七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》第二课时教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第二课时教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第二课时教学设计（新版）新人教版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索人体的神奇奥秘，揭开心脏这个“泵”的秘密。这是我们七年级生物下册第四单元第三节的内容——《输送血液的泵——心脏》。哇，听起来是不是很酷炫！我们要从心脏的结构、功能开始，一步步揭开它的神秘面纱，了解它是如何让血液在人体内流动的。咱们就一起来这场生物之旅吧！🎒💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对人体的循环系统有了初步的认识，了解了血液的组成和循环路线。他们应该已经掌握了血管的类型、血液的成分以及血液在人体中的作用等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物学科充满好奇，特别是对人体内部的结构和功能。他们的学习兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和实践活动。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验观察心脏的结构。学习风格上，有的同学偏好直观的实验操作，有的则更喜欢通过图表和模型来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习心脏这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，心脏的结构和功能相对复杂，学生可能难以理解和记忆；其次，对于心脏的血液循环过程，学生可能存在概念混淆，难以形成清晰的知识网络；最后，由于心脏的动态功能，学生可能难以通过静态的图片或模型完全理解其工作原理。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动帮助学生突破这些难点。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动式的讨论，帮助学生理解心脏的结构和功能。

2.为了让学生更直观地感受心脏的工作原理，我会设计心脏模型制作和血液循环路径模拟实验，让学生亲自动手操作，加深理解。

3.我会利用多媒体教学资源，如动画、视频和互动软件，来展示心脏的动态过程，以及血液循环的复杂路线，增强学生的视觉体验和记忆效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习资料，包括PPT、视频和心脏结构图等，让学生提前了解心脏的基本结构和功能。

设计预习问题：我会设计如“心脏有哪几个腔室？”、“血液是如何通过心脏流动的？”等问题，引导学生思考心脏的工作原理。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习成果和课堂提问情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解心脏的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

作用与目的：

学生通过预习对心脏有了初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放心脏工作原理的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及血液循环的路径。

组织课堂活动：我会让学生分组制作心脏模型，通过实际操作加深对心脏结构的理解。

解答疑问：我会鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考心脏的结构和功能。

参与课堂活动：学生积极参与模型制作，观察心脏结构。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论心脏的工作机制。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解心脏的基本原理。

实践活动法：通过模型制作让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过讲解和实践活动，深入理解心脏的结构和功能，掌握血液循环的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于心脏的阅读材料，让学生进一步了解心脏的健康知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与心脏健康相关的网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，给予反馈，帮助他们巩固知识。

学生活动：

完成作业：学生阅读材料，了解心脏健康的重要性。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，增加对心脏知识的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后阅读和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并提升对心脏健康的认识。教学资源拓展一、拓展资源

