我可能在导入环节可以更深入地引导他们思考，比如提问：“你知道这些特殊日子的由来吗？”或者“这些节日对你有什么特别的意义？”这样既能激发他们的好奇心，也能引导他们进行更深入的思考。

然后，在课文呈现环节，我让学生们自己阅读课文，这个做法我觉得不错，能够培养他们的自主学习能力。但是，我发现有些学生在阅读过程中有些迷茫，不知道如何抓住重点。所以我可能需要在之后的教学中，更加明确地指导他们如何阅读，比如提前给出阅读指南，或者是在阅读后进行提问，帮助他们梳理文章结构，理解文章主旨。

在词汇学习和语法点讲解部分，我尽量让同学们通过实际例子来理解和运用。不过，我也注意到，有些基础薄弱的学生在这部分遇到了困难。我觉得可以尝试一些更直观的教学方法，比如通过图片、视频等辅助材料，帮助他们更好地理解和记忆。同时，也可以设计一些游戏或者练习，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在句子翻译和听力训练环节，我发现学生的表现参差不齐。有的学生能够迅速准确地完成翻译和听力任务，而有的学生则显得有些吃力。这可能是因为他们的词汇量和听力理解能力还有待提高。因此，我需要针对不同层次的学生，设计更具差异化的练习，以满足他们的不同需求。

在角色扮演环节，学生们表现得非常积极，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生因为害羞或者缺乏自信，在角色扮演时显得不够大胆。我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的学习环境，让他们敢于表达，敢于展示自己。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，对于特殊日子的背景知识和庆祝方式表现出浓厚的兴趣。但也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成对课文内容的分析和讨论。他们的展示也相当精彩，能够清晰地表达自己的观点和理解。不过，有些小组在时间管理上做得不够好，导致讨论时间不够充分。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生对特殊日子的名称和意义有一定的掌握，但在运用词汇和语法进行句子翻译时，部分学生存在错误。这表明他们在实际运用中还需要更多的练习和指导。

4.学生自我评价：

学生们在课后填写了自我评价表，大部分学生认为他们对特殊日子的了解有所增加，但同时也意识到自己在词汇运用和语法掌握上还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生们在课堂上更加积极地参与，特别是在小组讨论和角色扮演中，要勇于表达自己的观点。对于词汇和语法的学习，我建议学生们加强课后练习，可以通过制作单词卡片、练习语法填空等方式来巩固知识。

对于小组讨论成果展示，我建议学生们在