7《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《不甘屈辱奋勇抗争》的第二课时。这节课，我们要通过学习课本中的内容，感受那些英勇抗争的英雄们的不屈精神。我们要结合实际，引导你们思考：面对困难和挑战，我们该如何勇敢地站起来，抗争到底呢？让我们一起走进这节课，感受历史的厚重，汲取前人的智慧吧！🌟📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的道德修养、法治观念和社会责任感。通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》的故事，让学生体会爱国情怀和民族精神，增强民族自豪感。同时，引导学生树立正确的人生观、价值观，学会在困境中勇敢担当，培养坚韧不拔的意志品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并描述课本中英雄人物的抗争事迹，如他们的动机、行动和结果。

②分析英雄人物抗争行为背后的价值观念，如爱国主义、民族精神、正义感等。

2.教学难点，

①深入理解英雄人物抗争行为的历史背景和社会意义，将其与当代社会联系起来。

②培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高他们的历史思维能力和批判性思维能力。

③引导学生从英雄人物身上汲取力量，激发他们面对困难时的勇气和担当精神，形成正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《不甘屈辱奋勇抗争》相关的历史图片、抗争事件的视频片段，以及相关的历史背景资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示图片、视频和图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生进行小组合作和思维导图绘制。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的历史长河中，有许多英勇的抗争故事，这些故事激励了一代又一代的中国人。今天，我们就来学习一个关于抗争的故事——《不甘屈辱奋勇抗争》。

-回顾旧知：在上一节课中，我们了解了抗争的意义，那么今天，我们将进一步探讨抗争的具体案例，看看这些英雄人物是如何用他们的行动诠释抗争精神的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍课本中提到的英雄人物和他们的抗争事迹，包括他们的动机、行动和最终结果。

-举例说明：通过展示相关的历史图片和视频，让学生直观地感受到抗争的艰辛和英雄的伟大。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生分组讨论，例如：“如果你身处那样的时代，你会怎么做？”或者“英雄人物的行为给我们带来了哪些启示？”通过讨论，引导学生深入思考。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：我将设计一个模拟场景，让学生扮演历史人物，体验他们的抗争过程。这样的活动不仅能够增强学生的参与感，还能帮助他们更好地理解历史。

-教师指导：在模拟过程中，我会适时给予学生指导和帮助，确保活动的顺利进行。

4.小组合作（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据所学内容，制作一份关于抗争英雄的介绍手册，包括人物简介、抗争事迹、影响等。

-教师指导：在学生制作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决问题，同时鼓励他们发挥创意。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每组派代表分享他们的介绍手册，其他学生进行点评。

-教师总结：我将对学生的表现进行点评，强调抗争精神的重要性，并引导学生思考如何在现实生活中践行这种精神。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-教师指导：在学生练习过程中，我会提供必要的帮助，并鼓励他们独立完成。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调抗争精神的价值，并鼓励学生在生活中发扬这种精神。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查找更多关于抗争英雄的故事，准备下一节课的分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争回忆录》：这本书收录了多位抗日英雄的亲身经历，让学生深入了解那个时代的抗争史实。

-《中国抗日战争历史图鉴》：通过丰富的图片和文字，展示抗日战争的历史脉络和重要事件。

-《少年中国》：鲁迅先生的作品，反映了旧中国少年的生活状态，以及他们面对困境时的抗争精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己喜欢的英雄人物，进行深入的了解和研究，撰写研究报告。

-组织学生开展主题班会，分享他们对抗争精神的理解和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区的历史教育活动，如参观纪念馆、举办抗战题材的文艺演出等。

3.结合本节课的知识点，提出以下探究方向：

-分析不同历史时期抗争精神的特点，探讨其形成的原因和影响。

-研究抗争精神在当代社会的价值和意义，探讨如何在日常生活中践行这种精神。

-对比不同国家和地区的抗争历史，探讨共同点和差异，增强学生的国际视野。

4.拓展实践活动：

-设计“抗战英雄人物访谈”活动，邀请抗战老战士或相关专家进行访谈，让学生近距离感受英雄精神。

-组织“抗战故事演讲比赛”，鼓励学生讲述自己了解的抗战故事，增强他们的语言表达能力和演讲技巧。

-创作抗战题材的文学作品、绘画、音乐等艺术形式，通过多种渠道展示抗战精神。

5.建议学生关注以下话题：

-抗战时期的民族觉醒与民族团结。

-抗战精神对当代社会的启示。

-个人在抗争历史中的角色和责任。教学反思与总结这节课，我们一起走进了《不甘屈辱奋勇抗争》的世界，看到了那些英雄人物在困境中展现出的坚韧和勇气。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和情境创设，成功地激发了学生的兴趣。他们对于英雄人物的故事表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，一个好的导入对于整节课的顺利进行至关重要。但是，我也发现有些学生对于历史事件的背景知识掌握不足，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对学生历史知识的铺垫。

在新课呈现环节，我详细讲解了英雄人物的事迹，并通过图片和视频加深了学生的理解。我发现，学生们在听到英雄们的故事时，眼神中闪烁着敬佩和感动。这让我感到欣慰，因为我知道，这样的教学方式能够触动学生的心灵，让他们从中汲取力量。但同时，我也注意到，有些学生对于历史事件的细节理解不够深入，这说明我在讲解过程中可能需要更加注重引导学生进行思考和探究。

在小组合作环节，学生们积极参与讨论，制作了内容丰富、形式多样的介绍手册。这让我看到了他们的创造力和团队合作精神。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生表现出一定的依赖性，不太愿意独立思考。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在教学总结环节，我回顾了本节课的重点内容，强调了抗争精神的重要性。学生们在分享自己的感悟时，表达了对英雄人物的敬佩和对抗争精神的认同。这让我感到，这节课在情感态度方面取得了良好的效果。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，有些学生对于历史事件的背景知识掌握不足，导致他们在理解英雄人物的行为时存在困难。此外，部分学生在小组合作中表现出依赖性，缺乏独立思考的能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重对学生历史知识的铺垫，通过课前预习、课堂讲解等方式，帮助学生建立起扎实的历史知识基础。

2.在新课讲解过程中，我将更加注重引导学生进行思考和探究，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。

3.在小组合作环节，我将鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力，同时，我也会加强对学生的个别指导，确保每个学生都能在合作中有所收获。

4.我将定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读拓展**：请同学们阅读《抗日战争回忆录》中的一章，选择一位英雄人物，撰写一篇简短的读书笔记，内容包括对英雄人物的评价、抗争事迹的概述以及个人感悟。

2.**历史人物研究**：选择一位课本中提到的抗争英雄，收集相关资料，制作一份关于这位英雄的详细介绍，包括生平、抗争事迹、历史影响等。

3.**小组合作项目**：以小组为单位，选取一个与抗争精神相关的主题，如“抗战时期的民间抗日斗争”，进行调查研究，制作一份PPT，并在下一节课进行展示。

4.**写作练习**：以“如果我是那个时代的英雄”为题，写一篇短文，描述自己如果生活在那个时代，会怎样去抗争，表达对英雄精神的向往和自己的责任担当。

作业反馈：

1.**阅读拓展**：我会仔细阅读每位同学的读书笔记，关注他们对英雄人物的评价是否客观，感悟是否深刻。对于笔记中存在的问题，如评价过于片面或缺乏个人思考，我会给出具体的改进建议。

2.**历史人物研究**：在批改研究资料时，我会检查资料的完整性和准确性，同时评估学生对英雄人物的理解程度。对于资料收集不全面或分析不深入的情况，我会提出补充建议，并鼓励学生进一步深入研究。

3.**小组合作项目