PEP人教版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season大单元作业设计

英语作业设计

学科：英语

教材单元：人教版PEP五年级下

Unit2Myfavouriteseason

CONTENT目录

汹A.■A

一、单元信息...................................2

二、单元分析...................................2

三、单元学习目标与作业目标.....................5

四、单元作业整体设计思路.......................6

五、单元作业设计分析...........................7

六、单元课时作业...............................9

（一）第一课时....................................9

（二）第二课时.....................................12

（三）第三课时.....................................16

（四）第四课时.....................................20

（五）第五课时.....................................23

（六）第六课时.....................................26

七、单元主题综合实践作业.......................29

八、学生作品资源库.............................38

九、附录.......................................38

1

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息

英语五年级下学期PEP人教版Unit2Myfavouriteseason

单元

£自然单元£重组单元

组织方式

一

序课时名称对应教材内容

号

课时一

信息

1FourseasonsofayearALet'stalk&Let*slearn

2SeasonsinartclassALefstalk&Let*slearn

3DrawseasonsBLet'stalk&Let*slearn

4MyfavoriteseasonBLet'stalk&Lefslearn

5RhythmofseasonsALet'sspell

6Robin'sfavouriteReadandwrite&Storytime

seasonsandseasonsin

Australia

7FindthebeautyofseasonswithNicholas

二、单元分析:

（一）课标要求：

本单元属于“人与自然”主题，要求学生能了解与谈论四季颜色以及有趣的

活动，热爱亲近自然。根据英语课程标准（2022版）要求，通过本单元学习，

学生能够在现实情境中，准确描述四季特点，体验四季之美，并由此带来生活之

美，发现生活之趣，进而热爱生活。

2

1.语言能力：在语境中学习相关季节单词与活动："spring,summer,autumn

(fall),winter,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowmanw

学会运用功能句型”—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…/…一Why?

一Because…”进行语言交际,培养学生语言理解能力与表达能力，提升思维品质，

学习能力。

2.文化意识：掌握中国和澳大利亚的季节差异，了解季节地理差异产生的原

因。加深跨文化理解与认同，培养学生的家国情怀，提升学生热爱自然，热爱生

活的意识。

3.思维品质：激发学生热爱英语，提高学生理解，分析，评价，创造的水平。

形成热爱自然，热爱生活的态度。对季节特点与季节活动作出正确判断。提升学

生发现问题，分析问题和解决问题的能力，

4.学习能力：通过绘制思维导图，吟唱，手工制作等形式学以致用，将知识

与实践相结合，拓展英语学习渠道。利用联想、归纳方法感受总结季节之美。学

会使用适合的学习策略，提高学习效率，掌握学习方法。

(二)教材分析：

本单元是人教版英语五年级下册第二单元，整个单元通过2个对话语篇，2

个词汇语篇，1个语音语篇和1个故事语篇，逐步引导学生学习描述最喜欢的季

节并陈述原因，通过对四季的学习，让学生了解每个季节的特点以及在每个季节

中可以做的事情，学会运用功能句型“一Whichseasondoyoulikebest?—I

like…/…一Why?—Because...”进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的

问题,并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。

本单元围绕“季节”分成了A、B、C三个板块。A、B部分呈现新知，C

部分巩固和延展知识面。

A部分包括情景对话、重点单词和语音知识三个部分，分三个课时学习，重

点掌握：spring,summer,autumn(fall),winter四个季节单词,重点句型"Which

seasondoyoulikebest?/Summer,Icangoswimmingeveryday”.以及字母组合"br”

和“gr”的发音规律。能简单描述自己喜欢的季节。

3

B部分包括情景对话、重点短语两部分,分两个课时，重点掌握goonapicnic,

goswimming,pick叩pies,makeasnowman等四个重点动词短语，以及重点句型

“Whichseasondoyoulikebest?/Ilike...”能询问喜欢的季节并描述原因。

C部分以故事方式对本单元进行拓展，通过故事了解南北半球季节的差异，

以及感知全球文化的差异。同时对本单元所学知识进行巩固。

从单元整体教学出发，对三个板块进行了重组和整合：

（图1：单元作业设计整体框架）

Unit2Myfavouriteseason

大任务：谈论喜欢的季节

[关注并热爱自然

r

小主题1：认识四季―*小主题2:讲述喜欢的季节-*小主题3:学会欣赏四季之美

r~r~1

Readand

ALet'sALet'sBLet'sBLet'sALet's

talk/Let'stalk/Let'swrite/Story

talk/Let'stalk/Let'sspell

learnlearntime

learnlearn吟诵有关

认识四季及欣赏并吟唱在绘本中欣赏

讲述喜欢李讲述喜欢季季节的韵四季之美，了解

其天气、颜四季歌，创

节的原因节的活动律全球季节差异

色编四季小诗

k__________J

K___/k___>k________Jk_J

（-）学情分析:

