概述 学前教育科学研究方法课件

1、第一章 学前教育科学研究概述第一节 教育科学研究概述一、什么是科学研究1、概念：科学研究是用科学的方法去获取科学知识的实践过程。1强调科学研究方法的重要性 跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。 F. 培根2强调科学研究的过程 认识现实 改造现实2、科学研究的特征1客观性对象客观现实的存在过程客观用事实说话结果客观可经受检验2系统性继承性联系性统整性3创造性知识创新方法创新个人开展创新二、教育科学研究的特点1、研究对象的复杂性2、研究范围的广泛性3、研究方法的综合性4、研究过程 伦理性三、教育科学研究的层次1、根底研究 纯学术研究，注重一般知识、普遍原理原那么的建立不解决具体问题，不能

2、“拿来就用具有普遍的指导意义2、应用研究 运用一般原理、原那么，针对具体实际的问题展开研究建立具有针对性的应用理论和方法目的在于解决实际问题 如：利用无意注意探究幼儿音乐教育方法3、开发研究 运用根底研究和应用研究的成果，开发教育产品和技术现成操作，拿来即用强调“试用评价改进推广4、评价研究 对教育如课程改革的价值判断，为政策提供依据获取信息价值判断制定决策5、行动研究 为解决实践中的即时问题不同于个人的经验探索以教师为主体，多方参与边研究边实践改进，并通过评估循环开展四、教育科学研究的一般过程1、选题：发现、确定研究问题。问题来源： 研究者感兴趣的问题 实践问题 政府机构研究规划中的问题选题

3、步骤： 确定选题的容量论幼儿德育对长沙市幼儿教师专业自信心的调查研究考虑意义：理论意义与实践价值 真问题与假问题， 真问题：切实存在、需要解决的且不重复研究的问题。如： 一个幼儿教师的角色自我定位的研究。否那么就是假问题。如： 通过新异刺激提高幼儿园教学效果的实验研究； 论幼儿园健康教育环境创设； 论幼儿艺术教师角色转变；考虑选题的可行性题量的大小、难度；研究者的自身理论知识、水平；所掌握资料的丰富程度；方法的熟练程度；时间、物质条件是否许可如：瑞吉欧教育体系外乡化的研究； 幼儿教师专业化的困境与对策； 幼儿教师专业认同特点的研究； 集体教学中师幼互动行为的横向分布；题目的陈述：题意简明、清楚

4、幼儿绘画技能的获得策略单一核心概念；家庭教养方式A对儿童攻击性行为B的影响因果型：二核心概念的因果联系；论幼儿美术能力的形成A与美术素养教育B并列型：AB，A和B重复；顺从型与对抗型A幼儿对教师命令遵从特点B和二种社会意识水平C的研究；解释型：A B；A C，B、C是对A的解释2、查阅文献，了解前人研究状况3、提出假设1研究假设：对研究问题或未知事实的假定的解释，是对研究对象的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。2假设的表述：Y随X的变化而变化3假设关系：肯定或否认关系家长的期望对孩子的成才有显著影响；不同的教育方式形成儿童不同的自尊心理特点；方向性关系教

5、师口头警告次数越多，幼儿上课时的注意力越分散；对幼儿从事本来就感兴趣的活动进行奖励，那么幼儿在自发活动中对该项活动的兴趣性降低对关系的精确、限定3岁幼儿不经点数，可整体识别3个物品。4假设形式 虚无假设Ho：假定某种关系不存在 男女儿童的侵犯性行为无显著差异。 奖励对幼儿兴趣无影响作用。方向假设：假定某种关系存在明确的方向性 男孩子的侵犯性行为比女孩子多。 拒绝了Ho，就认可了某种相应的方向假设。但拒绝Ho并不能说明关系的方向性。如：幼儿的侵犯性行为与观看暴力电视节目无显著关系 拒绝Ho ，说明了二者有关，但究竟是暴力节目导致儿童侵犯行为增多，还是侵犯性强的孩子特别喜欢看暴力电视，不得而知。5

6、假设的特点有理论或事实根据非真那么假，要么拒绝，要么接受，不能模棱两可。可以被检验 地球之外星球上将会建立一种新的教育体制形式。 注意：并不是所有的研究都能够验证某假设4、制定研究方案或方案课题与假设的最后定型具体的研究方法制定抽样与分配方法年龄、人数、抽取方式、地点、分组等样本数的推算：在可信度为95%，误差为5%时： 总数 样本数 10 10 20 19 50 44 100 80 200 133 500 217 1000 278 2000 322 5000 357 10000 370 50000 382 100000 384 规定实施步骤：如何收集资料、如何测量、用何工具仪器、指示语、操作

7、定义等确定统计方法确定研究人员及工作日程表5、收集资料准备工作研究道德6、分析和整理资料数据分析与误差检验7、作出研究结论不能夸大8、撰写研究报告或论文第二节 学前教育科学研究的历史回忆与开展趋势一、历史回忆1、学前教育科学研究产生的历史背景1学前教育实践的准备2科学观念方法的准备2、幼儿教育实验的开端赫尔巴特教育科学化的努力冯特的实验心理学拉伊和梅伊曼的实验教育学 福禄贝尔幼儿园的开创蒙台梭利“幼儿之家的实验?儿童心理观察指南?陈鹤琴?儿童心理之研究?和中国第一所实验幼稚园南京鼓楼幼稚园；第一部幼儿园课程标准?幼稚园课程标准?1932二、当前研究动向一从研究的课题内容来看1、学前补偿教育或预防教