八年级科学1.2

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页课 题 声音的特性（第一课时）审核人 学 习 目 标 1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3.知道不同物体发出的声音的音色不同。重点难点 1.音调、响度跟什么因素有关；2.音调、响度和单色三者的区别 学 习 方 案 合作学习：一.音调及影响因素 1.音调是指 2.频率：3探究音调高低与哪些因素有关：观察教师敲击水杯（装水不同），辨别声音同时观察水震动快慢 (1)提出问题： 音调高低和哪些因素 有关 ？ （2）猜想：(3)设计实验和进行实验: 方案：

2、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析p ：钢尺振动的越快，发出的音调 ；钢尺振动的越慢，发出的音调 。（4）结论：声音的音调与声振动的_有关， _越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_。4.课堂讨论：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？ 超声波与次声波 (1)人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于

3、这个频率的声波叫做_。(2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如 、 、 、 等。这些次声波多数对人类有害。二、响度 1.自主学习（1）响度是指 _（2）振幅 _2.讨论：我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决 3.合作探究 (1).提出问题：响度与什么因素有关？ (2).设计实验和进行实验 方案一：如课本图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。实验现象：_实验结论：_拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见。实验结论：响度还跟

4、有关 三巩固练习 1、 音调是指声音的_，它与发声体的_有关。2、 物体振动得快，发出的音调就_，振动得慢，发出的音调就_。物理学中把每秒内振动的次数叫做_，其单位是_，符号是_。3、 响度是指声音的_，它与发声体的_和_有关。4下列关于声现象的说法错误的是 （ ）A、一切正在发声的物体都在振动 B、真空也能传声 C、声音在水中比在空气中传播得快 D、利用回声可以测定海底的深度 5、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是 ( ) A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度小 D、男低音比女高音音调高，响度大 6、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（ ）A、人耳有障碍 B、翅膀振动发出声音响度不够大 C、翅膀振动的频率比较小 D、翅膀