八年级上学期地理期中考试试卷分析范例

1、.*;八年级上学期地理期中考试试卷分析范例期中考试过后，分析学生的考试情况是每位老师的工作工程之一，查字典地理网特为老师们整理了地理期中考试试卷分析范例供大家参阅。经过几天艰辛的复习考试，这学期期中考试已经完毕，我校总体情况还算可以，学生差距不是很大，许多学生学习积极性很高，但是也存在一些问题，可以说是喜忧参半，现对这次考试的试卷作以下分析：一、试卷总体分析本次试卷由我们绿园区的地理教研员李老师命题的，纵观整张试卷，可以看出，重视近阶段的根底知识的考察，主要出题范围是本册书一、二章的内容，知识覆盖面广，能全面考察学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都表达了新课改的理念，并结合了学生的生

2、活实际，具有很强的灵敏性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面才能的考察，对今后我们地理老师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。详细分析，本试卷具有两大特点：一重视根底，题型齐全1、本份试卷的填空题20分，20个空都是考察学生对根底地理知识的掌握，重在考察学生的动笔才能，其实就是对地理专有名词的写法的掌握。2、本份试卷光单项选择题就占了30分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的根底中的根底，例如：单项选择题中的“人口最多的省、“我国年降水量的总趋势、“我国最大的省级行政单位、“我国数量最多的少数民族“我国少数民族主要分布地区等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马

3、虎是得不了高分的。3、本次试卷共四个题型：填空题、选择题、连线题、读图分析题，题型很全，也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理根本技能。二、重视读图，试题灵敏地理分开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了38分，其中第四大题读图分析题共占34分，在选择题里的第3、5、15、27题都是对学生读图才能、分析才能的考察，从选择题3、5、15、27题主要考察学生对地理事物空间位置分布的读图才能及综合应用才能。从一般读图到实际应用，可谓是理论联络实际，表达了“生活中的地理的教育新理念。二、学生答题情况分析1、填空题答题情况填空题共20个空，每空1分，共20分。出错

4、较多的第5题34个省级行政单位，包括的省、自治区、直辖市、特别行政区的个数，记忆比较混乱；第6题，我国的地势 高 低，呈 级阶梯状分布。大多数学生答“东高西低，没有空间的联想才能；还有第8题，把黄河的发源地、注入的海洋和长江的混淆，其实这些题考察的都是地理根底知识。2、选择题答题情况单项选择共30题，每题1分，共30分。出错比较多的是第2题、3题、5题、8题、15题、27题、30题。重点考察学生对中国地理根底知识的应用和分析才能，做错的同学说明他们对地理知识的运用才能较弱、记忆不够准确。3、连线题答题情况连线题共16处，每处一分。共分四小题，其实考察的是学生平时上课听课的状态，都是最根底的知识

5、点，只要记忆明晰、结实就能连对，错的最多的是3、4题省级行政单位的全称与简称连线，是有些学生比较懒惰，不愿意去背，更不会理解记忆，所以记忆起来更加困难，考试时就凭着感觉答题。4、读图分析题答题情况读图分析提共2道大题，共34分。第一小题考察的是我国主要的地形分布，学生答题情况很糟，头脑中没有形成空间的地理事物的分布图，对各高原、盆地的详细位置找不准，山脉不能对号入座，都能写上，但是一部分同学就是答串了，所以丢分较多，只有少数学生此题得了总分值。同时也提醒我们老师在今后的教学中，要加强板图教学，读图才能培养。第2小题学生对“省会、“首府概念不清，结果很多学生答的是全称，需要我们在讲课过程中适当的

6、拓展知识面。三、存在的问题1、从本次考试来看，学生在答复以下问题过程中，审题不清，思路不明，解题才能差。2、学生根本读图析图才能较差，答题才能差，如有些生癖的字如“准噶尔盆地在选择题里出现过，学生在填图时却不会写，不知道去权衡整张试卷寻觅答案，融会贯穿才能差。四、对今后的教学启示1、备课要细致，严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看，我们的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，备课环节一定要细，加强集体备课的商榷。上课对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际才能，该强调的一定要强调。严控课堂，向45分钟要质量。2、重视板图教学，加强读图才能培养。上课时我觉得用多媒体教学时好，图文并茂，可是有时会适得其反，学生光看热闹，没注重读图。如我们上课时可以把中国地图画到黑板上，把要讲的地理事物在板图中表达，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象才能。3、重视根底知识记忆，加强动笔才能培养。重要的知识必须在讲课过程中让学生在课本上作标记，然后对于一些难写的地理名词需要在课堂上训练读写才能。4、活教活学，培养随机应变才能。在备课时，细心认真些，在讲课时灵敏教学，整合教材，不提倡照本宣科，培养学生灵敏的地理思维才能。5、鼓励学生师徒结对，给予适当奖励。有些班级的学困生比较多，都靠我们老师一对一去辅导，恐怕是很困难，如我教7个班级，平均每班都有6、7个