1.写一篇调查、研究性学习报告 不少于1500字

1、Word - 8 -1.写一篇调查、研究性学习报告 不少于1500字1.写一篇调查、讨论性学习报告 不少于1500字 要调查内容（ 环境爱护 ） 小组成员（ 写自己的名字 ） 调查地点（ 填你的所在地 ） 调查方法（ 找资料 ） 成员分工（ 自己写 ） 调查结果（ 近年来，随着地区经济的迅猛进展，环境污染问题也越来越严峻，防止环境污染，爱护环境，维持生态平衡，已成为社会进展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。以下是实地调查出来的报告： 造成环境污染的污染源是：1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。2、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。3、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇

2、的各个角落。4、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。5、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。 造成环境污染的污染物是：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。污染物对环境和生物有很大的危害：使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严峻影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。 ） 还有体会（ 看了这么多，你是不是对目前的环境有些忧虑呢？对，环境与我们的生活亲密相关，爱护环境卫生从我做起，从现在做起：不随地吐痰；不乱扔垃圾；拒绝使用一次性木筷；废弃电池和塑料袋要处理好；多植树造林，不践踏草坪；不污染水源。爱护环境，我们责无

3、旁贷！ ） 2.讨论性学习报告 关于英语自主学习的讨论性论文 根据自主学习理论之父霍勒克的定义，自主学习力量就是“管理自己学习的力量”。 从外语学习的角度来讲，自主学习可以使一个同学在课堂学习时间有限的状况下提高外语力量，直至把握这门外语。高校生拥有较多的业余时间，可利用的课外资源也比较丰富；他们拥有较强的自我意识和自我管理力量，学习目标和职业目标也更加明确，所以他们有充分的自主学习的条件。 而高校英语又是一门重要课程，高校生不仅面临四、六级考试的压力，还要应对社会对他们的英语力量日益增加的要求。在这种形势下，英语自主学习不仅是必要的，也是切实可行的。 依据国内外自主学习的相关理论和我国高校英

4、语教、学现状，培育高校生英语自主学习力量可从下列几个方面做起。 1 培育自知，树立自信 自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的熟悉。 讨论者本森和沃勒提出，“一项学习活动的胜利在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度，自我感觉，学习欲望为条件的”。所以，老师应首先关心同学反思自己的学习观，鼓舞他们树立正确的态度，形成主动学习的愿望。 只有拥有主动的态度，学习者才有可能在他的学习过程中扮演乐观的角色，产生独自的想法，并利用各种学习机会，而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。此外，剧烈而乐观的动机是对外语产生爱好、进而要努力学会这门语言的重要条件，动机能在困难的时候使学习者产生

5、坚韧不拔的信念，而坚持经常能克服力量和环境所带来的局限， 所以， 动机培育也很重要。 老师还应关心同学树立自尊、自信。要让他们信任自身的努力对学英语至关重要，而自己有决心付出努力；不论自己的英语基础是好是坏， 都有力量管理好自己的学习。 自尊和自信可以产生责任感和独自感，促使学习者为自己的学习担当责任和后果。自尊和自信也是建立在清晰的自我认知上的，明白自己的认知特点是理性还是感性，场依靠型还是场独自型，视觉型还是听觉型等，同学就不会盲从和仿照别人，而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法，取得事半功倍的效果。 2 确立目标，制定方案 目标在个体的学习过程中起参照点的作用，个体正是在

6、既定学习目标的引导下，不断调控着自己的学习过程和学习策略。因此，目标被看成是自主学习的核心构成成分。 但徐锦芬等人的讨论发觉，许多高校生虽然认为英语学习很重要，但他们除了完成老师布置的作业、预习、复习课文等之外，并无学习英语的方案，即使有，时间的支配也相当随便，往往不能达到预期目标。鉴于这种状况，老师应担当起关心者和监督者的角色，指导同学依据自己的英语基础、力量水平、个人爱好、专业特点和将来进展的需要制定学习目标。 告知他们不要制定诸如“我要尽量争取过四级”这样模糊的目标， 要制定多项小的、详细的短期目 标，由于近期目标的实现能够使同学更快地看到自己某些力量的增长，对他们的意志掌握要求也更低，

