《采茶舞曲》《龙船调》教案.doc

课 时1总 课 时数6科 目音乐 人民音乐出版社课 题采茶舞曲 龙船调课 型欣赏课 教学目标【 知识目标】能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱采茶舞曲。【能力培养】 能够感受龙船调的内容及地方风格，并试着用哑剧的形式表演龙船调。 了解江南地区的音乐文化。【思想教育】培养学生对江南地区的民歌及民间音乐喜欢和热爱。O层A层B层重 点注重感受音乐的风格特点 ，体会地方风格的音乐特点。难 点乐曲的背景简介、感受两首歌曲的演唱情绪。教 具多媒体 教 法讲解法、 分析法 、 范唱法 板书设计 1、周大风介绍 采茶舞曲 2、江南歌曲 3、歌曲中背景的介绍和分析歌曲的风格特点 1. 湖北民歌龙船调 2. 是一首花灯调 教 学 过 程教学环节教 学 内 容阶段目标学生活动组织教学导 入常 规江西民歌内容极其丰富，题材广泛多样；既有情歌，、生活歌谣，还有民俗歌谣以及杂歌等等。她历史跨度长，涉及社会面广，真实地反映了人民群众对情感世界的追求，对美好生活的向往，对旧社会罪恶的鞭笞，对封建礼教的反抗等等。常 规由江西的地方特点进入新课。常 规 学生进入状态跟随教师思路进入新课新课学习介绍背景初次播放感受音乐初步欣赏了解歌曲的风格特点再次感受江西歌曲带有越剧的特点背景介绍： 采茶舞曲作于1958年春。这首歌原为越剧现代戏雨前曲的主题歌。后来，根据这首歌又创作了歌舞曲采茶舞曲，因而得以广泛传唱。采茶舞曲揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。歌曲的前四句歌词(第116小节)，旨在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。这一部分的音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。歌曲后面的六句歌词(第1736小节)先是表现采茶姑娘的劳动景象，而后则表现采茶姑娘的心情。因此，从音乐上看，先用跳动活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。它的句幅较小，而动作感很强。随后，将句幅拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘的兴奋、幸福心情。 对歌曲的创作时间的了解，掌握歌曲的来源。对学生讲解这首歌曲的风格特点。对歌曲的表现情景介绍，理解歌曲表达的意境。学生了解歌曲的创作时间和歌曲的来源。对这首歌曲的揉进了越剧唱腔的音调的风格了解。学生理解歌曲中表达的意思。教 学 过 程教学环节教 学 内 容阶段目标学生活动介绍创作背景作品分析： 创作内涵龙船调原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。龙船调的开头带有明显的山歌风味。它明亮而高亢、自由而直畅(见课本谱例第17小节)。这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。随后的短句：既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。了解歌曲原来的是一首花灯调。介绍歌曲风格特点。学生理解了歌曲的意思，各组进行表演。学生了解歌曲是湖北地区的花灯调。学生了解歌曲背景，对歌曲的表达意思理解渗透。学生用哑剧的形式表演歌曲的意思。巩固提高总 结布置作业书上26页2、3题在次复听一遍，对乐曲的风格