1.心脏解剖图集

-介绍：提供详细的心脏解剖图集，包括心脏的各个腔室、瓣膜、血管的分布等，帮助学生更直观地理解心脏的结构。

2.心脏功能动画

-介绍：通过动画形式展示心脏的跳动、血液循环的过程，让学生了解心脏如何将血液泵送到全身。

3.心脏健康知识手册

-介绍：收集整理关于心脏健康的相关知识，包括心脏病的预防、饮食建议、运动指南等，帮助学生了解如何保持心脏健康。

4.心脏疾病案例库

-介绍：收集整理心脏病患者的真实案例，包括病因、症状、治疗方法等，让学生了解心脏疾病的严重性和治疗方法。

5.心脏医学研究进展

-介绍：介绍近年来心脏医学领域的研究进展，包括新技术、新药物、新治疗方法等，激发学生对心脏医学的兴趣。

二、拓展建议

1.深入了解心脏结构

-建议学生阅读心脏解剖图集，通过对比图中的结构，加深对心脏结构的理解。

-可以利用网络资源，如在线解剖图库，进行更直观的学习。

2.探究心脏功能

-建议学生观看心脏功能动画，了解心脏跳动和血液循环的过程。

-可以结合心脏解剖图，分析心脏各部分的功能。

3.关注心脏健康

-建议学生阅读心脏健康知识手册，了解心脏病的预防、饮食和运动等方面的知识。

-可以组织学生进行心脏健康知识竞赛，提高学生对心脏健康的重视。

4.分析心脏病案例

-建议学生阅读心脏病案例库，了解不同类型的心脏病及其治疗方法。

-可以组织学生进行小组讨论，分析案例中的病因、症状和治疗方法。

5.了解心脏医学研究进展

-建议学生阅读心脏医学研究进展，了解心脏医学领域的新技术和新方法。

-可以组织学生进行心脏医学讲座，邀请专业人士分享最新研究成果。

6.开展心脏健康实践活动

-建议学生参与心脏健康实践活动，如组织心脏健康知识讲座、开展心脏健康宣传活动等。

-可以邀请心脏科医生或专业人士为学生讲解心脏健康知识。

7.撰写心脏健康调查报告

-建议学生针对心脏健康问题进行调查，撰写调查报告。

-可以结合调查结果，提出改善心脏健康的建议。

8.制作心脏健康科普宣传册

-建议学生利用所学知识，制作心脏健康科普宣传册，向他人普及心脏健康知识。

9.参观心脏科医院或诊所

-建议学生利用假期时间，参观心脏科医院或诊所，了解心脏疾病的诊断和治疗方法。

10.关注心脏健康公益项目

-建议学生关注心脏健康公益项目，参与志愿服务，为心脏病患者提供帮助。典型例题讲解在讲解心脏的血液循环这一知识点时，以下是一些典型例题，旨在帮助学生理解和应用所学知识：

例题1：

心脏的四个腔室分别是哪四个？它们的功能是什么？

答案：心脏的四个腔室分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收来自肺部的富含氧的血液，左心室将血液泵送到全身；右心房接收来自全身的缺氧血液，右心室将血液泵送到肺部。

例题2：

血液在心脏和血管中的流动方向是怎样的？

答案：血液从右心房流入右心室，然后泵送到肺部进行氧合；氧合后的血液从左心房流入左心室，最终泵送到全身。

例题3：

心脏瓣膜的作用是什么？

答案：心脏瓣膜的作用是防止血液在心脏内逆流，确保血液按照正确的方向流动。例如，房室瓣在心房和心室之间，动脉瓣在心室和动脉之间。

例题4：

如果心脏的某个瓣膜出现问题，可能会导致什么样的后果？

答案：如果心脏的某个瓣膜出现问题，如二尖瓣关闭不全，可能会导致血液逆流，影响心脏的正常工作，严重时可能引发心力衰竭。

例题5：

为什么心脏的跳动是间歇性的？

答案：心脏的跳动是间歇性的，因为心脏的跳动是由心脏自身的节律性收缩和舒张决定的。心脏的跳动是心脏泵血的基本方式，通过间歇性的跳动，心脏能够有效地将血液泵送到全身。

补充说明：

1.在解答例题4时，可以进一步解释不同类型的心脏瓣膜问题及其可能导致的症状和后果，如二尖瓣狭窄可能导致心脏负担加重，引起心悸、呼吸困难等症状。

2.在讲解例题5时，可以结合心脏的解剖图，展示心脏的收缩和舒张过程，以及瓣膜如何防止血液逆流。

3.可以通过实际操作，如模拟心脏跳动和瓣膜关闭的过程，让学生更直观地理解心脏的工作原理。

4.在讲解完典型例题后，可以让学生尝试解答类似的题目，巩固所学知识。

5.对于较复杂的问题，如心脏病的诊断和治疗方法，可以提供一些简单的例子，帮助学生理解这些概念在实际中的应用。板书设计①本文重点知识点：

-心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏瓣膜：房室瓣、动脉瓣

-心脏的跳动原理：收缩和舒张

-血液循环路径：体循环和肺循环

②重点词句：

-心脏是血