（表二：学情分析）

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywillknow

（已知）（未知）（将知）

1.二年级上册Unit2coiours已经学1.不熟悉四季的英文表达,不知道1.学会运用功能句型“Whichseason

过颜色的表达；“It's...”“Ilike...”如何表述自己喜欢的季节.doyoulikebest?I

2.四年级下册Unit3What'sthe2.难以熟练运用多种句型解释自己like...best.Why?Because…”进行

weatherlike?（J.经学过如何描述天喜欢某个季节的原因.语言交际，表达自己喜欢的季节及

气：It'swarmcoldcool,hot/3.不了解南北半球季节的差异性及原凡

sunny/windysnowycloudyrainy.形成的原因.2,归纳出字母组合br,gr的发音规

3.五年级上册Unit3Whatwould4.缺乏准确认读、拼写含有辅音字律,做到见词能读,听音会写,并

youlike?和Unit4Whatcanvoudo?母br,gr的单词的知识储备.且学会阅读相关的语篇.

己经学过运用句型“My3.能够阅读有关“季节”话题的绘

favourite...is...""1can...”进行式本并尝试创编。

达.4./解南北半球气候的差异及形成

4.学生都有过四季更迭的生活体原因,培养跨文化交际的意识.

验,话题贴近实际生活.5.从音乐、色彩、语言等方面感知

四季之美,培养热爱生活的情感.

4

三、单元学习目标与作业目标:

(表3：单元整体学习目标)

单元目标

能听、说、读、写关于四季的单词：spring、summer、autumn(fall)winter;以及㈣季里的典型活

词汇%

动：goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman

能够掌握字母组介“和的发音规律，能够读出符令“发音规律的单词,并根据发音拼出

语音Dr”“gr”br””gr”

符合“br”“gr”发音规律的单词。

能在语境中正确使川核心句型"Whichseasondovoulikebest?/Ilike…/Why?/Because・・・”来询问喜欢的季

句法行及原闪并作出叫答；以及描述喜欢的李行的反闪和对应的李行活动。’

通过阅读故小诜篇，理解故事内容，学习和巩固核心词汇核心句型，并之试复述和女演；在阅读中

语篇了解季节与文化差异。

(表4：单元课时目标与作业目标)

课时课时目标作业目标

1.通过前四季单词的学习以及天气单词的复习，让

L能听，说,读，写单词：spring,summer,autumn(fall)winter;

(学生感受四季景色的不同；

2.能描述不同季节的天气；

12.学习后能绘制思维导图并利用思维导图筒单地描

.能初步提问并回答喜欢的季节，并用简单的句子描述四季.

3述四季.

1.巩固关于四季的单词,并通过英语歌谣加深对四

能掌握句型并作出回答，同时对喜欢的季节进行筒

1."Whichseasondovoulikebest?”季的理解；

单的描述；

22.结合冬奥会24节气倒计时的画面，让学生再次感

2.能吟唱四季歌；受四季之美，并用诗意化的句子描述自己喜欢的季

能用诗意的句子描述喜欢的季节.

3.节，锻炼学生的语言运用能力.

1.能掌握句型“Whichseasondovoulikebest?/Ilike..best./Whv?/Because..”询问喜欢的季1.能够询问对方叁或某季节的原因；

节和原因并作出回答；2.通过四季画展巩固知识并提高学生学习兴趣；

32.能内化并表演课文内容；3.利用课文中的重点单词句型，以四季实里制作season

3.能画出喜欢的季节，并描述原因.card,培养学生创造力和语言运用能力。

1.能掌握表示季节活动的词组："goonapicnic/goswimming/pickapples/makea

1.巩固基础的单词和句型；

snowman”等；

2.学生能够综合运用之前学习过的知识，描述四季

能匹配并描述四季的活动；；

42.里面的活动，天气，衣服等,并制作一本关于四季

3.能在实际生活中询问喜欢的季节并描述四季中能做的活动；

为主题的lapbook。

4.能制作关于四季的lapbook,利用所学知识对四季做出完整的描述.