7、而一个目标的胜利实现往往会促进新目标的确定和实现。方案中的学习时间支配特别重要。 依据调查结果，许多同学不是自觉地利用自习时间或业余时间支配学习活动，有70% 被调查的同学自称对这些时间抓得不紧，其他类似的调查也表明同学在学习时间的自我支配和管理上不尽如人意。毫无疑问，在使用有效策略的状况下，要获得较高的英语力量，就得在环境许可的条件下尽可能多地接触英语。 自主学习讨论者齐莫曼建议让同学确立有规律的学习时段，使自己在每天预定的时间内学习成为一种习惯。他认为教会同学有效地管理和支配自己的学习时间也是自主学习教学中需要确立的一个重要目标。 这种教学一般包括如下步骤：与同学争论时间的运用；让同学在某

8、个时间段内记录下自己的时间运用，熟悉到自己是如何利用时间的；制定个人时间表，确定可以自主使用的时间；让同学估量完成自主学习活动所需要的时间，并相应地填入时间表；本段结束后检查方案的完成状况和学习效果。 3 学习并运用学习策略 目标制定出来之后， 就要付诸实践， 采纳适合自己认知特点和学习风格的方法和策略特别重要，正如讨论者坎迪所说：“如何学和学什么是亲密相关的一个学习者所实行的总体方法将极大地影响他的学习结果”。 那么，我们的同学策略使用状况如何呢？徐锦芬等对非英语专业高校生的英语自主学习的调查显示，很多同学不知道什么是学习策略；而依据王静等对自主学习的调查，无论对于英语学习的总策略，还是对于

9、各单项技能如词汇学习、阅读学习等的策略使用，受试同学绝大多数在“有时使用”的范畴以下，表明我们的同学学习策略使用频率很低。这种状况与我国英语教学一贯重学问传授，轻技能培育有关，所以，对同学进行明确的策略培训是非常必要的。 依据闻名的策略讨论者科恩的观点，“提高学习者策略意识的最有效的方法是老师把以策略为基础的教学作为外语课程的一部分传授给同学”，“明确地教给他们如何应用语言学习和使用策略”，也就是让同学学会如何学外语。讨论者查莫特和卢宾提出了策略培训的做法： 发觉并争论学习者已经使用。 3.求一篇完整的关于对高校生学习的社会调查 高校生英语学习调查报告 此次调查的目的是为了了解高校生的英语学习

10、现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革供应现实依据和详细建议。 此次调查实行多阶抽样方法，即从南昌的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。其中样本总量为150，共发出问卷150份，回收115份。回收率为77%，随机抽取样本个体，其所反映的详细状况具有很强的代表性。 此次对高校生英语学习的调查结果显示：绝大多数高校生对学习英语的爱好不大，导致学习的态度和乐观性欠佳；高等教育的英语教学质量与英语社会培训结构相比在同学认可程度上后者优与前者。详细状况显示如下： 一、认为学习英语是为了适应社会需求的同学占52.2%，以应付考试

11、的占38.4%，而出于爱好学习英语的仅占9.6%由上数据可以看出大多数同学英语并非出于爱好或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。 针对上述状况，建议高等教育机构在英语教学过程中可以适当增加一些英语学习的趣味性方法以充分调动同学学习乐观性增加师生互动。比如开展英语嬉戏，观看英语电影，在课堂上增加同学动口力量及多给于同学表现机会以增加同学自信念。 二、认为高教英语教学质量一般的同学占63.5%，认为良好的占7.8%，认为不好的占22.6%。而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34.7%，认为良好的占54%，而不好的仅占1.74

12、%。由此可以看出同学对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。究其缘由：大多数同学认为高等学校老师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式枯燥无味，老师自身水平不够抱负，特殊是年轻老师缺乏教学阅历以及教学方法缺乏敏捷性等等。而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，老师较专业并阅历丰富，教学水平一般较高。 三、从同学的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58.7%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12.1%。一样好的占29.2%，且认为导致上述状况的缘由是由于校内老师的教学方法有问题的同学占54%，学习目的问题占41%。由此可以看出在学习精神状态上高教英语教学也逊于社会培训机构。 综合上述状况我们不难总结消失行高等学校英语教学面临的四大难题：（1）如何以一种有效的方法提高同学在校内的英语学习爱好和精神状态，如何树立校内教学在同学心目中的威望。（2）如何摆正同学的学习心态提高校内课堂教学对同学的吸引力。（3）教学质量、教学方法存在肯定问题，应如何改进和加强师资队伍是一个亟待解决的问题。（4）如何让广阔英语老师树立竞争意识也是至关重要的，社会英语培