1019下午王云琼老师

1、教育部 财政部“国培计划（2013）”一线优秀教师培训技能提升研修项目北京大学初中数学班研修方案讲解北京大学教师教育中心我将从以下三个方面介绍: 本次研修班任务 工作坊培训活动及学习 一二 三怎样开展本次研修 学员来自：广东 河北 河南 湖北 湖南 吉林 辽宁 黑龙江 内蒙古山东 山西 陕西 四川 甘肃 新疆 宁夏 江西 浙江 青海 上海 安徽 江苏 天津 西藏 广西 云南 新疆兵团 27个省市自治区，共100名学员。 你们的责任： 作为“培训者”，承担所在省或者其它地方中小学老师的培训任务 。研修主题：夯实专业基础，提高培训能力 一、本次培训班的由来 二、本次研修的任务 （一）提升教师专业素

2、养，更好地开展教研指导从理解“数学与数学教育”入手，建立新的数学理念和认识在专家的引领和指导下，为教师提高个人的学科素养，打下基础。（二）剖析课堂教学问题，转变教学方法，提升课堂教学能力通过对课堂教学问题进行剖析及示范教学，从实践到理论，有针对性的加以指导教学，以提升老师的课堂教学能力、教学效力及教研科研能力。（三）着力提升指导教研的能力，更有效地指导课堂教学的开展通过实践课堂、示范课堂和专家引领教学课堂，使学员之间、学员与专家之间，相互交流、探讨着实提升开展教研的能力。 本次研修内容的设计思路三、怎样开展本次研修首先，本次研修是一次再学习课堂。充分利用北京大学优质的专业和教学资源，使参训学员

3、得到专业的引领与提升。通过北大通选课堂的校园氛围，营造北大特色的研修文化。 其次，本次研修是一个学习和交流平台。第一，通过 “实践课堂” ：观摩、参与、交流、体验北京市区的教学活动的开展；第二，通过“工作坊”集体研究 讨论教学活动设计，差异既资源 ，这也是最好的学习课堂。 再次，本次研修是理论与实践结合的课堂 。总结“国培计划”项目实施的经验，超越急功近利的培训模式，营造求真、务实的良好研修氛围。从教学活动设计方案的探讨入手。具体安排（三个课堂）：1.专业引领课堂：北大教授与多名一线优秀教师构成引领教学课堂2.教学实践课堂： 与北京市多所中学进行交流研讨3.理论与实践结合课堂： 通过小组协作

4、，专家引领指导 ，经过理论与实践结合的“工作坊”完成教学活动方案设计 具体要求：三、怎样开展本次研修 （1）两份学习日志10月23日（23日下午交）， 是对专家引领教学认识上、实践课堂及“工作坊” 环节的总结与反思10月26日（26日中午前上交）， 对研修全过程进行全面总结与反思。 （2）以小组为单位做一份经过研讨、打磨、修订后的_教学设计10月26日中午12点前上交，要求全体成员签字方有效。 （一）每个小组选一名组长、发言人、记录人，各一人上报；（二）组员相互认识： 1.介绍个人情况； 2.小组的行动口号及名称（三）全班学员相互认识（四）问题研讨交流 1.学员带来的问题交流 2.对北大研修方案理解与实施交流 3.问题梳理“工作坊”热身教学活动-破冰活动根据不同阶段、不同内容、不同目的设计活动我们本次破冰活动：1、相识，消除陌生感2、形成小组3、增强小组活力和凝聚力，促进小组合作4、收集和分析资料（倾听、观察、访谈等）5、提高分析、反思、发现和解决问题的能