1.竽握“br“和“gr”的发音规则；

1通.过基础练习归纳总结“br“和“””的发音提律：

2.能读出符合“br”“gr”的发音规则的单词,并根据发音规则做到见词能读，听音会

52.用趣读飞行棋的游戏提升学生学习乐趣，

写・

1.巩固对本单元的单词、词组及核心句型的综合运

能正确朗读并复述

1."Robinlikesthemail"i用能力

62.复习并巩固本单元重点单词.词组，语音和句型；2.激发执爱四季、享受生活的美好情感;培养学生

.通过小组合作了解南北半球的差异以及感知全球文化差异。

3合作学习的能力.

5

四、单元作业整体设计思路:

小学英语作业的设计，需要对设计思路有个大方向的把握与分析。我们主要

从以下几个方面着手：首先，是对整个单元语篇内容的分析；其次，是在此基础

上提炼出子主题和单元主题；然后，建立起主题之间的关联意义，使其相互联系

又层层递进；最后，我们正式进行作业设计并匹配与作业内容相呼应的、能够激

励学生的有效评价，以达到到作业设计的最优化。

（图5：单元作业设计思路）

双减背景下，小学英语作业设计要满足“轻负高质”和培养核心素养的双重

要求。通过丰富作业形式，减量提质，关注学生的学习过程。通过重构单元作业

设计，能够培养学生分层自主学习的能力。针对学生存在的差异，对不同水平的

学生布置符合其能力的作业显得尤为重要。

在作业设计过程中，以学生为中心，结合教学内容，遵循作业设计的趣味性

与多样性原则，层次性与选择性原则，启发性与思维性原则，创造性的进行作业

设计。

6

五、单元作业设计分析:

（表6：单元作业设计分析）

课类作业作业形式建议完成

时

型

内容目标水平时间方式

W听0说0

基听音标序号

础学生能够掌握四季单读囱写口演5min独立

1型词的音、形、意，感

W记忆因理解

猜谜语受四季景色的不同。

因应用口分析

口评价□创造

口听回说回

拓制作思维导

展图将知识进行总结和融读回写口演6min合作

作型合，提高孩子们思维

团记忆团理解

能力。

团应用口分析

业□评价/创造

囱听口说0

设基听音填表

学会运用核心句型讨读W写□演4min独立

2础论四季，吟唱四季韵

型W记忆团理解

计吟唱四季歌律，提升语感训练。

囱应用□分析

口评价□创造

属

学看冬奥24节□听团说0

性科气倒计时四通过英语与语文学科读囱写囱演5min独立

融融合，提高语言运用

季变换，写囱记忆团理解

合能力。

诗意小诗应用国分析

表型W

囱评价因创造

□听囱说0

表演配音课独立

基文结合课文情境，描绘读回写囱演6min

3础美丽的季节，培养学&

型生口语表达能力。团记忆团理解

画出并描述合作

出喜欢的季回应用□分析

节。囱评价口创造

7

□听EI说口

实

以四季实景巩固基础知识和词读W写□演lOmin合作

践

制作season句，让学生能够在自

型

card然实景灵活运用句型

表达四季之美。

□记忆口理解

囱应用团分析

W评价0创造

□听回说0

基

描述四季活巩固基础知识和词读口写口演3min独立

础

4动句，让学生能够掌握

型W记忆回理解

新的单词并能够表达

囱应用口分析

四季做的活动。

口评价□创造

□听囱说口

手

制作让学生新知联系旧读W写回演lOmin合作

工

作lapbook知，趣味手工制作，

制□记忆口理解

学生能综合运用词汇

作团应用国分析

和句型。

业型

W评价因创造

设

W听回说0

基

计创编chant复习巩固关于单词读回写口演5min独立

础

5“br”和“gr”的发音规

型

律，玩中学贴合学生

属囱记忆团理解

兴趣，融入语音的训

分类“br”和W应用因分析

练。

性“gr”语音□评价囱创造

表囱听囱说0

游

趣读飞行在游戏中学习，巩固读W写口演lOmin独立

戏

棋，读出单知识的同时，增加英

型

词语学习的乐趣EI记忆回理解

囱应用因分析

W评价因创造

口听回说回

基

跟读模仿课检验学习效果，培养读口写口演4min独立

础

6文并用思维学生从文中获取信

型

导图去复述息、分析信息、和整W记忆因理解

合信息的能力因应用因分析

□评价□创造

8

口

回说

合□听

培

解，

和了

调查

通过

北半

调查南

合作

6min

□演

W写

作读

学

野和

球视

生全

养学

同月份

探球相

理解

忆因

口记

差

的气候

。

能力

学的

求科

究生探

分析

用因

囱应

并探求

型异，

创造

价□

□评

的科学

背后

。

原因

业：

时作

六、课

课时

第一

业

础性作

A.基

）

得☆

可获